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1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西,到内蒙古边陲的阿尔山,看真贫、知真贫,真扶贫、扶真贫,成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”只拣儿童多处行教材简析这是一篇文质兼美的散文,写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童,表现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态,表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。教学设计思路引导学生针对学习内容发现问题,提出问题,并能发现文中的精彩之处,借助课文回答问题。指导学生朗读,通过朗读加深对课文内容的理解,深刻体会文章所表达的思想感情,感悟语言特色,积累语言,培养语感,提高语文素养。教学目标知识目标:掌握本课生字词。积累精美的词语
2、。了解在这篇散文中冰心写了哪些内容。能力目标:体会课文题目。情感目标:感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。教学重难点体会课文题目。感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。教学时间 12课时。教学媒体 音乐春天在哪里、课件。教学过程一、引入课题,读题质疑。1播放春天在哪里。(生跟唱)2同学们,大家能不能想一想,古往今来,有哪些诗句热情赞美了生机盎然的春天?3学生背古诗交流。4如果来到一个地方春游,你会到哪些地方去找春天?5古代一位诗人写道:“儿童不解春何在,只拣游人多处行。” 指名读。交流:谁说说这句诗是什么意思?师指点“解”是明白、知道的意思。“拣”指挑选。
3、6、有一位有名的作家把这句诗反过来说:“游人不解春何在,只拣儿童多处行”,这又是什么意思呢? 7读题质疑:读了题目,你想知道什么?(是谁“只拣儿童多处行”?“只拣儿童多处行”干什么?什么地方儿童多?儿童怎么个多法?为什么“只拣儿童多处行”呢?)师过渡:为什么“只拣儿童多处行”,就一定能找到春天呢?今天,我们就来具体学习只拣儿童多处行,相信大家学完后,一定能找到答案。二、初读课文,整体感知。1自由朗读课文,要求边读边划出生字,做到读准生字、读通句子。边读文思考刚才提出的问题,划出有关的句子。2填空:课文写_(谁)拣儿童多处行。3课文哪些地方写出冰心奶奶只拣儿童多处行?读句子:“我们笑着下了车,迎
4、着挤进”;“我们站了一会儿,沿着湖边的栏杆向玉兰堂走,转弯的地方,总和一群一群的孩子撞个满怀。”;“在玉澜堂跟孩子们对话”从中你感受到了什么?(孩子的莽撞、有礼貌、率真,冰心对孩子的喜爱。)过渡:下面就让我们走近冰心,走进她的精神世界,随冰心奶奶一道去颐和园,儿童多的地方“找春天”三、由整体至局部,深入细致感悟。在冰心的眼中,儿童像_、_、_。1“成千盈百的孩子,小天使。”(1)读了句子你体会到了什么?从哪体会出的?(儿童多:“散戏似的”、“成千盈百”、“挤”、“一群接着一群”;儿童活泼:“飞涌”、“小天使”;冰心奶奶对儿童的喜爱;句子表达生动,比喻恰当;课文的文字是活的,它有声音(“闹嚷嚷”
5、)、有色彩(“大红门”)、有动作(“飞涌”),更重要的是它有感情,儿童就是“小天使”。)(2)带着自己的感悟美美地读。“小天使”在你们的想象中是什么?(有着洁白的翅膀、天真、活泼、圣洁、可爱)是呀!偌大的颐和园就像一个充满神奇魅力的魔术匣子,从中飞涌出一个个天真、活泼的小天使。多么美丽的图画,多么美妙的场景,多么可爱的孩子再来读一读这一节。2走进玉澜堂的院落(1)注意“眼睛一亮”能不能读得大家心头一震,眼睛一亮。(2)你感受到了什么?(海棠花多、密、美,充满勃勃生机、活力与旺盛的生命力。)(3)你觉得这只是在写春光吗?(也是在写孩子)你能将这段文字改动几个字,把它改写成写儿童的吗?仔细读读全文
6、,哪些语句能够与这段内容贴合,表现出儿童的朝气蓬勃,活力四射。3读第3节,说说感受。重点抓“个个喷发太阳的气息”。(引导学生体会到这里好像成了儿童的乐园,儿童很多,他们自由快乐,尽情说笑,兴奋在阳光下东奔西跑,不知疲倦。儿童是欢畅活泼的、是自由奔放的、是充满希望的。人们常把最喜爱的人比作太阳,而冰心把充满朝气和活力的儿童比作太阳,他们喷发的太阳的气息,是生命的气息,是希望的气息,表达出冰心奶奶对儿童的喜爱。)4“花也和儿童一样,在春天的感召下,欢畅活泼地,以旺盛的生命力,舒展出新鲜美丽的四肢。这时候,自己感到快乐,别人看着也快乐。”这一段中,写了花儿和儿童哪些共同的特点。(1)在春天的感召下,
7、儿童和花儿都会欢唱活泼的。然后是以旺盛的生命力。(2)生命力旺盛。(3)花儿快乐,自己也快乐。四、感受真情,拓展延伸。(1)读书,不仅要读进去,还要跳出来。所谓跳出来,就是以自己的火眼金睛看课文,产生自己的想法。请你们默读课文,抓住自己感兴趣的地方,写写自己的阅读感受,然后交流,时间5分钟。(2)学生交流感受。五、拓展阅读,感悟冰心。1你读了这篇课文,你对冰心奶奶有什么新的了解。我们来看看冰心的一句名言:有了爱就有了一切。我们生命的如同一条小溪,流入大海。冰心老人爱海,冰心老人就是那海,她辽阔,深邃,博大。下面,我们走近冰心,去感悟冰心。雨后这篇文章我们都读过。学生朗读雨后。这首诗是冰心奶奶5
8、9岁的时候写的,刚才的同学说得好,冰心奶奶有一颗童心在跳跃,她看到哥哥看到妹妹摔了一跤,就提醒妹妹,可妹妹也想摔那么一跤。齐读。雨后这首诗是冰心奶奶59岁的时候写的,只拣儿童多处行是60岁时候写的,从这两篇文章看出,她是多么爱孩子啊,她只爱孩子吗?我们来看看其他一首诗纸船。自己读一读。这首诗是冰心32岁的时候,到美国去留学,行驶了几个月之后,在船上写的,如果说,从前面的诗文当中,看出冰心奶奶爱儿童,那么从这首诗中,看出冰心奶奶爱什么?(冰心奶奶爱母亲)。是啊,她爱一切美好的事物。是啊,真像我们另一位百岁老人巴金写的我希望年轻人多读一点冰心的书,都有一颗真挚的爱心。六、整体回笼,感悟中心。师:冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行。因为冰心奶奶爱儿童。她曾经说过,儿童是世界上最美的,除了宇宙之处,就是儿童。新的贫困人口还会出现,因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大,贫困人口就业和增收难度增大,一些农民因丧失工作重新陷入贫困