《八年级语文下册 第二单元 第8课《短文两篇》教案 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 第二单元 第8课《短文两篇》教案 （新版）新人教版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”短文两篇教案【教学目标】知识与能力：1、有感情朗读课文，培养学生感受能力、理解能力。2、学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。3、理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。过程与方法：在反复朗读中感悟，培养学生自主合作学习能力。情感态度与价值观：教育学生树立崇高的理想信念。【教学重点】1、学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。2、理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。【教学难点】理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。教学方法：任务驱动法、点拨
2、法。学法：自主学习、合作交流相结合。课前准备：布置学生查找作者巴金的资料和写作背景，反复朗读课文，结合课后的“研讨与练习”给课文作批注。课时：1课时教学过程：一、激活思维，导入新课同学们，2003年感动中国十大人物颁奖典礼上，主持人给一位老人的颁奖词是“穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。”这位老人是谁呢?对，他就是巴金先生，为什么他会得如此的盛誉呢？今天让我们一起学习他的两篇散文，从中能看出他崇高的希望
3、和信念。板书课题。二、出示活动任务1、有感情朗读课文，培养学生感受能力、理解能力。2、学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。3、理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。三、展示自学，夯实基础说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。1、检查课前自学情况，多媒体实物投影给课文作批注的情况。2、展示作者名片巴金，原名李尧棠，四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有急流三部曲（家春秋）、爱情三部曲（雾雨电）等中长篇小说，复仇将军神鬼人等短篇小说和海行集记还魂草龙虎狗等散文集，“文革”后出版了随想录，引起巨大影响。展示背景资料：这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。
4、当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不惜牺牲。全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。巴金写文章热烈的歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。3、展示重点词语读音，然后多种形式读写。瞬(shn)间 皓(ho )月 后羿(y) 一撮(cu) 旸（yng）谷 姮娥（hng ） 寂寞（m） 浸（jn）4、展示重点词语的意思。浸：泡,使渗透。 轰轰烈烈：形容气魄雄伟,声势浩大。凭栏：靠着栏杆。 皓月：明亮的月亮。露台：晒台。 旸谷：古书上指日出的地
5、方。四、欣赏日，感受作者的人生追求我们首先学习第一篇散文诗日，看看诗人要表达怎样的人生追求。1、听读课文，整体感知请同学们认真倾听日的朗读录音，然后进行诵读大比拼，以小组为单位，采用多种形式的朗读，可以个人读、集体读、分角色读，看谁读得更准确、更流利、更有感情。思考下面的问题：（1）这篇散文诗的写作思路是怎样的？点拨：第一部分（第1、2段）列举飞蛾扑火和夸父追日的事例，并赞美他们的精神。第二部分（第3、4段）承接上文事例展开议论，歌颂为追求光和热而舍弃自己生命的牺牲精神。第三部分（第5段）我甘愿做飞蛾，追求自己的人生理想，不惜牺牲自己的生命。（2）文中哪些话表达了自己的人生理想？点拨方法：表达
6、文章主旨、作者观点的语句一般位于文章结尾，有时候位于文章开头。明确：“倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。”2、仔细默读，自主探究同学们，现在我们仔细默读课文，理解文章的意思，然后自主探究以下问题：（1）生活中飞蛾扑火是自取灭亡，作者为什么认为“飞蛾”值得赞美？点拨：因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，作者认为这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。（2）神话中“夸父逐日，渴死旸谷”，作者为什么却怀念夸父？点拨：因为夸父为了追求光明，不怕艰难险阻，而宁愿放弃自己的生命。作者怀念夸父实
7、则赞美为追求理想而不惜牺牲一切的大无畏精神。（3）作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？点拨：我们从作者的写作意图，文章主旨的角度进行揣测。本文作者表达的是追求自己的人生理想，不惜牺牲自己的生命。所以这里的飞蛾寄托了作者的理想，它是一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，所以作者写的虽然是“日”， 却用主要篇幅来赞美飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。3、合作交流，突破难点快速阅读全文，小组合作交流问题：1、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？点拨：从修辞手法角度分析，本句是反问句，突出强调自己的意思：如果没有了光和热，这人间就会成为
8、黑暗的寒冷世界。语句中露出作者的担忧，而这人间不仅是我的，更是大家的，作者仍然要热烈追求光和热，可以看出作者的无私伟大的情怀。明确：为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，另一方面更是为了整个世界不被黑暗所笼罩。此句表现出作者的无私伟大的情怀。2、课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？出示时代背景：日和月都是在20世纪40年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，中华大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。为了中华民族的
9、独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不怕牺牲。明确：这句话表明了作者的人生追求，即勇于追求光明和正义，即使牺牲了生命，也能死得其所，虽死犹生。让我们齐读最后一自然段，感受作者的无私伟大的情怀和人生理想、追求。小结：最后一自然段，作者抒情，明确表达为了理想而不惜牺牲自己的坚定信念。三、品味皓月，走进作者内心我们学习第二首散文诗月，看看作者面对长空中的皓月，有怎样的感受？1、听读课文，整体感知请同学们认真倾听月的朗读录音，然后进行诵读擂台赛，看谁读得更准确、更流利、更有感情。思考这篇散文诗的写作思路是怎样的？点拨：第一部分（第1、2段）写我凭栏望月，对月沉思。第二部分（第3
10、、4段）写凉月带给我清冷的感受。第三部分（第5段）写姮娥奔月的传说，表达作者追求理想的愿望。2、细细品读，自主探究同学们，现在我们细细品读课文，理解文章的意思，然后自主探究以下问题：（1）文中写到了几次月亮，月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么?你从哪些语句看出来?填写下面的表格：情境感受语句12345点拨：文中五次写到月亮，月亮在这里带给作者最突出的感觉是寒冷。情境感受语句1凭栏面对长空皓月沉思我会想2寒夜对镜冷只觉冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。3在海上,山间,园内,街中,有时在都市的露台上。寒冷总感到寒光冷气侵入我的身子。4冬季深夜寒冷觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。5想到姮娥奔月冷
11、得很的确，月光冷得很。月的光是死的光。（2）“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？通过以下问题引导学生思考这个问题：作者为什么不是像以往的文学家那样歌颂月亮、赞美月亮？因为月亮带给作者最突出的感觉是寒冷。日表达了作者怎样的人生理想和追求？热烈追求光和热，不惜牺牲自己生命。总结：所以作者说出这句话，是为了表达了对光和热的一种向往和渴求。（3）为什么作者在月的末尾引用“娥奔月”的传说？点拨：因为娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。3、合作交流，突破难点快速阅读全文，小组合作交流问题
12、：找出文中描写“某某人”、“什么人”的语句，请结合全文和写作背景分析，“某某人”应该指什么人呢？点拨：每次对着长空里一轮皓月，我会想，在这时候某某人也在凭栏望月吗?圆月有如一面明镜,高悬在蓝空.我们是面影都该留在镜里吧,这镜里一定有某某人的影子。或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。写作背景：这篇作品写于抗日战争的1942年，其时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。结合全文，可以看出姮娥是看见了“什么人”的面影，才会为了改变月光的清冷，为了使这已死的星球再生而奔月的。结合写作
13、背景，我们知道作者在姮娥身上寄托了作者的人生理想，所以，“某某人”应该指为了中华民族的独立和生存不惜牺牲生命的人。（2）在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？点拨：从两篇文章表达的主旨角度进行对比。讨论后总结：冷和热是一种极强烈的对比，而事物在对比之下，特征才会更加明显突出，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所以作者才别有深意的这样写。将这两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解
14、在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。四、学以致用，小试牛刀同学们，作者用飞蛾、夸父、姮娥象征热烈追求光和热，不惜牺牲自己生命的人生追求，写得思想深邃，极具启迪性和鼓舞性。那么，我们也用这种写法写一段文字，表达自己的某种感受吧！例如：松树长的十分挺拔，具有不怕困难的性格。它不管严寒酷暑，还是狂风暴雨怎样的袭击，它都不低头，叶子还是碧绿碧绿的。每当冬天天空下着鹅毛大雪时，松树身上压着厚厚的雪，但它毫不惧怕，还是挺拔的挺立在那儿，犹如解放军战士站着。我不禁想到陈毅大将军写的一首诗：青松大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。五、当堂练习、及时巩固1、我会根据拼音写词语。shn ho yng m ( ) 间 ( ) 月 ( ) 谷 寂( ) 2、我会给下面带月的诗句填空。（1）（ ）前明月光，疑是地上（ ）。（2）我寄（ ）与明月，随风直到（ ）。（3）明月（ ）照，（ ）石上流。3、思考日文中写“飞蛾”、“夸父”的目的是什么？这是什么写法？写“飞蛾”、“夸父”的目的是为了写人，写那些为着追求光和热，宁愿舍弃自己的生命的人。这是托物言志（借物写人）的写法。六、课堂小结同学们，日表现作者热情洋溢的一面，在那个“没有了光和热”，只有“黑暗的寒冷世界”“
