《六年级语文上册 第一单元 第5课《童趣》课件 鲁教版五四制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文上册 第一单元 第5课《童趣》课件 鲁教版五四制（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,童趣,沈复,同学们，你们有玩过手影游戏吗?下面我们就一起来看段有趣手影视频吧！,发挥我们想象力，就可以感受到最棒的游戏,童年是一个个五彩的梦，珍藏在我们记忆的盒子里；童年还是一串串轻快的音符，时常回响在我们的耳畔 同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副童年的图片，让它们带我们回到童年时代。,沈复 （1763年1825年以后），字三白，号梅逸，清乾隆二十八年生于长洲（今江苏苏州）。清代文学家。著有浮生六记，是自传体的散文。,浮生六记是一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活
2、的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。浮生六记共六卷：闺房记乐、闲情记趣、坎坷记愁、浪游记快中山记历、养生记道。有英、法、德、俄等多种译本。童趣节选自浮生六记闲情记趣。,浮生六记,文言文导学,文言文是古代的书面语体。,特点：简洁、典雅。,意义：继承文化、了解历史、丰富语言。,学习关键：1、熟读背诵 2、用心领会 3、积累文言词汇,朗读感“趣” 读准字音,童稚 （ ） 藐小 （ ） 项为之强（ ） 鹤唳云端（ ） 怡然称快（ ） 凹凸 （ ） 土砾 （ ） 壑 （ ） 庞然大物（ ） 癞虾蟆（ ）,zh mio jing l y o t l h png li h ma,译读感“趣”,文言文
3、翻译的方法 1、（增）加字解释法：把单音节变成双音节 2、（删）虚词不译法：无实际意义的字词不译； 3、（调）句式调整法：用现代汉语的句式代替古代汉语的句式，调整倒装句的句序 4、（换）换字解释法：词义发生变化的词语 5、（补）省略补充法：补出省略成分 6、（直）不变直译法 ：专用名词、人名、地名、官名、时间及现代文中仍沿用的单音节词不变,余 忆 童稚 时，能 张 目 对 日，明 察 秋 毫，,我,物外 之趣。,指超出事物本身。,见 藐 小 之 物 必 细 察 其 纹 理，故 时 有,细小,回忆,睁开,幼小,比喻最细微的事物,直视,常常,仔细,一定,因此,所以,观 察,乐趣,第一段,译：我回想
4、自己在年幼的时候，能够睁大眼睛对着太阳，能看得清最细微的事物，（只要）见到细小的东西一定要仔细观察它的线条和花纹，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。,夏 蚊成 雷， 私 拟作群鹤舞空，,夏天,心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂 首观之，,抬 头,项为（wi )之强。 又留蚊于素帐中，徐 喷以烟，,果然,使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果 如鹤唳 云端，,慢慢地,发出,暗自、暗暗,雷鸣般声响,比,想,变成鹤,就,“强”通“僵”,脖子因此,白色,景象,让,用,冒,当作,叫,像,高兴得连声叫好,鸣叫,怡然称快。,第二段,译：夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心理这么一想
5、，眼前果真出现了千百只鹤； 抬头看它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冒着烟边飞边叫。把它们当作青云白鹤的景象（来欣赏），果真像鹤群在云端鸣叫，这使我高兴得连声叫好。,第三段,于土墙凹凸处，花台小草丛杂 处，常蹲,地方,林，以虫蚁为兽，以土砾 凸 者为丘，凹者为壑，,土块、石块,神游其 中，怡然自得。,其 身，使与台齐；定神 细 视，以丛草为,自己,代山林,杂草丛生,当作,把,看,身 体,仔 细,聚精 会神,一样 高,让,山丘,山沟,满足,愉快,译：我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的 地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地仔细 看，
6、 把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突出部分 当成山丘，低陷部分当成山沟，感觉自己就在这“山林”中游玩一般，感到愉快而满足。,第四段,一日，见二虫斗草间，观 之 正 浓，忽有,有一天,庞然大物拔山 倒树而来，盖 一癞虾蟆也，舌,很大,一吐而二虫尽 为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然,伸出,惊恐。神 定，捉 虾蟆，鞭 数十，驱 之 别院。,哎呀地,正院之外的院落,兴趣浓厚,看见,观看,相斗,指二虫斗,忽然,压倒,推倒,原来是,被,正,幼小,全,几,驱赶,它,心神,用鞭子打,捉住,安定,译：有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下身来）观看它们，兴致正浓，忽然有一个很大很大的“野兽”，推倒了山
7、压倒了树而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一伸出来，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁“呀”的一声惊叫。待到心神安定下来，捉住癞蛤蟆，抽打它几十鞭子，把它赶到被的院子去。,文章脉络,物外之趣,（1）总写,（24）分写,想像联想丰富,自然景物,想象景物,物外之趣,夏蚊成雷,草丛虫蚊,二虫蛤蟆,群鹤舞空,森林野兽,庞然大物,大快人心,怡然自得,怡然称快,观察敏锐仔细,思维导图,1、概括这三件趣事。 2、文章围绕什么来回忆了三件趣事? 3、开头一段在文中起什么作用？ 4、三件趣事之“趣”是怎样得到的? 5、三件趣事可否调换位置，为什么? 6、选择最喜欢的一个小故事创造性 7、复述你得到了
8、那些启示?你有什么感 受?,知内容品读说“趣”,品读说趣,1、三件趣事 （1）第一件：观蚊成鹤 （2）第二件：神游山林 （3）第三件：鞭打蛤蟆 四幅图画：群鹤舞空、青云白鹤 神游山林、鞭打蛤蟆 2、围绕着“物外之趣”回忆。 3、总领全文 4、“乐趣”只有通过仔细地观察， 丰富的想像，才会得到。,文言文和现代文不同特点,文言文多是单音词，大多时候一个字就是一个词。现代汉语是双音词。以课文为例: 忆回忆 目眼睛 日太阳 见看见 故所以 项脖颈 果果真 处地方 林树林 兴兴致 因此，可以加字解释法（增）：把单音词变成双音词,文言文和现代文不同特点,文言文虚词：之乎者也亦焉哉 例如“之” 见藐小之物（
9、 ） 物外之趣（ ） 之 心之所向（ ） 使之冲烟而飞鸣（ ） 驱之别院（ ）,助词 的,助词 的,助词，名词和动词之间不译,代词，它，指蚊子,代词，它，指蛤蟆,文言文和现代文不同特点,文言文和现代文有不同的人称区别： 第一人称，普通的人称“余” “吾”，皇帝就可以称“朕” “寡人”第二人称有“尔” 语言是随着时代的发展而不断变化的，它的变化还表现在词义的变化上。 “或千或百”的“或”不是“或者”的意思，而是“有时” 本文里“强”不念qing而读jing,同“僵”，这就叫通假字，一个词用读音相通或相近的字来代替，也叫古音通假。,文言文和现代文不同特点,文言文的句式的不同： “舞于空中”就是“于
10、空中舞” “留蚊于素帐中”就是“于素帐中留蚊” “徐喷以烟”就是“以烟徐喷” 成语。 今天还在使用的成语就是直接来自文言文的现成语汇，这些成语言简意赅，表现力很强，它们是语言中的精华。 “明察秋毫” “庞然大物”,我认为课文的趣表现在”这种句式寻一寻课文中的“物外之趣”。,（1）留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤立云端，怡然称快。 （2）以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 （3）余年幼，放出神，不觉呀然一惊。 神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。,品读课文,1、这就是清代文学家沈复的童年。一花一天堂，一沙一世界，原来生活可以这样的富有情
11、趣，看来“生活中不是缺少乐趣，而是缺少发现。”，同学们，我们要怎样做才能成为一个富有情趣的人呢？,生活链接,2.请同学们讨论一下下面这个例子的“趣” 有个同学很喜欢找乐趣，同桌起来答问时，他会偷偷地把同桌的凳子挪开，等到同桌坐下时，摔了个四仰八叉，他觉得很有乐趣，哈哈大笑。这个“趣”跟浓复的“童趣”有何不同呢？,讨论得出： 前者是建立在别人的痛苦之上的趣，是自私的趣，是低级趣味。 后者是通过仔细观察，充分发挥联想想象，将“物”美化、大化、理想化，是童真之趣、高雅之趣，是热爱自然、热爱生活的表现。,这节课我们不仅领略了沈复童年时的物外之趣，也提醒我们怎样才能成为一个富有高雅情趣的人！同学们让我们保持一颗童心，从小养成良好习惯，努力成长为一个有知识、有情趣、热爱生活，珍惜生命的人。最后我们以齐读课文来结束这堂课。,学习小结,作业,1.熟读本篇课文，注意字音和断句 2.积累文中的通假字和虚词和成语 3.做阅读练习题,
