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1、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争赵普同步练习1. 阅读下面的文言文，完成后面的题目。赵 普 普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竞日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。 普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地
2、，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。（1） 选出下列加点词语解释相同的一项（ ）（参见考点同步解读“考点2”）A. 少习吏事 B. 跪而拾之以归 学而时习之 以空奇C. 家人发箧视之 D. 普明日复奏其人 有时朝发白帝 明日，徐公来，孰视之(2)翻译下列句子。及次日临政，处决如流。_太祖乃悟，卒用其人。_(3)出自第一段的成语是：_。(4)赵普面对“太祖怒”，四奏某人为官，而能“颜色不变”，其根本原因是：_。(用原文回答)(5)下面是对画线部分进行联想和想像改写而成的一段课本短剧，请你将未完成的内容补写在横线处(对话、动作、神态要求符合人物身份、性格特征)。
3、太祖(勃然大怒)：此人究竟是什么人？你要屡屡举荐他？赵普：_太祖( )：不得再议此事！(赵普神色不变，跪下拾起撕碎的奏折，退朝回家，默默将它补好)(第二天，赵普上朝)赵普(呈上补好的奏折)：_太祖(思索良久)：_2. 阅读下面两段文言文，完成后面的题目。 【甲】普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 (宋史赵普传) 【乙】宋太祖尝弹雀于后园，有群臣称有急事请见，太祖亟见之。其所
4、奏乃常事耳。上怒，诘其故，对曰：“臣以尚急于弹雀。”上愈怒，举柱斧柄撞其口，堕两齿，其人徐俯拾齿置怀中。上骂日：“汝怀齿欲讼我耶！”对日：“臣不能讼陛下，然自当有史官书之。”上既惧又说，赐金帛慰劳之。 (司马光涑水记闻)(1)解释下列句中加点的词语。 卒用其人( ) 太祖尝弹雀于后园( ) 上怒，诘其故( ) 自当有史官书之( )(2)翻译下列句子。 普颜色不变，跪而拾之以归。_ 汝怀齿欲讼我耶！_(3)甲文中的赵普和乙文中的某臣在性格或品质上有什么共同点？_【中考真题训练】阅读下面的文言文，完成后面的题目。为 学彭端淑 天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎
5、？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者日：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者日：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年贫者自南海还以告富者富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。 (选自白鹤堂文集)1. 下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是 ( ) A. 为之，则难者亦易矣为字共三十有四 B. 蜀之鄙有二僧肉食者鄙，
6、未能远谋 C. 西蜀之去南海我以日始出时去人近D. 顾不如蜀鄙之僧哉顾野有麦场2. 用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，只限三处。越 明 年 贫者 自 南 海 还 以 告 富 者 富 者 有 惭 色。3. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。（1） 吾欲之南海，何如？_（2） 自恃其聪与敏而不学者，自败者也。_4. 你从这篇文章中领悟到了一个怎样的道理？_参考答案【模拟练习】1. (1)D【解析】D项中“明日”均为第二天。 (2)等到第二天处理政务的时候，处理决断很快。太祖才醒悟，终于任用了那个人。 【解析】注意对“临政”“处决”的准确翻译。注意对“乃悟”“卒用”的准确翻译。 (3)手不释卷 【
7、解析】阅读第一段，可在第二句中找到该成语。 (5)以天下事为己任 【解析】第二段的首句即提到赵普“能以天下事为己任”，紧接着就举例进行说明，由此可得答案。 (6)示例： 赵普：此人是国家栋梁，我为国而荐。太祖(把奏牍撕碎用力扔在地上) 赵普：皇上啊，天下英才应为您所用，岂可无端 太祖：朕念你一片赤胆忠心，准奏！ 【解析】注意填写的内容需符合故事场景的发展，且符合人物身份、神态、性格特征。2. (1)终于曾经责问 写、记载 【解析】第题中的“卒”，是“终于”之意，不要理解为“死”。第题中的“尝”，在文言文中常用作副词“曾经”，要与现代汉语中的“品尝尝试”等区分开。第题中的“诘”是动词“责问”的意
8、思。第题中的“书”在此作动词用，即“书写”。(2)赵普脸色不变，跪在地上把碎奏章拾起来带回家。 你把牙齿揣在怀里是想告我的状吗？ 【解析】解答本题，需注意对关键词语的翻译。如第 句中的“颜色”指脸色；“之”是代词，指代碎奏章。第句中的“怀”，名词活用为动词，即“揣在怀里”的意思。(3)赵普和某臣都敢于进谏，以国事为重，把自己的安危置之度外。 【解析】解答本题，要注意文中对人物的外貌、语言、动作、神态以及心理活动的描写，看看作者通过这些描写揭示出人物什么样的精神世界，找出共同点，用通顺的语言表达出来。 附译文： 宋太祖曾经在皇宫的后园打鸟玩，有几个臣子称有急事求见，宋太祖于是就召见了。但是召见之
9、后，他们上奏的都是很普通的事情。宋太祖很不高兴，责问上奏的原因，(一个臣子)回答说：“臣认为这些事情比打鸟更紧急。”宋太祖更加生气了. 用斧子柄打了大臣的嘴，打掉两颗门牙，那人慢慢捡起牙齿揣在怀里。太祖骂道：“你把牙齿揣在怀里是想告我的状吗？”(大臣)回答说：“我不能告陛下的状，可陛下的所作所为自然会有史官记载它。”太祖既害怕又高兴，赏赐大臣金帛，抚慰他。 【中考真题训练】1. C【解析】A项中“为”的意思分别是“做”“雕刻”；B项中“鄙”的意思分别是“边远的地方”“目光短浅”；C项中“去”的意思都是“距离”；D项中“顾”的意思分别是“反而”“回头看”。2. 越明年/贫者自南海还/以告富者/富
10、者有惭色。【解析】本句的划分可根据句子的逻辑意义来进行。3. （1）我想要到南海区，（你看）怎么样？（2） 自己依靠着聪明与机敏而不努力学习的人，是自己毁了自己【解析】（1）注意关键词“之”“何如”的意思。（2）注意“恃”“败”的意思。4. 示例：做任何事情，有了明确的目标，还需通过主观努力才能实现，“为学”也是如此。 【解析】文章通过“蜀鄙二僧”的故事，告诉我们努力的重要性。 附译文： 天下的事情有困难和容易的(区别)吗？努力去做这件事，那么困难的事也变得容易了；不做这件事，那么容易的事也变得困难了。人们做学问有困难与容易的(区别)吗？(只要)去学，那么难的学问也变得容易了；(如果)不学，那
11、么容易的学问也变得困难了。 四川的边远的地方有两个和尚，其中一个贫穷，其中一个富有。穷和尚对富和尚说：“我想要去南海，(你看)怎么样？”富和尚说：“你凭借什么前往(南海)？”穷和尚说：“我只要带一个瓶子和一个饭钵就足够了。”富和尚说：“我几年来(一直)想要雇船南下，还没能够去成呢，你凭借什么前往(南海)！”到了第二年，穷和尚从南海回来，把这件事告诉了富和尚，富和尚脸上有惭愧的神色。 四川距离南海，不知道有几千里的路，富和尚不能到南海，而穷和尚到了。人们立志求学，难道还不如四川边远地方的那个穷和尚吗？因此聪明和机敏，可以依赖而又不可以依赖；(那些)自己依靠聪明和机敏而并不努力学习的人，是自己毁了自己。昏庸与愚钝，可以限制而又不可以限制；(那些)自己不受昏庸限制而用心学习、不倦怠的人，是靠自己努力学成的。考点同步解读考点1：如何划分文言句子的朗读节奏？ 【方法点拨】划分文言句子朗读节奏的方法主要有以下几种： 1. 根据文言句子的语法结构确定朗读节奏。 一般说来
