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1、 年中考 年模拟 专题十五 中考作文分类指导 清单一 小作文 一、人物、场面等描写 （一）基础知识 人物描写 人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性 格，表现人物的精神面貌，同时更深刻地表达文章的中心。 人物 描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如 见其人，如闻其声。 人物描写的基本方法可分为：外貌描写、语言描写、动作描 写、心理描写等。 人物描写可以采用组合形式，如外貌描写语言描写，动作 描写语言描写，也可多种描写方法一起使用。 场面描写 场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境 中的活动所构成的画面的描写。 （二）重点难点 人物描写难点须知 （）
2、肖像描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格。 其 作用不仅在勾画出人物的外部面貌，而且是为了以“形” 传 “神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。 （）语言描写要反映人物的个性特征。 由于时代、职业、身 份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语 言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，写出描写对象的不 同来，使读者如闻其声。 语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫， 有悖人物身份。 （）在刻画人物心理时，要注意捕捉人物内心的变化，尤其 是那些一闪即逝的心灵波动。 在描述心理变化轨迹时，要做到 波澜起伏、跌宕多姿，也可以用环境描写烘托人物心理。 场面描写四注意 第一，要
3、交代清楚场面的背景。 如活动场面发生的时间、地 点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中 发生的。 第二，要在写好总体的基础上写具体。 写场面时，要对场面 有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。 但场面同时也应该 有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点有面。 第三，要写出气氛。 气氛是人在一定的环境中看到的景象 或感觉到的一种情绪或感情。 无论什么场面，都会有气氛，如庆 祝场面有欢乐的气氛，比赛场面有紧张的气氛，送别场面有难舍 难分的气氛，等等。 合理、生动地展现场面气氛，会带给人身临 其境的感觉。 第四，写场面要有顺序。 场面是由人、事、景、物组合起来的 综合画面，不
4、可能几笔同时都写出来。 因此，写场面时要安排好 先后的顺序。 一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺 序。 比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气 氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。 这样 就能点面结合、条理清楚。 例 （ 内蒙古呼和浩特）作文。 校运会 米接力赛在雨中进行着，现场一片欢腾。 要求：扩写；内容符合情境并运用恰当的描写方法； 字数 字左右。 解题导引 场面描写 面 点 情 解析 这是一个有关场面描写的片段作文。 一个运动员 的动作描写是“点”，其他运动员和旁边的同学们构成“面”，场 面描写的字里行间渗透着的作者积极向上的情感则是“情”。 描
5、 写时尽量做到点面结合，避免平铺直叙，环境气氛要恰到好处， 不要喧宾夺主。 写作时还需注意运用多种描写手法，字数在 字左右。 答案 （示例）上午，细雨蒙蒙，我校运动会 米接力 赛在紧张的气氛中拉开帷幕。 发令枪响了，运动员们手拿接力 棒，像离弦的箭一样向前飞奔。 啦啦队大声地喊着：“加油！ 加 油！”只见我班的杨霜同学一马当先，冲在最前面，将其他的运动 员远远甩在后面。 其他的运动员不甘落后，拼命地向前冲。 我 班的第二棒甘维同学早已做好接棒准备，等杨霜一靠近，她立刻 接棒冲了出去。 就这样，我班的运动员一路领先。 整个操场沸 腾了，我班同学都激动地站起来欢呼。 （三）变式题 例 从以下提供的
6、词语中选用至少三个写一段描绘课堂 情景的话。 要求句子通顺，语意完整，合乎情理，字数在 字之间。 兴致盎然 对答如流 味同嚼蜡 充耳不闻 昏昏欲睡渊博惬意烦躁 解析 一定要是描绘课堂的情景，涉及的人要是老师或 学生，至少用上三个词语，符合题目要求。 答案 （示例 ）在课堂上，老师讲得生动有趣，展现了她 渊博的知识，我们听得兴致盎然，对于老师的问题，我们都能对 答如流。 （示例 ）在课堂上，老师的课讲得味同嚼蜡，有的同学目光 呆滞，有的同学昏昏欲睡。 我感觉时间过得真慢，心里异常 烦躁。 专题十五 中考作文分类指导 （示例 ）自习课上，同学们各自做着自己的事，几个同学兴 致盎然地讨论着问题，同桌
7、因为做不出题烦躁地乱画着，而我却 惬意地看着繁星春水。 （四）易混清单 场面描写和人物描写的区别： 描写对象表达方式作 用 场面 描写 以人物、环境、事 件为描写对象 叙述、 描写、 议 论相结合 塑造人物，表现主题； 渲染气氛，烘托事物； 明示、暗点主题 人物 描写 以单个人物或多 人为描写对象 多以描写为主 刻画 人 物 的 性 格 特 征，表现人物的精神 面貌 同样是写校运会 米赛跑，甲文是场面描写，乙文是人物 描写。 甲文： 豆大的雨点砸落在运动场上，砸落在运动员们的身上，砸落 在观众们手中的雨伞上。 在被雨水冲刷得鲜亮的跑道上， 米 比赛正在激烈地进行着。 运动员们不顾大雨的侵袭，在
8、雨幕中飞 奔，如同一只只穿梭在风浪中的海燕。 看台上，观众们被运动员 们的精神所感染，欢呼着，喝彩着，有的人甚至放弃了手中的雨伞 直接迎着雨点为运动员们加油，场面一片欢腾。 乙文： 只听一声“开始”的口令，比赛开始了，大家都像离弦之箭， 一个劲儿地往前跑，他也不例外。 但是令人吃惊的事发生了，只 见他刚跑了十几步，脚下突然遭“暗算”，摔了一跤，这一跤可摔 得不轻啊，鲜血从他的膝盖渗了出来。 可是，他并没有就此罢 休，强忍着伤痛爬了起来。 有人上来扶他，他却没答应，凭着坚 忍的意志，一拐一扭地向着前方跑去。 终于，他离终点越来越近 了，十米，五米，三米，一米，他跨过了终点线，我们为他欢呼，为 他
9、骄傲！ 二、新闻、事件评论 （一）基础知识 新闻报道，就是对新近发生的事情的报道。 新闻报道的特 点是用事实说话，具有准确性、真实性、简明性与及时性。 事件 评论，要求对某种现象等进行简要评论。 新闻结构 新闻内容 评论是一种政论性的新闻体裁。 它是针对新近发生的、具 有普遍意义的新闻事件和迫切需要解决的问题发表议论，阐述 道理的文章。 中考试题中的评论，是针对新近发生的事件（包括网络事 件）、某种思想倾向、社会生活或工作发表议论的文章。 （二）重点难点 新闻结构作用、写法 标题概括新闻的主要事实。 导语 扩展标题，扼要揭示新闻的主要内容：时间、地点、人物、 事件。 主体进一步扩展导语，用充分
10、的事实表现主题。 例 根据情境，按要求写作。 新学期开始，朝阳中学举行了隆重的开学典礼。 作为校报 的通讯员，请你写一则消息，报道此次开学典礼的情况。 要求自 拟标题，内容符合要求，语言通顺，不超过 字。 解题导引 新闻结构作用、写法 标题概括新闻的主要事实，要准确鲜明，可用短语、对联形式 导语概括事件，交代开学典礼的时间、地点等 主体 进一步扩展导语，用充分的事实表现主题。 交代开学典 礼的重要环节及本次开学典礼的意义 解析 本题要求拟写一则新闻消息，消息内容为报道新 学期开学典礼的情况。 标题拟定要准确鲜明、言简意赅，要交代 何人（物）做何事。 形式方面，可以采用短语、对联的形式，还可 以
11、适当运用修辞。 导语部分，用一句话概括事件，交代开学典礼 的时间、地点等。 主体部分，要交代开学典礼的重要环节及本次 开学典礼的意义。 答案 （示例） 朝阳中学开学典礼隆重举行 年 月 日，朝阳中学于本校阶梯教室举行了新学期 的开学典礼。 新学期伊始，师生们都精神抖擞，容光焕发。 首 先，由校长讲话，对新生表示了欢迎，对未来做出了展望。 然后， 初三的学生们为新生送上崭新的红领巾和学习用品，祝福他们 有所收获、成绩优异。 最后，新生代表也致辞感谢，立下宏志。 开学典礼的圆满举行，让全校师生都满怀动力，对新学期的学习 生活充满了信心。 （三）变式题 例 近期，有网友发现埃及卢克索神庙一座有着 多
12、 年历史的浮雕，被刻上“丁某某到此一游”几个字，此事被晒到网 上后，引发了热议。 类似“刻字事件”在我国的故宫、长城、泰山 等著名景点也时有发生，反映出我们少数游客文明素养的缺失。 最近，班里要召开“文明连接你我他”的主题班会，请你做好 以下准备： “刻字事件”像一面镜子，让我们再次反思自己的文明素养，反 思身边的种种不文明行为。 请列出让你感受最深的一种现象进行 评论。 要求：点明现象，观点鲜明，言之成理，字数在 字以内。 解析 点明乱扔垃圾、大声喧哗、满嘴脏话、插队等不文 明现象，观点鲜明，言之成理，字数在 字以内即可。 答案 （示例 ）比如在文物上刻字。 在文物上乱写乱画 是一种不文明的
13、行为，文物是文化遗产，爱护文物是全人类的共 同责任，每个人都应该有公德意识。 （示例 ）比如“中国式过马路”。 “中国式过马路”已经成为 城市交通管理的公害，这一现象折射出的不仅是管理的不足，还 有国人规则意识的淡薄，应加强管理和教育。 （示例 ）比如随地吐痰。 随地吐痰是一种不文明行为，不 年中考 年模拟 仅对环境造成污染，而且是个人文明素养缺失的一种表现。 应 该提高自身的道德文明素养。 （四）易混清单 例如，前面例 是新闻报道，要如实报道朝阳中学开学典礼 的情况；例 是事件评论，可以有自己的主观观点，言之成理 即可。 三、书信 （一）基础知识 书信分为一般书信和专用书信两大类。 一般书信
14、多用于个 人和个人之间；专用书信多用于单位与个人、单位与单位之间。 书信分类 书信内容包括： 特别提示：有标题的话标题要位于第一行，较大字居中； 称谓要顶格写；结语一般在正文后另起一行空两格写，一般 用“此致”“敬礼”等，“此致”后不用标点符号，但“敬礼”等祝福 语要另起一行顶格写，加叹号；署名和日期在结语后再各换一 行写在右下方。 （二）重点难点 正文是书信文稿的主体，如何书写正文内容是书信文稿学 习的重点。 书信文稿有明确的写作对象、明确的事件内容、明确 的写作目的，要根据写作对象、所述事件及写作目的的不同，从 不同角度展开内容。 如倡议书，因倡议书的发出意在引起广泛的响应，所以要写 明写
15、倡议书的背景和目的，写明倡议的具体内容和要求（开展怎 样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么）及所倡议内容的价 值和意义，结尾要表明倡议者的决心和希望或者写出某种建议。 感谢信首先要阐明感谢理由，然后在叙事的基础上对对方 的帮助做恰切、诚恳的评价，以揭示其精神实质，肯定对方的行 为。 还要注意在叙述和评价的字里行间要自然渗透感激之情。 例 （ 北京）根据情境，按要求写作。 校学生会准备出一期“献给母校”的专刊。 主编邀请你以一 个初三毕业生的名义为“感恩”栏目写一段话，向在三年的学习 生活中帮助和关爱过你的人表示感谢。 请你从班主任、任课教 师、校医、保安、图书管理员中任选一个 ，表达感谢的心意。 要求：（）将你选定的对象写下来。 （）内容要真实具体，语言要准确得体。 （）字数在 之间。 （）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 解题导引 解析 本题要求按情境写一段表示感谢的话。 首先要注 意感谢的对象和自己初三毕业生的身份，这是语言表达得体的 前提。 称呼部分，依
