《高中语文《陈情表》课件 苏教版选修《唐宋八大家散文选读》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文《陈情表》课件 苏教版选修《唐宋八大家散文选读》（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、子曰： “父母在，不远游，游必有方。” “人孰能不老，百事当以孝为先！”,论语中对“孝”的强调，注重的是情感与精神的慰藉，而非物质的满足.,谁言寸草心，报得三春晖。,读出师表不下泪者，其人必不忠； 读陈情表不下泪者，其人必不孝； 读祭十二郎文不下泪者，其人必不友；（以上苏轼语） 读报任安书不下泪者，其人必不为人。 （后人续）,“以孝感人”的“至文”,李密,1背诵课文，强化文言文阅读、解释、翻译及整体感知课文的能力。 2理清思路，把握文章结构的缜密、严谨。 3在有感情的诵读中，体会课文陈情于表，情深理切，感情真挚，表达自然、畅达的特点。 4体会文章真挚朴实的感情色彩，理解“忠”和“孝”的含义。,
2、情：情况（事实）； 衷情（孝情、苦情、忠情）； 情理（忠孝之道）。,表：是一种文体，是古代奏章的一种，一般用于臣下向君主陈情为内容。,陈：陈述、禀报,解题,我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称, 战国时期称”书”, 到了汉代, 则分为:章,奏,表,议四类. 表的内容多为有叙有议, 但是叙事和议论都带有感情色彩.,陈情,表,?,谁在陈情,陈什么情,向谁陈情,如何陈情,4、结合表的特征，思考：,为何陈情,（1）是谁陈情？,李密（224287），西晋犍为武阳（今四川省彭山县东）人，又名虔，字令伯。少时师事谯周，以学问文章著名于世。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。 曾仕蜀
3、汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，方至京师洛阳。先后出任太子洗马、温令、汉中太守等职，后因谗被免官，死于家中。,（2）向谁陈情？,公元263年，晋武帝司马炎(司马昭之子)，为人阴险多疑。司马炎靠野蛮杀戮废魏帝曹奂自立为帝，建立了西晋王朝。 当时东吴尚踞江左，建国伊始，晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，笼络人心；同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，所以对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，征兆蜀汉旧臣到洛阳任职，以示恩宠。 晋武帝征召李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表
4、文。,（3）陈什么情？,向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。（或：陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心。） 相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。,夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养,（4）为何陈情？,1、要供养祖母 、李密是蜀汉旧臣，对故国念念不忘。 、司马氏以屠杀篡夺的方式夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。,不幸的是他的这种想法，被晋武帝 多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣 逋慢”。,除臣洗马，辞不就职（或：不想到晋朝为官）,（5）如何陈情？
5、,李密先自诉家庭的悲惨情况，让晋武帝一开始就落入寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦悲凉的氛围之中。,先动之以情， 后晓之以理。,整体感知,齐读课文，思考各段内容,第一段：叙述自己的遭遇和家庭困境 第二段：叙述朝廷多次征召的经过以及自己进退两难困境 第三段：进一步阐明辞不就职的原因。 第四段：突出解决问题的办法，点明全文主旨。,翻译注解,臣密言：臣以险衅 ，夙遭闵凶。 生孩六月 ，慈父见背；行年四岁 ，舅夺母志。祖母刘愍（mn）臣孤弱 ，躬亲抚养。臣少多疾病 ，九岁不行 ，零丁孤苦 ，至于成立。,臣李密上言：我因为命运不好，幼年时就遭到不幸。 生下来只有六个月，父亲就去世了；长到四岁的时候，
6、舅父强迫我的母亲改嫁。 祖母刘氏怜悯我孤单弱小，亲自加以抚养。 我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无靠，直到长大成人。,既无叔伯 ，终鲜（xan）兄弟 ，门衰祚（zu）薄 ，晚有儿息。外无期功强近之亲 ，内无应门五尺之僮 ，茕茕独立 ，形影相吊。而刘夙婴疾病 ，常在床蓐 ，臣侍汤药 ，未曾废离。,既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微没有福泽，很晚才得到儿子。 外面没有比较亲近的亲戚，家里没有照管门户的僮仆。孤单无靠地独立生活，只有和自己的影子相互安慰。 而祖母刘氏很早就为疾病所纠缠，经常卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没有离开过她。,诵读第1段:历述自己的悲惨遭遇。,A、哪句话是作者陈述
7、的总提？它包含了哪些内容？该句在全段中起到什么作用？,夙遭闵凶,父丧母嫁,多病零丁,门衰祚薄,夙婴疾病,故不能“废离” （为下文伏笔）,(总摄全文，开篇就把读者带进悲怆酸楚的环境氛围之中，以激起人皆有之的恻隐之心。),B、围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？语言特点及作用是什么？,纵的方面：（生孩六月至于成立）,六月：慈父见背,四岁：舅夺母志,少：多疾病,九岁：不行,品析：父死母嫁，写“躬亲抚养”的原因；多病不行，写“躬亲抚养”的不易。表现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至今日”张本。,横的方面：（外、内）,既无伯叔,终鲜兄弟,晚有儿息,外无期功强近之亲,内无应
8、门五尺之僮,品析：强调“无（鲜）”字，“儿息”虽有却“晚”，可见“门衰祚薄”，祖孙相依为命。“无”“鲜”等写出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。以白描手法见情感的朴素、真挚。,C、哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些词语直接写其凄苦？,相依为命：,零丁孤苦靠祖母之悯惜、抚养（照应“臣无祖母无以至今日”),夙婴疾病靠孙子侍汤药（照应“祖母无臣，无以终余年”）,凄苦：,零丁孤苦、茕茕独立、形影相吊等词语生动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。,逮奉圣朝 ，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主 ，辞不赴命。诏书特下 ，拜臣郎中 ，寻蒙国恩 ，除臣洗马。猥以微贱 ，当侍东宫，非臣陨首
9、所能上报。,到了晋朝建立，我沐浴在清明政治的教化之中。 前些时候太守逵推举我为孝廉，后来刺史荣又推举我为秀才。 我因为没有人能照料祖母，就辞谢掉了，没有遵命。 朝廷又特地颁下诏书，任命我为郎中，不久又受国家恩命，任命我为洗马。 以我这样卑微低贱的人去侍奉太子，这实在不是我杀身捐躯所能够报答朝廷的。,臣具以表闻 ，辞不就职。诏书切峻 ，责臣逋慢；郡县逼迫 ，催臣上道；州司临门 ，急于星火。臣欲奉诏奔驰 ，则刘病日笃 ，欲苟顺私情 ，则告诉不许。臣之进退 ，实为狼狈。,我将以上苦衷上表报告，加以辞谢不去就职。 但是诏书急切严峻，责备我回避怠慢；郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比星火还要急。
10、我很想奉命为国奔走效力，但是祖母刘氏的疾病却一天比一天严重，想姑且迁就自己的私情，但是报告申诉又得不到准许。 我现在是进退两难，处境困窘。,A、本段分几个层次？各自的重点是什么？,二层,叙朝廷征召之殷；,写自己进退两难的境地。,自由诵读第2段:叙写进退两难的处境。,B、前一层按什么顺序来写的？ 和时间词相对应的表征召的词有哪些？由这些词可见什么？为何官职递增却“辞不就职（赴命）”？,表时间：逮、前、后、寻,表征召：察、举、拜、除、当； 官名：孝廉、秀才、郎中、洗马,（按时间顺序）,（解释、积累有关文化常识。“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”；“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞
11、不就职”）,作用：先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。,推辞理由：供养无主，刘病日笃（承上文“夙婴疾病”，张下文“日薄西山”）,C、第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？,事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。,处境狼狈：“非臣陨首所能上报”，可是“供养无主”“欲奉诏奔驰”，“刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许”。,品析：诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境），“臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，动人心肺。“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。,伏惟圣朝以孝治天下 ，
12、凡在故老 ，犹蒙矜育 ，况臣孤苦 ，特为尤甚。且臣少仕伪朝 ，历职郎署 ，本图宦达 ，不矜名节。,我想圣朝是用孝道来治理天下的，所有的故旧老人，尚且受到怜惜抚育，何况我的孤苦尤其严重呢。而且我年轻的时候曾经做过蜀汉的郎官，本来希望能够得到更为显达的官职，并不以 清高自夸。,今臣亡国贱俘 ，至微至陋 ，过蒙拔擢 ，宠命优渥（w） ，岂敢盘桓 ，有所希冀！但以刘日薄西山 ，气息奄奄 ，人命危浅 ，朝不虑夕。,我现在是卑贱的亡国之俘，实在微不足道，承蒙得到过分的提拔，而且恩命十分优厚，怎敢徘徊观望而有什么另外的企求呢！只因为祖母刘氏已是一天天像太阳迫近西山的人，气息微弱，生命不可能维持太长的时间，已
13、经处于朝不保夕的境地。,臣无祖母 ，无以至今日 ，祖母无臣 ，无以终余年 ，祖孙二人 ，更相为命 ，是以区区不能废远。,我如果没有祖母抚养，就没有办法活到今天，如果祖母没有我的照顾，也没有办法安度她的晚年，我们祖孙二人，相依为命，正是由于这种出自内心的感情使我不能弃养而远离。,1、本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远”），是从哪几个角度来展开的？,提示：三层,分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。,A、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。,B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。,C、正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。,具体研习第3段:提出孝之
14、大理,2、品味第一层，作者为什么扯起“孝”这面大旗？“凡”句有何含义？,B、“凡”是指一般，“况”是指特殊。孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。理由充足且冠冕堂皇。“孤苦”一词承首段，又为下文“臣之辛苦”张本。,A、借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。,3、品味2、3层，看本段的语言特点,A、“至微至陋”“岂敢”等词委婉动人，至为恳切。,B、“日薄西山”“气息奄奄”“人命危浅”“朝不虑夕”“更相为命，”，一组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。,特点：委婉、流畅。此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能“废远”的原因，情辞恳切。,臣密今年四十有四 ，祖母刘今年九十有六 ，是臣尽节于
15、陛下之日长 ，报刘之日短也。乌鸟私情 ，愿乞终养,我今年四十四岁，祖母刘氏今年九十六岁，这样我向陛下效忠的日子还很长，而报答祖母刘氏的日子已很短了。我怀着象乌鸦反哺一样的私情，希望能够准许我对祖母养老送终的请求。,臣之辛苦 ，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 ，皇天后土实所共鉴 ，愿陛下矜愍愚诚 ，听臣微志 ，庶刘侥幸 ，保卒余年。,我的辛酸苦楚，不仅蜀地的人和益州、梁州的长官所亲眼目睹，连天地神明也都看到的，祈望陛下能怜惜我愚昧至诚的心意，允许我这点微小的愿望，或许使祖母刘氏能够侥幸保全她的余年。,臣生当陨首 ，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情 ，谨拜表以闻。,我活着愿意献出生命，死后愿意结草来报
16、答陛下的恩惠。我怀着象牛马一样不胜恐惧的心情，谨此上表禀告使您知晓。,1、本段中哪句话是表文主旨？,2、贯穿全段的是哪两个词？,3、用语有什么特点？,（“愿乞终养”）,（“尽节”“报养”忠孝两全）,（“愿乞”“愿矜悯”“听臣微志”无比恳切）,具体研习第4段提出先尽孝、后尽忠。,4、由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？,（事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。）,（言之切：愿乞、愿矜悯、听臣微志、明知、共鉴。）,（心之诚：生当陨首，死当结草）,1、为李密的言辞和情理所动； 2、彰显孝治天下的恩德。,晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？,陈以往之情,陈现今之情,陈日后之情,臣以险衅，夙遭闵凶,愿乞终养，死当结草,进退狼狈，不能废远,陈情表,李密,简洁朴实,1.融情于事。 2.语言形象生动，自然精粹。,艺 术 特 色,赏析语言,1、四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流
