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1、专题学习总结,专题三 第二次世界大战,内容索引,网络构建 整体架构,知识总结 归纳整合,方法探究 触类旁通,网络构建 整体架构,知识总结 归纳整合,一、第二次世界大战,二、两次世界大战的比较,1.相同点 (1)从原因上看，都是世界资本主义经济政治发展不平衡的必然结果。 (2)从战争过程看，卷入国家较多，历时较长，参战国都充分运用新科技，都由德国挑起等。 (3)从战争结果看，都给世界人民带来巨大灾难，都促进了民族解放运动和社会主义运动的发展，都给部分帝国主义国家以沉重打击并引起世界国际关系格局的变化。 (4)从战后状况看，战后都形成了以战胜国意志为主导的新的国际秩序，建立了具有普遍性的国际组织。
2、,2.不同点 (1)具体背景：第一次世界大战爆发时世界上只有一个资本主义体系；第二次世界大战爆发时，除资本主义体系外，还有一个新社会主义国家。德、意、日法西斯国家和英、法、美帝国主义国家都与苏联有矛盾，帝国主义国家内部也存在尖锐矛盾，德、意、日打着反对布尔什维主义旗号，英、法、美企图“祸水东引”而实行绥靖政策，苏联希望“祸水西指”中立自保。 (2)战争目的：第一次世界大战时交战双方的主要目的是瓜分殖民地，争夺世界市场和原料产地；第二次世界大战时，法西斯国家不仅要打败对方，而且要在战败国内建立法西斯制度，并制造一系列暴行。故第二次世界大战使世界人民面临着生存问题。,(3)性质：第一次世界大战从总
3、体上看是帝国主义战争；第二次世界大战从整体上看是世界人民反法西斯斗争。 (4)结果：第一次世界大战后以欧洲为中心的传统的国际关系格局并未改变，但诞生了世界上第一个社会主义国家苏俄；第二次世界大战后则冲破了传统的国际关系格局，形成分别以美、苏为首的两极格局，社会主义力量进一步壮大，世界殖民体系随之崩溃。 (5)参战国成分：第一次世界大战主要是帝国主义国家及其附属国参战；第二次世界大战的参加者有帝国主义国家、法西斯国家、殖民地和半殖民地国家及社会主义国家，而且形成反法西斯统一战线，实现了不同制度国家的联合作战。,方法探究 触类旁通,例题 (2017课标全国，T46)阅读材料，回答问题。 材料 19
4、43年举行的开罗会议上，中美两国政府首脑就战后问题进行了一次广泛详尽的讨论，在许多问题上达成一致。关于中国的国际地位，美方表示希望战后保持中国的大国地位，与美英苏共同担负维持和平的责任，中方欣然领诺。关于对日本的军事管制，美国希望以中国为主，中方要求美国主持，中国派兵协助。关于领土问题，中美双方同意，东北及台湾、澎湖列岛归还中国；美方询问中国是否希望获得琉球群岛，中方提出由国际机构委托中美共管；美方提议由中国先行收回香港，然后宣布与九龙合成为全世界自由港，中方深以为然，但后为丘吉尔拒绝。关于朝鲜和印度支那，中方提议让这些国家独立，美方表示同意。此外，双方还讨论了日本天皇的地位、日本以实物进行赔
5、偿、美国对华经济援助、军事合作等问题。摘编自吴东之主编中国外交史,解题思路 第一小问，根据材料信息“关于领土问题，中美双方同意，东北及台湾、澎湖列岛归还中国”总结作答；第二小问，结合所学知识从为中国处理台湾问题提供依据等方面回答。,(1)根据材料并结合所学知识，指出中美双方就中国领土问题达成一致并写入开罗宣言的内容，说明其意义。,答案,答案 内容：日本窃取中国的领土，例如东北、台湾、澎湖列岛等，归还中国。 意义：中国对这些地区的领土主权得到国际公认；为战后中国处理台湾问题提供了国际法依据。,解题思路,解题思路 根据材料信息“保持中国的大国地位”、“中美双方同意”、对日本“军事管制”、“双方讨论
6、了日本天皇地位”、“美方主持”等从中国地位、中美合作、处置日本、美国主导等方面概括。,(2)根据材料并结合所学知识，简析中美政府首脑会晤所反映的美国战后东亚秩序构想。,答案,答案 支持中国的大国地位；中美合作；处置日本；防范日本军国主义再起；建立美国主导的战后东亚秩序。,解题思路,题型特征,背景(原因)、内容(措施)、意义(影响)类非选择题的解题技巧,解题思路 三步法，即审清设问、提取材料有效信息并联系所学知识、组织答案。 第一步：审清设问。明确设问要求，根据设问方向仔细阅读材料是获取有效信息的捷径。 第二步，提取材料有效信息并联系所学知识。阅读全部材料后，根据设问从材料中最大限度地提取有效信息，并找出材料与教材的结合点。提取材料有效信息时要特别注意材料的开头和结尾、材料的出处、材料的注释或说明。 第三步，组织答案。要注意按问作答；克服思维定式，坚持论从史出；运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点答题；答案要做到书写规范和条理清晰。,
