《中考语文二轮专题复习 11 文言文比较阅读课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文二轮专题复习 11 文言文比较阅读课件（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11.文言文比较阅读,1.阅读浅易文言文，记诵积累文言文知识。 2.借助注释和工具书理解文言大意，把握文章主题。,常见考点： （课内文言文与课外浅易文言文的对比阅读） 1. 词语解释题： 2. 句子翻译题： 3. 内容理解题 :,1.能正确地理解文言词语的含义。 2.能正确地将文言语句译成现代汉语。 3.能理解并归纳文章的主要内容。 4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。,1.词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中的一词多义现象，而这些文言实词基本上都是在课内文言文学习过的。解题时，应先套用学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。21教育名
2、师原创作品 2.句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大意写出来（意译）。 3.内容理解题：解决这类型的题目有三中方法，第一，引用原文句子回答：第二，摘录原文关键的词语回答：第三，应自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二中方法回答准确率较高。解答这类题时要注意意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性语句从多角度、多侧面思考作答。,1.“异中求同，同中求异” ，课外阅读题的答案一定要从课内找，“学以致用，活学活用”。 2.阅读步骤： 快速浏览题目 课外文言文阅读试题中有的题目选项出示了文
3、中某些关键字词的意思；有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目，初步了解文言文的大致意思。所以，看到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目 仔细分析标题 一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题，因为大部分标题概括了文言文的主要内容。,结合注释快速读全文 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。结合注释准确理解主要内容。在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，仍应该继续阅读。速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。 “对症下药”解答问题,课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采
4、用不同的解题方法： (1)词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。,(2)句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后，将句子的大致意思写出来(意译)。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历(年号)四年春，滕子京(人名)谪守巴陵郡地名)”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的
5、太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。,例如：“甚矣，汝之不惠(主谓倒装)!”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰陈胜王(省略语)。”可把这个句子译为：他们(主语)就用朱砂在绸子上写上陈胜王三个字。,(3)内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘录原文关键的词语回答;第三，用自己的
6、话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。,阅读下面的文言文，完成15题。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。,1解释下列加粗词的意思。 （1）由是感激 感激：_ （2）遂许先帝以驱驰
7、驱驰：_ （3）故五月渡泸 故：_ 2第段中陈述作者临危受命的千古名句是_。 3第段说“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也“，“大事“在本段中具体指什么？用原文中的四个四字短语回答：_、_、_、_。 4这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为，临危委重任和。作者回顾这些往事的目的是_（用自己的话概括作答）。,5下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 示例三顾：三顾茅庐 六出：_ 七
8、擒：_ 东和：_ 北拒：_ 收二川：_ 排八阵：_,【释析】 本题的考查面广，题型灵活新颖，重在考查学生的阅读理解、分析运用能力。试题具有开放性与综合性，难度较大。第1题属实词释义考查，学生只需平时认真复习课文即可解答。第2题表面看是考查名句，实则考查了学生对文段的理解能力，即提取中心句、主旨句的能力。第3题既考查了对文言语句的理解，又考查了对文章内容的理解。第4题、第5题都属于开放性试题，由阅读到分析归纳，从课内到课外。特别是第5题，要求指出概括诸葛亮一生功绩的一副对联里六个词语的具体内容。这样的题，只是懂得出师表，还不能作答，需要熟悉三国演义才行。,【答案】 1（1）感动、激动 （2）奔走
9、效劳 （3）所以（因此） 2受任于败军之际，奉命于危难之间 3北定中原 攘除奸凶 兴复汉室 还于旧都 4三顾茅庐 临崩寄大事 表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅 5六出：六出祁山 七擒：七擒孟获 东和：东和孙吴 北拒：北拒曹魏 收二川：收取东川、西川 排八阵：摆设八阵图,阅读下列甲乙两个文段，完成习题。 【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之
10、过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 节选自邹忌讽齐王纳谏,【乙】梁惠王曰：“寡人愿安承教。”孟子对曰：“杀人以梃与刃，有以异乎？”曰：“无以异也。”“以刃与政，有以异乎？”曰：“无以异也。”曰：“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩，此率兽而食人也。兽相食，且人恶之；为民父母行政，不免于率兽而食人，恶在其为民父母也！” 节选自梁惠王上,【注释】梃（tn）：棍棒。政：施行恶政。庖（po）：厨房。饿莩（pio）：饿死的人。率：带领。
11、恶（w）：表示反问的语气。 1.解释下列句中加点的词语。群臣吏民能面刺寡人之过者 面刺（ ） 杀人以梃与刃 以（ ） 2.下列句中加点词语意思或用法相同的一项是（ ） A此所谓战胜于朝廷 予观夫巴陵胜状 B臣之客欲有求于臣 所欲有甚于生者 C朝廷之臣莫不畏王 兽相食，且人恶之 D以刃与政，有以异乎 览物之情，得无异乎,用,D,当面指责,3.将下面句子翻译成现代汉语。 此所谓战胜于朝廷。 这就是所说的在朝廷上战胜（别国） 4.国家要强盛，国君的作用十分重要。甲文强调的是国君要广开言路，乐于（ ）；乙文强调的是国君不要施行恶政（ ）。 5.甲文中的邹忌和乙文中的孟子都运用了类比手法奉劝国君，试结合文章内容作简要说明。 。,善于纳谏,要施行仁政,邹忌把家事和国事进行类比，让齐威王广开言路，乐于（善于）纳谏；孟子把用刀杀人（或“率兽食人”）和用恶政杀人进行类比，希望梁惠王不要施行恶政，而要施行仁政,
