《（江苏专用）2019年中考语文总复习 专题十二 全命题作文（讲解部分）（pdf）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（江苏专用）2019年中考语文总复习 专题十二 全命题作文（讲解部分）（pdf）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题十二 全命题作文 第三部分 写 作 专题十二 全命题作文 清单一 命题作文知识与命题规律 定义 全命题作文，主要标志是有一个完整的题目，考生必须以这 个题目为作文题，一个字都不能改动。 全命题作文一般由三部 分组成：一是题目；二是提示语，引导考生打开写作思路；三是要 求，主要是字数和内容上的规定。 命题内容 近年来全命题作文的命题内容呈现出多元化的倾向：或贴 近考生生活，关注个体成长；或启迪考生思考人生哲理；或引导 考生聚焦社会热点丰富多样的命题内容，给考生作文的选 材提供了更为广阔的空间。 命题规律 第一，绝大多数文题涉及的内容充分贴近考生生活。 第二，大题、宽题大大多于小题、窄题，便于
2、考生自由选材。 第三，记叙文题大大多于说明、议论文题。 第四，命题作文在数量上仍占主流地位。 了解了这些规律，对于我们进行考前训练，练好应考本领， 有着很重要的指导作用。 清单二 应试中需要遵循的规律 在审题上，要做到“瞻前顾后，一字不漏” 对于题目，应从头至尾反复研读，不得忽略一处。 要审读的 内容包括： 文题的大小、宽窄、虚实、显隐。 文题中有没有点示主题的字词。 文题中有没有点示重点的语言标志。 文题中的标点或其他符号及其含义。 有没有副标题，其作用是什么。 各种写作要求、限制。 能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。 写作时，要紧紧抓住审题时得到的“信息”，步步都要紧扣文 题，
3、紧扣要求。 另外，在具体的审题过程中，对这样几种内容的 题目不可掉以轻心。 第一种，看似很浅显的题目。 如“我长大了”这个文题，看样子真是浅得不能再浅了，但实 际上这个题目的关键在于对“长大”的理解。 如果在审题中认为 “长大”的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、 能够照料自己、胆子变大了等，那这种理解就很肤浅，写出来的 文章在选材立意上也就上不了档次。 如果能够寓理于事，写出 正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以 及对人生的初步认识，那么，这样的思考就是准确地把握了文题 的含义。 第二种，看似很熟悉的题目。 如“美在课余”这个文题，稍不留意，就会因觉得这个文
4、题似 曾相识而忽视对“美”字的品读。 第三种，看似很形象的题目。 如“风景这边独好”这个文题，看似很形象，但远不是从字面 上理解那么简单。 从字面上看可以写实，如写一个地方的风景。 再换一个角度思考，不仅可以写地方的风景，还可以写人，写事。 第四种，看似很直观的题目。 如“礼物”这个题目，好像一看就知道写什么，但在具体的写 作中，它可能是实指 某种物，更多的也许是喻指 像“礼 物”一样的美好事物。 在取材立意上，要做到“大中取小，以小见大” 第一，将宽题变“窄”。 所谓宽题，就是从内容上看，可以包含许多题材、许多素材 的题目。 由于它“宽”，似乎许多材料都可以用来写作文，我们就 必须选准材料，
5、把作文的内容“浓缩”到一个点上，使之变“窄”， 以便顺利成文。 第二，将大题变“小”。 对于大题，我们可以用加“限制”的方法将其变“小”，可以 在题目前加上限制性的语言，也可以在题目后面加上副标题。 在构思上，要做到“或一点式伸展，或多点式铺陈” “一点式伸展”就是在一篇文章中只将一个内容写好、写细、 写完整，“多点式铺陈”就是在文章中多写几个内容，将它们有机 地组合在一起。 以这两种模式为基础，设计好开头、结尾，安排 好不同表达方式的穿插，考场命题作文的框架便能够设置得完 整、规范。 在表达上，要做到“注重文体特征，表现个性特点” 表现个性特点，就是要表现考生运用语言文字的技能技巧， 就是要
6、认真遣词造句，稳妥谋篇布局，从语言、结构、主题等方面 表现出自己的实际水平，力争做到“常中出新”“平中有奇”。 方法 “直接命题”型 抓题眼，精细审题，把握表意重心 文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语。 明 确题目的范围及重点，找准“题眼”，一旦破译了命题作文的“题 眼”，就等于找到了打开作文之门的钥匙。 只有抓住了关键性词 语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。 一般来说，偏正短语 结构重在修饰语部分，如“有意义的生活”，其表意的重心在“有意 义”三个字上，审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。 年中考 年模拟 明限制，筛选内容，确定选材范围 限制的内容大致有时间、地点、对象
7、、数量等，审题时要弄清 楚，作文时则不能越“雷池”一步。 没有限制的内容，题目上没 写，需要自己去想。 因为只有想到没有限制的内容，才能找到选 材的广阔天地，扩大选材的范围。 如“美丽的谎言”，明确规定了事情的属性 本身是带有欺骗 性的，但其实质必须是善意的、美丽的；没有限制的有：对象 任 何人，具体内容 欺骗的具体内容和经过，数量 个谎言，范 围 过去、现在这些都可以作为写作的内容。 再如“我想唱首歌”，题目虽规定了主题 褒扬、赞美生 活，但没有限制赞美的对象、赞美的原因。 因此，我们既可以为 自己，也可以为他人唱首歌；既可以为个人，也可以为集体、为社 会唱首歌；既可以写事，也可以写人只要对
8、生活有着欣赏与 感激，对得失成败有自己的体验与思考，就能切中题意。 太阳每天都是新的，生活永远不会重复，我们所经历的生活 和所获得的生活体验，应当是最有新意的写作内容。 在保证符 合命题要求的前提下，要有意识地选择写作的最佳突破口，力争 用与众不同的材料，写出自己独特的生活经历和生活体验。 展联想，精深立意，深入挖掘主旨 立意，就是确立文章的中心思想。 中心犹如文章的灵魂，必须 正确、集中、深刻。 因此，要充分发挥想象和联想，以题目为载体，向 深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。 巧构思，布局谋篇，化抽象为具体 “一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”选材若太宽太泛，会 给人“
9、空”或“浮”的感觉。 要解决这一问题，不妨采取“化大为 小”“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展 现对生活的感悟。 炼语言，精彩表达，注重个性化表述 表达包括结构和语言两个方面，确立了中心，选好了材料， 考虑好了文章的谋篇布局，就该精心锤炼文章的语言了。 语言 是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学 韵味的。 我们应精心锤炼语言，巧用修辞手法，力求让文章语言 “活”起来，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富。 几点友情提示 （）有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增 加审题难度，用以考查考生思维的深刻性和敏捷性，如“心愿”。 对于这类题目，我们
10、可以在原题的前面加上修饰性词语以对题 目形成限制，化大为小，如“我的”“妈妈的”等，这样，题目的意 思就明确了，文章写起来也就更明确、更容易了。 （）还有一些带有比喻或象征性的题目，如“暖流”“春风” 等，则应注意其本体与喻体之间的关系，挖掘出这些题目背后的 象征意义。 （）对于一些抽象性的题目，如“责任”“追求”“宽容”“合 作”“友善”等，写成记叙文，可以构思成“通过一个我看到（听 到，读到）的有关人（负或不负）责任、（宽容或不）宽容、（友善 或不）友善的故事，告诉大家生活需要”，这时，题目“责 任（宽容）”就是记叙文的中心思想所在。 如果熟读古今中 外书籍，拥有大量事例史实，擅长写议论文
11、，也可以把它写成议 论文或夹叙夹议式的散文。 方法 “提示命题”型 提示类的命题作文，是命题人先给出提示作引导，再指定作 文题目。 它是给命题作文加上提示的话语，以启发考生的思路， 帮助考生选材，并为文章划定了选材范围，或激发考生的写作欲 望，或帮助考生迅速打开写作思路，或帮助考生拓宽选材空间， 启发考生从多方面选材构思，大胆表达自己对生活的看法。 这 样就降低了写作的难度，考生认真研读提示语会使自己豁然开 朗，也会让文章的立意一针见血，选材有的放矢。 这类命题作文包括两种类型：一是“提示语命题”，一是 “材料命题”。 提示语命题 提示语是一把双刃剑，它既是一种提示，也是一种限制。 作 为一种
12、提示，提示语可以帮助我们理解与拓展，提示文章的写作 思路、写作范围和素材选择等。 作为一种限制，提示语往往会限 制文章的选材、立意等，体现命题者的命题意图，让我们的写作 有一定的方向。 所以完成这类命题作文，首先需要我们认真阅 读，仔细揣摩提示语。 如“带一本书去旅行”这个作文的提示语： 暑假，我们可以放下课本，背起行囊，行走四方，过一种别样 的生活 读自己爱读的书，去自己想去的地方，努力实现“读 万卷书，行万里路”的愿望。 这段提示语提示我们：暑假了，可以去过一种别样的生活。 这种生活是怎样的呢？ 读自己爱读的书，去自己想去的地方，努 力实现“读万卷书，行万里路”的愿望。 揣摩一下命题者的意
13、图， 就是倡导学生过一种别样的暑期生活 与书香为伴，带着书 去旅行。 而且，这段提示语限制了文章的选材，文中的“书”和 “旅行”应该是实实在在的书和旅行，这从提示语中的“放下课 本”“读自己爱读的书，去自己想去的地方”“读万卷书，行万里 路”等文字中可以看出。 另外，从提示语中的“暑假，我们可 以”也可以看出这是倡导，可以畅想未来，也可以回忆过去。 材料命题 这里的“材料”不是指广义的材料，而是指狭义的材料，它包 括故事、寓言、某种社会现象、警句格言等。 “材料命题”这类作文，审题的第一步是读懂材料，然后再 理解标题。 标题的审读同直接命题作文，这里不再赘述，下面我 们重点说说如何读懂材料。
14、这需要我们认真阅读，根据材料的 内容，判断材料的指向，揣摩命题者的意图，确定写作中心（主 旨）。 如“满足”这个作文的材料： 生病的经验是一步步懂得满足。 发烧了，才知道不发烧的 日子多么清爽。 咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。 刚坐 上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？ 便觉 天昏地暗。 等到又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才 看见端坐的日子其实多么晴朗。 后来又患“尿毒症”，经常昏昏 然不能思想，就更加怀恋起往日时光。 终于醒悟：其实每时每刻 我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可能再加一个“更”字。 摘自史铁生病隙碎笔 这则材料的关键句是“生病的经验是一步步懂得满足”和 “其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可能再 加一个更字”，它们的中心意思（即作文的主题）是“要懂得满 足”。 需要提醒的是，切不可把所给材料的内容一字不落地搬到 作文中去。
