语文交流学习

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1、期待灵璧中学各位教育同仁 来校参观交流,2,交流内容,第一部分 二中教学风采录 第二部分 研究篇明确方向 第三部分 策略篇科学备考 第四部分 协作篇和谐共赢,明确方向 科学备考 和谐共赢,“快乐高考”临考心理调整,1、气氛烘托法: 制造喜庆气氛 升温师生情谊 2、成功暗示法: 别出心裁表认可、树信心 3、情绪转移法: 学校大回馈 乐透学子心 4、群体动力法: 发挥群体力量 注重集体精神,6月1日，红火开局迎高考,全体高三教师自6月1日起，身着红色T恤，制造喜庆气氛，全程为考生服务，升温师生情谊，让考生沉浸在老师们呵护备至的幸福氛围中。,6月2日3日 相信你能行,教师通过彩纸制作精美图案，寓意学

2、生是腾飞蛟龙、破茧彩蝶、翱翔雄鹰、威猛虎狮，为学生佩戴成功丝带、自信笑脸、成功班徽，在寓意高考成功的巨型榜上教师印下指印，跑操树起“高考必胜”的大旗等时时处处不断加深学生的必胜信念。,6月2日3日 相信你能行,6月4日，十全十美回头钱,为全体高三学子每人发放两张面额为5元的崭新人民币。“十全十美”、“好事成双”是学校对每一位高三学子的真诚祝愿。,6月5日，高考特餐,高考备战的最后日子，学校特别为高三学生拨发高考伙食补贴金12万元，启动“高考特餐”。其中，炒菜半价，粥汤免费，牛奶、火腿、鸡蛋等副食按进价供应，平均每人每天优惠约50%。,6月6日，水果盛宴,在高考前最后的自习课上，老师们献上清凉的

3、水果，为学生们消热解暑。甜甜的西瓜、脆脆的黄瓜、红红的圣女果都让这个晚上弥漫着瓜果的清香，荡漾着愉悦的旋律。,6月7日，集体加油,考试入场前，老师与学生逐个拥抱、击掌。老师的紧紧拥抱，给予了学生们温暖与力量。来到校园里，所有的考生共同举起拳头，发自内心地呼喊着一个声音“二中加油，二中必胜，我必胜”,“快乐高考”和你在一起。,老师们就是用无微不至的照顾和鼓励，让学生卸下了考试的包袱，信心倍增，“快乐高考”期间学校和老师带给他们的一个个惊喜，也让孩子们在紧张的学习之余得到了休息和放松。 独具特色的临考策略“快乐高考”成为了我校一道亮丽的风景，成为了一种学校文化、一种人生哲学。,“富有生命活力”的课

4、堂,新课改实施以来，学校就确定了“以教师为主导，以学生为主体，以问题为主线，以激发学生兴趣为主旨”的课改理念，制定了“突出一个实字，落实一个改字，体现一个新字，鼓励一个活字”的课改方针，确立了“自探共研”互动式课堂模式，给学生提供实践和动手的机会，激发学生努力获取新知的欲望。 为打造优秀的课堂，学校相继开展了“2344”系列教学活动。,2、教师的课堂表现具备三个“有”,第一，有忘我的激情。 第二，有创新的亮点。 第三，有精巧的设计。,“2344”系列教学活动,3、遵循课改四字方针：实、改、新、活,“实”课改的生命 “改”课改的核心 “新”课改的灵魂 “活”课改的出路,备高考考纲、备教学难点、备

5、高考热点、备教学设计、备问题学生。 有目标、有方法、有针对性地进行教学。 备课组长对老师的备课教案进行审查，合格后签字。教师拥有组长签字后的教案方能上课。,“五备三有一检查”备课制,批改做到“五有五必须”,限时训练 内容统一、时间统一、统一进行作业考试。 限时训练“五必须”： 必须有答题纸、必须有详细答案、必须做全批全改、必须出分、必须张榜公布。 自助餐做到“五有”： 有时间，有分值，有答案，有鼓励性语言，有评价。,24,基础是一切的前提,对于课本和所用学案要有更深的挖掘，不能够太注重讲具体的知识,而忽略了学科本身的应用价值。在以后的教学中要更加注重细节，要深挖教材。我们认为一带而过,没有知识

6、可讲的东西，对于高考命题人来说很可能设成考点。,研究篇明确方向,25,26,一、2016高考整体复习时间安排,一轮复习时间：是2015.06.15到-年前。 为落实考点，全面复习阶段。 二轮复习时间：年后4月底。 为专题复习阶段。 三轮复习时间：2016.05月初5月底。为综合模拟训练阶段。 最后为 2016.05.306.6自主复习。,策略篇科学备考,27,二、整体指导思想 合理安排每个阶段的工作， 周密计划每个单元每个专题的内容和课时， 做好知识的滚动和过渡， 协调好各个阶段的教学， 确保方向无偏差，考点、题型均无遗漏，时间无浪费。,28,三、每个阶段的目标定位： 一轮：细读教材、夯实基础

7、，注重落实、构建网络 积累促提高 二轮：紧扣考纲、整合知识，完善网络、强化方法 训练提能力 三轮：精读教材、强化综合，灵活应用、规范解答， 精准得高分 自主复习：结合自身特点，巩固已有成绩； 结合经典试卷，稳定答题状态 自信创佳绩,29,策略篇科学备考,五注重 一是重课本， 二是重全面， 三是重实质， 四是重细节， 五是重体验。,30,研究原学案,（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。 （2）内容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。 （3）组编流程： （4）

8、学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高,说课,研究原学案,确定增删内容,修改,送印,1、学案的组编和使用：,说课,研究原学案,说课,（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。 （2）内容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。 （3）组编流程： （4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高,研究原学案,说课,（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有

9、学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。 （2）内容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。 （3）组编流程： （4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高,研究原学案,说课,（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。 （2）内容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。 （3）组编流程： （4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有

10、利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高,研究原学案,说课,（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。 （2）内容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。 （3）组编流程： （4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高,研究原学案,说课,（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。 （2）内容：有考纲要求

11、、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。 （3）组编流程： （4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高,研究原学案,说课,研究原学案,说课,（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。 （2）内容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。 （3）组编流程： （4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高,研究原学案,说课,（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上

12、，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。 （2）内容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。 （3）组编流程： （4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高,研究原学案,说课,（1）组编原则：在认真研读教材，大纲和高考题的基础上，对原有学案进行科学的增补、删减。确保知识点无遗漏，特别注意知识的呈现方式。即使是复习也有重视知识的形成过程。 （2）内容：有考纲要求、有教师寄语、有知识梳理、有经典例题。 （3）组编流程： （4）学案的使用：提前下发，课前突出学生的自主学习

13、，课上有利于减轻笔记负担、夯实巩固、全面提高,说课,策略篇科学备考,策略篇科学备考,31,（1）组编原则： 基础性 全面性 针对性 功能性 高效性 层次性,2、作业组编流程及使用,时代性 实践性 生活化,多样化 多元化,探究性 开放性,策略篇科学备考,策略篇科学备考,32,（2）组编流程：,策略篇科学备考,策略篇科学备考,33,（1）题量：实验系列选择20个，大题5个左右；一双一单或两双，不要超过两双。普通选择题15个，大题4个左右；一双或一双一单。根据题目的难易灵活掌握。 完成率：跳一跳，够得着。,作业组编具体要求,策略篇科学备考,策略篇科学备考,34,（2）每一套题都要配上标准答案，与作业

14、同时印刷。 (3)排版：1.5或1.25倍行距，对于难度较大的题目行距也要相应大一些以便学生书写过程。尤其是2卷，一定要留足学生书写的空白或者设置答题纸。高考题答题纸留白是非常多的，这是为了给学生更大的思考空间。 （4）每份资料都要在使用前1周组编完毕。,策略篇科学备考,作业组编具体要求,策略篇科学备考,35,如何组编一套高质量的作业,根据学案，定出细目表。需要强化哪些知识点，从哪些角度进行强化，本部分内容涉及到方法性知识有哪些，需要提高学生哪几方面的能力，要用心研究考纲和考题，做到心中有数。 先定大题，强化2卷的训练。很多题目来源于2轮、3轮的综合题，一轮复习作业一定不要直接使用，要经过改编

15、和调整。如果直接让学生使用，就会使作业重点不突出，学生注意力被分散，习题讲评会被作业牵着走。,策略篇科学备考,策略篇科学备考,36,如何组编一套高质量的作业,2卷的每一个空都要精心设计，不要重复考查，题目类型最好多一些，不要一看都是同种类型。难度、梯度、考查角度要兼顾。 选择题不要太多，尽可能是考查2卷没有考到的知识点，各选项也要精心设计，一轮作业的范围不要盲目扩大以便集中精力各个击破。资料上很多选择题也是比较综合的，必要时要更换部分选项。 选择题也要兼顾思维容量，有难有易，把思维方式类似、考查内容类似的尽可能放到同一个题中，不要把风马牛不相及的选项放到同一个题中。能够归类讲评的题尽可能在作业

16、中就归类，不要等到讲评时再归类。,策略篇科学备考,策略篇科学备考,37,如何组编一套高质量的作业,试卷的长度要合适。一节自习总共40-45分钟，如果发给学生的作业超过2张，就会给学生造成很大的心理压力。试卷过长，一定是题目没有经过精心挑选。 一大堆好题的组合不一定是一份好的试卷，我们一定要精心一些，再精心一些，给学生最好的，最恰当的，最无可挑剔的，让学生心情愉悦地去完成，体会到老师的良苦用心。,策略篇科学备考,策略篇科学备考,38,3、周测的组编,题目尽可能新，也可以有前面出错率较高的题目，主要考查本周所学内容，也要有部分前面所学内容的滚动提高；难度力求贴近高考，让学生有足够时间思考，训练思维能力和应变能力。 题量适中，与调研考试、期中期末的难度和完成率接近，让少量学生出现满分，提高学生的满分意识。 设置答题纸。制定详细的评分标准。,策略篇科学备考,策略篇科学备考,39,流水阅卷、成绩