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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果英美文学在大学英语教学中的功能分析文化作为一种精神力量，在人们认识和改造世界的活动中发挥着巨大的作用。由于地域的差异性，不同的地区的文化也随着地域的变化，呈现出自己独特的内涵。英美文化作为全球文化的重要组成部分，是以英语作为母语的人类文明的表达，因而了解英美文化，也进而能了解一个地域的文明；反之，了解一种文化，也能通过这样的方式，来学习一个文化背景下的语言。英美文学作为英美文化的浓缩，通过对英美文学的学习，能达到事半功倍的学习效果。在大学英语教育中，适当地进行英
2、美文学学习，是推广素质教育全面发展的需要，是促进大学教学方式改革的需要，更是培养与国际化接轨的综合人才的需要。一、充分发挥英语教学与英美文学的交融性，提高学习效率学习和模仿是提高英语学习水平的最佳途径，通过学习英美文学，能够让学生快速了解一个特定语言环境下的思维方式，这种渐入式的学习，能够融合英美文化，充分发挥英语教学与英美文化的交融性。每一部文学作品，都深藏着一个民族、一个地域、一种文化的精髓，是文字和语言架构起来的宏伟建筑，了解这个建筑，也能熟悉建构这个建筑的一砖一木，那就是词汇和语句。在课堂上，通过引导学生阅读英美文学作品，让学生从枯燥的死记硬背中脱离出来，投入到另一个新世界的体验之中，
3、能够在不知不觉中，提高学生的学习兴趣。空子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”二、发挥潜移默化的功能，提高学生思辨能力与人文素质“大学之道在明明德”，不同的 学生有着不同的思维方式，不同的思维方式造就着不同的学习乐趣。教学是一个教与学的联盟二元对立的场域，如何发挥教师的主观能动性，更好的带动学生的学习乐趣，这应是一个教师应有的教师技能。英语学习，作为一个非母语的语言技能，如何更好的获得学习之感，提高自身的人文素养，亦是学而时习之的图景。教与学，并非简单的二元对立，教师与学生应是多元一体的，教师在讲台的四十五分钟，每一分钟都在潜移默化的影响着下面有着求知欲的学生。如何在潜移默化之中更好的传授知识
4、的同时，授予之“渔”技巧，这就是大学之道。大学之道不在大楼，而在“大师”，在明明德，亦在教师素养。很多英美文学有着很好的历史积淀与文学素养，不乏很多文学巨匠的大作，在大学英语教学中，英美文学是必修之课，于学习英语这门语言艺术有着更好的文化背景熏陶。不同的文学，在不同的历史时期有着不同的视角解读，如何更好的理解一个主位文化精髓，需要我们以主位视角加以各位解读，才能更好的解释他人解释的解释。文学是一门艺术，是一种认识人生和丰富经验的一门学问。让学生们通过学习文学来达到一种自我社会的观察与认识自我的途径，所以说文学的影响是潜移默化的。英美文学有着自身魅力，不仅能提供给学生一种新的欣赏水准和文化冲击，
5、让自身体会到一种新的culture-shock，于不同的文本寻求着自我的解读与诠释。三、挖掘英美文学中文化气息，提高学生跨文化意识跨文化意识是指对待与本民族的文化有差异或冲突的文化现象、风俗习惯等有正确的认识和理解，并对这些文化现象、风俗习惯等保留包容的态度，在此基础上接纳和适应。跨文化意识在外语学习中尤为重要，是学习外国语言的学生利用自己所学的知识与外国人交流时理应具备的文化素养，不仅能够提高学习能力，也能在很大程度上提高学生的人际交往能力和语言表达能力。英美文学作品大多通过诗歌、小说等充满韵律或悬念的作品形式，向读者展示了一个具备当时社会形态、社会风俗、社会制度等的时代特征，它浓缩了英美文化，将其中的一些语言习惯、表达方式等流传开来。通过阅读和学习英美文学作品，学生能够挖掘其中的文化气息，在作品中获得对语言文化的直接感受和体验，试图去理解和表达。另外一方面，通过阅读英美文学，学生能够从中学习到一个国家的风俗习惯、地理历史、政治制度、经济体制以及文化传统等，从而理解和掌握跨文化的内涵，提高自己的跨文化意识。大学英语教学是一门艺术性教学，如何把握多元文化共存、协同跨文化视角来提升英语教学的乐趣应是我们教师应探索之地，“大学之道在明明德”。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
