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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果美术类理论课程教学效果相关性分析美术体现人的经验，负载人的情感，直呈人的思想，这些都共同表征为“人文”内涵。在高等院校，美术类专业对学生的培养显然不能只注重技法的传承，还应该关注未来美术工作者的人文素质培养，“艺而不文则鄙”。较高的人文素质、丰富的艺术文化知识是现代人走向成功的必备条件之一，也是高等美术教育的重要目标之一，是高等美术教育之所以为高等教育的原因所在。目前，各大高校的美术类理论课程担负了培养美术类学生人文素养的主要任务。毋庸置疑，这些课程之间有着千丝
2、万缕的内在联系，其教学效果也是相互关联的。那么，了解并分析公共基础理论课程成绩、专业基础联盟理论课程成绩、专业技法理论课程成绩之间的相关性，对于加强教学成绩测评的导向和反馈作用具有重要意义。本文对我校XX级美术学本科学生的公共基础理论课程艺术学概论、专业基础理论课程中国美术史、外国美术史和专业技法理论课程透视解剖的学习成绩进行统计，并分析其相关性。我院美术系美术学专业XX级同学共73人，分为两个班级，他们的理论课程均安排在同一时间上课，由相同教师讲授，并用同一试卷进行闭卷考试。采用考查方式来考核的课程不列入分析范围。在收集学生公共基础理论课程艺术学概论、专业基础理论课程中国美术史、外国美术史和
3、专业技法理论课程透视解剖的学习成绩之后，按照总评成绩进行分组。其中，首先对艺术学概论的成绩进行分组，找出总评成绩取得高分的学生名单，再找出中国美术史、外国美术史、透视解剖各门课程取得高分的学生名单，将他们列为高分组。用同样的办法，将各门课程取得良好分数的学生分为良好组;将各门课程取得中等分数的学生分为中等组;将各门成绩取得较低分数的学生分为低分组。最后统计每门课程各组别的总人数。因各种原因缺考、重考或补考者的成绩不列入分析范围。表1 各门课程的成绩比较从总体样本来看，外国美术史课程的考试情况并不呈正态分布。艺术学概论在高分组的13人中，有10人同时在中国美术史高分组，有9人在透视解剖高分组。而
4、在艺术学概论低分组中的学生，有8人在中国美术史低分组，有12人在透视解剖低分组。统计分析采用Sigmastat软件，对各门课程的成绩进行统计学描述。相关系数为r。表2 各门课程成绩的统计值从样本分析检测公共基础理论课程成绩、专业基础理论课程及技法理论课程成绩之间的差异性，结果表明各学科成绩差异显著，但三类课程总体平均成绩无显著差异，这表明本院美术系这三类课程的教学水平相当。进一步分析发现，公共基础理论课程成绩与专业基础理论课程成绩之间呈显著正相关，这表明学好公共基础理论课程，对学习专业基础理论课程、技法理论课程十分重要。我们在今后教学过程中应该加强基础理论课程教学，加大基础理论课程建设和改革力度，不断提高教学质量。这对于培养具有较高人文素质的美术工作者具有重要意义。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
