《2017-2018学年人教版必修一 烛之武退秦师（第一课时）教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年人教版必修一 烛之武退秦师（第一课时）教案（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、烛之武退秦师教案 左传教学目标【知识与技能】1了解先秦历史散文的特点和课文背景，积累有关左丘明和左传的文学、文体知识。2掌握重要的文言实词、虚词和文言句式，培养文言文的阅读能力。3理解、掌握刻画人物形象的方法。【过程与方法】1利用课后注释和工具书，通过质疑、释疑掌握文言实虚词和文言句式。2自读课文，理清文脉，体会扣人心弦的故事情节。3反复诵读，品味烛之武的言辞，体会说理技巧。【情感、态度与价值观】领略烛之武机智善辩的外交风采，学习他国难当头不计个人安危得失，顾全大局的爱国精神。重点难点【重点】1积累“鄙”、“微”、“辞”、“之”、“以”、“与”、“焉”等文言实、虚词，掌握古今异义词、倒装句、省
2、略句和词的活用规律。2赏析人物形象，把握塑造人物形象的方法、技巧。【难点】1掌握词的活用规律。2理解烛之武说辞的内容和逻辑思维方式。课时安排2课时互动设计第1课时（一）导入新课 走近文本1导语设计：三国演义有这样的情形：如血残阳下，一位衣着灰褐色战袍、胯下一匹膘壮大马、手持丈八蛇矛的武将立于长板坡当阳桥头，他髭须倒竖，怒目圆睁，厉声喝道：“燕人张翼德在此，谁来与我决一死战？”再看对面，满山遍野，旗帜遮天，阵前一面书有斗大的“曹”字的战旗正迎风招展。战旗后面的曹军阵营竟出现了混乱。武将见此，又两声大喝。话音未落，只见曹军中有一战将坠于马下，百万曹军如退潮的海水般“哗”地退后十几里。这个武将就是张
3、飞。张飞在我们的印象中是一个威猛无比的武夫形象，喝退百万雄师，不足为奇。今天我们通过烛之武退秦师这篇课文，来认识一位文人，看他是如何在温言细语中退却百万雄师，使自己的国家免于覆亡厄运的。(板书课题：烛之武退秦师)多媒体出示课时目标：1诵读课文。2疏通文意，梳理文言基础知识。3理清文脉，初步感知人物形象和思想内容2资料积累：（1）走近作者左丘明（公元前556公元前451） 姓丘名明。春秋时鲁国人，为炎帝后裔。他博览天文、地理、文学、历史等大量古籍，学识渊博。任鲁国左史官，在任时尽职尽责，德才兼备，为时人所崇拜。孔子曾说：“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之
4、。”左丘明编修国史，日夜操劳，历时30余年，完成了一部纵贯200余年、18万余字的春秋左氏传。（2）追溯背景秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好，甚至在公元前632年5月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。晋国联合秦国围攻郑国是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元632年的城濮之战
5、，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军(郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国)。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴，秦、晋历史上关系一直很好，更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。（3）文学常识左传又名春秋左氏传，是我国现存最早的较为完备的编年体史书，是儒家经典之一，也是先秦历史散文的典范，在中国文学史上占有重要的地位。相传，左传是春秋末年的左丘明为解释孔子的春秋而作。 它与公羊传、谷梁传合称“春秋三传”。公羊传、谷梁传从政治和思想方面去解释春秋，而左传
6、则以丰富的历史材料去诠释春秋。它记事起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年。从政治、军事、外交等方面，比较系统地记叙了春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。左传长于叙事，善于描写战争和记述人物辞令。3课文对译烛之武退秦师左转晋侯、秦伯 围郑， 以 其 无礼于晋， 且贰于楚也。晋军函陵， 晋文公、秦穆公（联合）围攻郑国，因为郑文公曾对晋文公无礼，而且还依附楚国。晋军驻扎函陵，秦军 氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣， 若使烛之武见秦君， 师必退。” 秦军驻扎氾水之南。佚之狐向郑文公说： “国家危险了， 如果派烛之武去见秦君，秦
7、国军队一定会撤退。”公 从 之。 辞曰： “臣之壮也，犹不如人；今老矣， 无能为也已。”郑文公听了他的意见。烛之武推辞说：“臣在壮年的时候，尚且不如别人，现在老了，做不了什么事了。郑公曰： “吾不能早用子，今 急而求子，是寡人之过也。然郑亡， 子亦有不利焉！文公说：“我没有及早重用您，现在危急时才来求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”许 之。 （烛之武）答应了。夜 缒 而 出。 见秦伯 曰：“秦、晋围郑， 郑 既 当夜把烛之武用绳子从城墙上坠下。见到秦穆公，（烛之武）说：“秦、晋两国围郑国，郑国已经知亡矣。 若亡郑而有益于君， 敢以烦执事。 越 国 以鄙远，知道就要灭亡了！如果
8、郑国灭亡对您有好处，那就值得烦劳您的左右。越过其他国家而在远方设置边邑，君知其难也。 焉用亡郑以陪邻？ 邻之厚， 君之薄也。 若 舍郑 您知道这是很困难的。哪能用灭郑来加强邻国呢？邻国实力雄厚，就等于您的力量薄弱啊。如果不灭郑国以为 东道主， 行李之往来 共 其乏困， 君亦无所害。 且君而使它成为您东方道路上的主人，贵国使臣来往经过，供应他们的食宿给养，这对您也没有坏处。再说您尝为晋君赐矣； 许君 焦、瑕， 朝 济 而夕 设版 焉， 也曾经施恩于晋惠公，他答应给您焦、瑕两地，可是他早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御，这是君之所知也。夫晋，何厌之有？ 既东封郑、 又欲肆其 西封，若您所知道的
9、。 那个晋国，哪里有满足的时候？它既以郑国作为东边的疆界，又要扩张它西边的疆界，如果不阙秦， 将焉取之？阙秦以利晋， 唯君 图 之。” 秦伯 说，不损害秦国，它到哪里去夺取土地呢？损害秦国而有利于晋国，希望您还是多多考虑这件事。”秦伯很高兴，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之， 乃 还。与郑国订立盟约，委派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，自己就率军回国。子犯 请 击之。公曰： “ 不可。微 夫人之力 不及此。 因 晋国大夫子犯请求袭击秦军。晋文公说：“不可，如不是秦国国君的力量我到不了今天这个地步。依靠人之力 而敝之， 不仁；失其所与，不知；以乱易整 不武。吾其还也。”别人的力量而去损害别人，是不仁；
10、失去同盟国，是不智；用冲突来代替联合，是不武。我们还是回去吧。”亦 去之。（晋国的军队）也撤离郑国。（二）阅读文本 整体感知1诵读文本 初步感知【问题投放】烛之武在什么情况下“退秦师”的？他用什么办法“退秦师”的？结果如何？【学生活动】 一位学生朗读课文，其他同学带着问题听读、思考。【教师点拨】提示听读同学留心字词的读音和句子的停顿。师补充强调几个特殊字的读音。（多媒体展示：共gng其乏困 若不秦阙ju 失其所与，不知zh 秦伯说yu，与郑人盟 ）【整合答案】秦晋围郑，兵临城下，郑国危在旦夕。游说秦伯。秦与郑结盟，晋文公被迫退兵。2质疑问难 疏通文意【问题投放】（多媒体展示）（1）找出下面句子
11、中的通假字、活用的词、古今异义的词行李之往来，共其乏困 秦伯说，与郑人盟烛之武退秦师 微夫人之力不及此晋军函陵，秦军氾南 敢以烦执事（2）解释加点的词语微夫人之力不及此 越国以鄙远辞曰：臣之壮也，犹不如人 既东封郑（3）指出下面句子中“以”的用法以其无理于晋 敢以烦执事若舍郑以为东道主 越国以鄙远（4）指出下面句子的文言句式若舍郑以为东道主 佚之狐言于郑伯曰夫晋，何厌之有 是寡人之过也（5）翻译下面的句子臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武【学生活动】学生自读课文，圈画、勾点不理解的词句，借助课后注释、古汉语词典解决，同桌讨论交流，理解文言
12、词语、疏通文句。教师的组织下，学生质疑、释疑。解决投放的问题。【教师点拨】第一题涉及课文部分通假字、古今异义词和活用词。这是文言文重要的语言点，能否准确判断，关系到对语句的理解，因此也是高考重要的设题点。对于通假字、古今异义词平时要多积累，对于活用词，要注意观察它在句子、短语中充当的成分。第二、三题涉及课文中的部分重点实虚词，平时注意积累，特别是常见的虚词一定要记住、理解其用法。第四题关于文言句式，介词结构后置比较常见，对于宾语前置要掌握前置的规律。如疑问句中，疑问代词作宾语，宾语要前置等，判断句要观察其标志。第五题句子翻译除了要落实关键的语言点外，还要注意翻译方法，把部分单音节词变成双音节词
13、。如：壮壮年，仁仁义，知明智，武勇敢。【整合答案】（1）共（通假字，通“供”。），行李（古：出使的人。今：出门携带的箱包、铺盖。）说（通假字，通“悦”。），盟（名词用如动词，结盟。）退（动词使动用法，使退却。）夫人（古：那人。今：对一般人妻子的尊称。）军（名词用如动词，驻军。）执事（古：左右办事的人，此处指对对方的敬称。今掌管某项事情或工作的人。）（2）微：如果没有，用来表示一种否定的假设或条件。鄙：边境。这里作动词，把当边境。辞：推辞。封：疆界。这里作动词，把当疆界。（3）以：连词，因为；介词，拿、用；介词，把；介词，以便。（4）省略句，省略介词“以”的宾语。 倒装句，介词结构后置。 宾语前置，“有何厌”。 判断句。（5）我壮年的时候，尚且不如别人；如今年龄大了，不能干什么了。依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻代替联合一致，这是不算勇敢的。3总结归纳 积累整合 （1）正字音氾（fn ）南 佚（y ）之狐 夜缒（zhu）而出 阙（ju ）秦杞（q ）子 共（gng）其乏困 朝（zho）济而夕设版焉逢（png
