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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果校企合作视角下地方高校艺术设计专业校内实训基地建设初探地方高校的艺术设计专业要想与地方经济发展、社会需求、企业需求实现零距离对接，参照众多技术院校的“校企合作”模式，来促进产学研的发展恐怕是最实际的可行之路。一、国内外研究现状分析“校企合作”是国际上职业技术教育发展的大趋势，纵观国外产学研结合、校企合作办学发展职业教育的典型模式，大致有以下几种：德国“双元制”模式 ，美国“合作教育”模式， 英国“工读交替”模式等。呈现为三种不同的模式1.以企业为主的模式。2.以
2、学校为主的模式。3.以行业为主导的模式。在这些校企合作模式中，校内校外实训基地是他们校企合作的基础措施，在校企共建实训基地教育模式中，双方的关系联盟由松散变为紧密，学校通过与企业的紧密联系，探索校企合作模式下，院校人才培养方式、课程体系、教学内容、教学方法等一系列教育教学改革，使校内外实训基地的建设出成效、见特色，为提升教师的科研能力和解决实际生产问题的能力，促进学生的基本能力、专业能力、职业能力及学习质量与技能水平起到积极的推动作用。通过与企业共同研究课题、研制开发新的创意方案、解决设计方案从构思到落地中遇到的实际问题，为企业提供人才、技术与信息支持，以充分体现院校的社会服务功能。在国内，目
3、前已通过 “校企共建、校校联建、引资援建、产业化辐射、订单培养”等校企合作方式，在许多成人高校和职业院校建立了校内和校外的实训基地。在应用型人才培养中，实训基地的优势日益凸显，已形成当今我国成人高校和职业院校应用型专业的特色和灵魂，也是应用型专业赖以生存的根基。虽然我国近年来校企合作实训基地的设施建设与校企合作模式探索得到了长足的发展与推进，但与发达国家相比，尚处于起步阶段，特别是高等教育院校对实训基地的建设还相对滞后。从调研中发现中国美院设计专业在校企合作发展中对校内实训基地的建设目前来讲是较为先进的，中国美院向专业实验室投入近亿元，建造了使用面积近万平方米的实验用房，009年10月，在原有
4、40余个实验室模块的基础上，又开工了建筑面积4000平方米，总投资近千万的热成型实验教学用房项目；同时投入近千万元新建建筑艺术类人居环境、城市空间地理数字模拟和景观等实验室项目，010年项目建成后为陶艺、玻璃与珠宝、漆艺、建筑景观、城市设计等专业增加新的实验教学条件。大投资为实验室提供了面积、设备和人员的大保障，来实验室做交流的德国柏林艺术大学院长更是面对产自德国的高端设备感叹：“这么高端的设备，我们都只能用二手的，没想到中国美院走在了前面！”现阶段，由于国情、体制等等的制约，全国众多设计类院校不能都与中国美院，中央美院，东南大学等一流设计类院校一样建立高端的校内实训基地，不可能像德国“双元制
5、”一样完全依靠企业的力量来发展实训基地。更多的地方院校要依据自身发展规划立足当地有利资源进行科学发展。二、基于自身发展，校内实训基地建设的紧迫性分析湘南学院艺术设计学院XX年尝试开展校企合作以来，立足地方经济发展，通过开展校外实训基地，联系了20几家装饰公司，合作以来在实施项目教学，毕业实习，企业岗前培训，毕业就业等方面发挥了重要作用。期间遇到的困难和产生的问题使我们认识到校内实训基地建设的重要性。1、学生大三理论学习完毕后到企业参加毕业实习，在课堂上讲过的材料和施工工艺最基本的常识知识点，他们一到施工现场就懵了，理论与实际不能对应，到了企业还要重新培训施工材料和工艺。反观我们的教学，这就要求
6、我们在人才课程培养过程中加强校内实训阶段的有效训练，而校内实训室的建立显得是那么刻不容缓。2、系部没有自己的工艺展厅，我们一到材料施工与工艺课程时，任课老师就组织学生到校企合作的装饰公司的工艺展厅开展教学，3个班级*30人=120人的参观学习严重影响了装饰公司正常工作秩序，给装饰企业带来了负担。同时我们还受到：装饰施工工地场所不固定，参观行程用车，施工现场赶工期不能参观等问题的限制，以及参观施工现场的安全保护措施的考虑与处理，增加了老师们正常组织教学的难度。如果我们在校内实训基地进行现场演示教学，对老师和学生的时间和精力上都会减少很多浪费，效果也将会大大改善。3、艺术设计专业本身就是实践性很强
7、的学科，专业门类多，根据人才培养方案的要求，实训范围广，项目多，需要场地大，设备多，师资需求也高，而我们校内根本没有足够多的相应配套设施，特别是在上家具设计、展示设计、建筑设计、商业广告设计、VI形象设计、网页动画设计、插图设计、装饰图案、书籍装帧设计、包装工艺与设计、角色模型设计、雕塑基础、景观雕塑等主干课程时，没有相应的模型制作设备和场地，很难达到好的教学效果，严重打击了学生的学习兴趣。4、在长期的校企合作中，经费的投放与效益回收是个很关键的点。在一起培养学生参加企业培训时，产生的培训费用，以及举办讲座产生的费用，一开始是企业来出，时间长了他们开始抱怨。于是就萌生了参加企业培训要收费的举措
8、，这样下来，学生产生逆反心理，对校企合作的培训产生逆反心理，甚至影响到毕业实就业的选择。5、现有的师资力量在开展校企合作项目中明显不够，首先是数量不够，分工不明确，有些老师担任很多工作，有些老师却悠闲无事，双师型教师素质有待提高，教学观念也有待提升。6、在项目教学中我们完全依赖企业提供项目来源，不能与设计业务的业主直接进行沟通交流，方案的可实施性不能及时反馈给参与设计的学生，教师没有自主权，学生参与设计的主动性降低，老师的专业威信度降低。7、社会关心不够，如我们在上装饰材料与施工工艺课程时，每次带学生到郴州三大装饰建材市场考察时，总要面临建材老板的冷眼，有些时候心理素质脆弱的女生当场就会哭，考
9、察回来仿佛是被霜打的茄子，甚至对专业学习产生惧怕心理。8、通过调研了解，很多装饰公司，广告影视公司也想深入到高校的设计专业中，培养自己的后续人才，苦于找不到正确的结合点，很多装饰企业还处于“池边羡鱼”观望状态。三、校内实训基地建设的意义与作用校内实训基地是在校内通过新建或改造原有实验实训室、引企入校、创办专业公司和组建研究所等方式，实践教学功能和生产功能，学生通过校内实训，实现提升职业技能、培养职业道德的实践教学目标。校内实训基地的建立将与校外实训基地形成互补关系，校内实习基地的建立将实现：1、基于职业岗位的工作任务和课程体系的生产性实训环境，承担艺术设计实训教学，为人居空间设计公共空间设计展
10、示设计家具设计装饰材料与施工工艺等核心专业课程实施项目教学提供基础和保障。2、对外承接环境艺术设计、会展设计、小区规划等项目设计，并把这些项目用于专业教学，使学生在理论学习的同时第一时间与实践紧密结合。3、为教师产学研提供设计工作室的支持。4、为景观设计、视觉传达，产品设计及其相关专业提供职业技能操作训练环境。同时，实训基地是高校艺术设计专业发展的必备条件和重要组成部分，同样承担着教育教学、科研创新的任务。如室内设计专业教学除了正常课堂理论教学之外，现场施工对材料对工艺的认知和掌握能力要求非常高，以往我们在人居空间设计，公共空间设计，展示设计，装饰材料与施工，装饰工程预算等室内设计主干课程教学
11、中， 一牵涉到现场工艺就只能利用多媒体进行图示，学生过目就忘，根本起不到作用，在学生再三请求下老师我们在教学过程中也尝试多次带学生到校企合作单位的装饰公司学习参观，其次，校内实训是专业技能培养的主要途径。也是彰显办学特色、提高教学质量的重点。校内实训基地的建立可以更有效的实现实训的目的。根据室内专业的人才培养方案配备实训基地的设施设备，开发实训项目、实训指导书、实训教材等，使设施设备得到更好的利用。且在可能的条件下安排一定的生产任务，让教师和学生有真实生产的经历和体验。如在建筑设计与模型制作中利用校内实训基地模型制作工作室，老师现场指导学生研究制作模型，要比我们现在只能用白卡纸和易切割的PVC
12、材料，在教室里利用简单的手工刀切割，胶水固定生动的多。这样的课程实训也能缩短学生对实际装修施工工艺认知与理解的时间。另外，校内实训基地能够有效构建 “双师型”专业教师队伍。专业师资水平的高低，是影响室内设计专业教学水平的重要因素。校内实训基地的建立，将促使我们的专业老师加强动手能力，提高实践能力和操作技能。同时，学校还可从校企合作的企业中聘请具有丰富实践经验的技术人员担任兼职实习指导教师，加强学校“双师型”教师队伍的建设，为我们教师的“产学研”一体化的实现提供最有利的支持。最后，校内实训基地的建立将与校外实训基地形成互补关系，填补我系校内实训基地空白，实现 “搭建一个平台，满足四个需要”。具体
13、是指：搭建一个为学校与企业或行业共同培训人才，协作设计、制作与施工的良好平台。满足学生课程实习和毕业实习的需要；满足专业技术课程开展实际项目教学的需要；满足青年教师实践锻炼与提高设计水平的需要；满足教师开展设计服务，进行产学研合作的需要。校内实训基地的建立将丰富我们的教学途径，提高校企合作中学校的主体地位，提高教学效果，提高学生的社会实践能力，提高学生就业竞争力。创新之处在于拓宽教学思路，直接在校内解决以往在课堂上只能看，不能亲身体会得学习过程，在实际案例的引导下，在校内实训室就把设计任务完成，在设计任务实施过程中学生直接与客户的对话，也能增加学生的社会阅历，提升其职业素养，为其进入社会做好铺
14、垫。校内实训基地开展多种多样的教学形式和方法，对学生有更大的吸引力，学习更加主动、积极。能够突破传统课堂教学的枯燥和乏味，培养学生实用的设计本领，尽快适应社会。结语“校企合作”已成为当下职业教育界关注的热点，也越来越多的被地方艺术设计院校当作实施人才培养模式改革的法宝，校内实训基地建设也将成为地方高校教学改革之路中第一块需要大手笔投入的问路石。相信不久的将来，校内实训基地运作模块的内容和规章制度也将在实验教学的探索之中被科学的制定出来。同时期待更多艺术院校的专家老师们，一起来研讨校企合作模式的人才培养方法，使我们培养的设计人才更好的为社会发展服务。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
