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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果对高校声乐教学模式改革路径的探索一、高校声乐教学模式存在的问题教学目标方面目前的高等院校当中，声乐教育按照专业音乐院校的教学目标进行日常的教学，并且把学科作为中心。声乐教育具体课程设置重点关注了学科的深度和难度，导致各个学科之间缺乏联系。声乐教学仅仅变成了一种乏味的技能教学，难以提升学生的兴趣。另外，高等院校当中大多数的声乐教师从专业院校毕业，他们由于长期受到专业的训练，对于专业技能方面较为关注，可能不太关注学生综合能力的提升。所以，声乐教师在日常的教学过程中都
2、会告知学生注重专业性，久而久之很多学生仅仅关注未来的专业发展，未能关注技能的提升。仅仅关注一项专长，却忽略了多种技能的培养，如此以来在服务基础声乐教育过程中可能遇到障碍，在工作实践中出现很多问题。教学形式方面现在的声乐教学往往采用一对一的教学模式，这种教学模式减少了学生之间的交流机会，导致学生无法进行相互学习，在学习声乐过程中遇到问题常常很苦恼，没有倾诉的对象得以排解；由于学生之间缺乏交流的机会，当自己面临问题时，也不知道应该采用什么方法才能够解决。很多高等院校随着每年的扩招导致学生数量急剧增加，相应的教师队伍并未得到补充。除了教师人数不足的问题，在设备、场地、资源等方面也随之出现问题，最终影
3、响了整个声乐专业的教学质量。虽然高等院校的学生可以在学校当中学习四年，但是具体的教学实习仅仅只有一个月或者两个月。实习的时间有限，在这个过程当中，学生需要上课，考虑以后就业、择业等问题。很多学校进行的教学实习仅仅停留在表面，只是所谓的形式主义，这样的实习教学，不能够提升教学能力，难以达到理解的实习效果，最终造成巨大的差距。二、高校声乐教学模式创新路径树立明确的教学目标对于高等院校当中，从事声乐教育的教师应该进行传统观念的转变，明白具体的教学目标，注重对学生声乐能力的培养。声乐教学最为本质的就是艺术的教学，关键在于培养学习的艺术能力。教师应该明确教学的目标，不断提升学生声乐能力，在实际教学工作中
4、通过总结经验，进而对所掌握技能进行推广教育，让学生对声乐教育有深刻的认识，从而联盟帮助学生更好地树立正确的教学目标。声乐能力的提升，其实就是艺术能力的提升，在日常的声乐课程当中，教师可以选择一些有特色的声乐作品让学生进行赏析，明确声乐作品产生的背景，在欣赏的过程中逐渐提升艺术的素养，对学生进行艺术熏陶。当然，教师还需要提升学生在声乐创新方面的能力，平时的课程当中，教师可以让学生自己进行创作，也可以去改编一些作品，逐步培养学生独立自主创新能力。通过长期不断的创作，学生可以明显感觉到声乐创新能力的提升。对于教师而言，传统的教学观念已经无法满足现在教学的需求，需要树立正确的教学目标，将提升学生的综合
5、能力作为重点，不断提升学生的艺术能力。更新教材内容和教学内容从事声乐教学的教师需要定期进行教材内容的更新，定期选择一些适合学生学习的教材。每一个院校的学生有自身的实际状况，教师可以选择具有特色的教材，让学生通过学习教材感受到具体的时代特色，不断开拓视野，最终利于培养学生的学习能力。教师不应该仅仅按照教材进行教学，应从传统经验教学中探求新元素，从而进行创新。教师之间可以进行交流，定期去各类的高等院校或者声乐课堂进修，及时了解现在的流行元素，并且将了解到的内容及时告知给学生。教师只有通过不断创新教学内容，才能让学生有所感受，有所进步。充分运用合作式教学方式在日常的教学形式当中，教学也应该进行创新。
6、教师在教学中起到引导的作用，可以在教学中布置一定的声乐任务，学生可以以组为单位开展合作式的学习，这种学习模式可以增进学生之间的交流，通过互相探讨，充分了解他人的观念，在探讨中明确自身的音乐学习观念。通过声乐的定期学习欣赏，对于学生的培养作用是显而易见的。合作式教学益处颇多，可以让学生相互之间进行学习，进行借鉴，最终可以获得快速的进步。充分运用多媒体进行教学教师可以通过多媒体进行高校的声乐教学，多媒体教学在教学模式改革中称得上创新。每个阶段学生的学习水平不一样，教师可以根据学生的实际情况选择学生比较喜爱的声乐作品进行播放，让学生在欣赏的过程当中，明确未来声乐发展的方向。多媒体教学形式新颖，学生一
7、般比较容易接受，在这种活跃的气氛中教学效果比较理想。当然，目前比较流行的音乐也可以播放，让学生学习不同的音乐类型，不断开拓视野，最终利于长远的发展。充分开展实践教学在高等院校当中进行声乐教学，教师需要充分开展实践，让声乐教学不断创新。在课堂当中，学生应该处于主导地位，积极地发挥主观能动性，开展实践活动。实践教学可以让学生有更多的机会去进行声乐练习，让教师教学的内容转变为实践。很多进行声乐学习的学生，未来就是进入各大中小学作为声乐老师，所以这类学生在大学期间就应该增加实践。课外的实践教学益处明显，既可以进一步深化学习，还可以为以后的就业打下坚实的基础。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
