《九年级语文上册 第六单元 22《范进中举》导学案 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册 第六单元 22《范进中举》导学案 新人教版（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、范进中举学习目标1、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。2、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。3、体会通过语言、动作表现人物性格的写法。学习重点1、学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。2、学习对比写法。3、欣赏本文的讽刺艺术。学习过程第一课时一、导入回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！十年窗下无人问，一举成名天下知。朝为田舍郎，暮登天子堂。万般皆下品，唯有读书高。穷居闹市无人问，富在深山有远亲。古人云：人
2、生四大乐事:久旱逢甘雨，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜提名时。二、知识梳理1、走进作者作者吴敬梓别名字敏轩，号粒民，晚号“文木老人”、秦淮寓客评价清小说家，早年生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。乾隆初荐举博学鸿词，托病不赴，穷困以终。工诗词散文，尤以长篇小说儒林外史成就最高。代表作儒林外史文木山房集、文木山房诗说等三、字词积累1、重点字（拼音）星宿（xi）公讳（hu）锭子（dng）带挈（qi）簇拥（c）磕头（k）桑梓（z）相公（xing）长亲（zhng）解元（ji）兀自（w）轩敞（chng）易错警示易写错字：“公讳”的“讳”是“讠”部；“锭子”的“锭”是“钅”部；“桑梓”的“梓”是“木”部。易读错
3、字：“星宿”的“宿”读“xi”不读“s”“公讳”的“讳”额“hu”部读“wi”；“解元”的“解”读“ji”不读“ji”。2、多音字亲：qn（亲近）宿：s（住宿）行：hng（行业）qng（亲家）xi（住一宿）hng（道行）xi（星宿）xng（行踪）记忆方法“亲”读“qn”时，是有血统或夫妻关系的、婚姻、称呼同一地方的人、本身、自己的、感情好、关系密切的意思；读“qng”时，是夫妻双方的父母彼此的关系或称呼。“宿”读“s”时，指住、过夜、夜里睡觉等意思；读“xi”时，是指一夜；读“xi”时指星座。“行”读“xng”时，是走、流通、传递等意思；读“hng”时，是指行列、排、行业等意思。3、形近字待d
4、i（等待）簿b（帐簿）踹chui（踹门）侍sh（侍奉）薄bo（厚薄）揣chui（揣入）记忆方法“待”和“侍”读音不同，结构相同，部首不同，分别是“彳”和“亻”部；“簿”和“薄”读音不同，结构相同，部首不同，分别是“竹”“艹”部；“踹”和“揣”读音不同，结构相同，部首不同，分别是“足”和“扌”部。4、重点词带挈：提携。文中的意思是“让你沾我的光，得到好运气”。唯唯连声：连连答应。狗血喷头：形容骂得很凶。尖嘴猴腮：形容人面部瘦削，相貌丑陋。不省人事：不明白人事。兀自：只管。轩敞：高大宽阔。今非昔比：现在不是过去所能相比的，形容变化极大。果不其然：果然（不出所料）。5、词语辨析“轩敞”“开朗”“开畅
5、”辨析“轩敞”“开朗”“开畅”是近义词，都有开阔之意，但各自修饰的范围程度不同“轩敞”是高大宽敞的意思；“开朗”指指开阔明朗；“开畅”指开朗宽畅四、整体感知1速读课文，给课文分段并归纳段意。第一部分（l2段）：写范进进学回家到中举前的情况。第二部分（3结束）：写范进中举后情景。2提问：课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？范进喜极发疯的过程可分作四层。第一层写昏厥。第二层写疯跑。第三层写跌倒。第四层写疯走集上。3.速读课文，划出描写范进的有关内容。请同学绘声绘色地复述范进中举后发疯的丑态。第二课时一、初探讨论1.范进为什么会发疯？社会原因：八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔
6、驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。个人原因：范进20岁开始应试，前后考过二十多次，直到54岁才中了举人。几十年的痴情的追求，一旦功名到手惊喜得发了疯，这是有其必然性的。(从病理学分析：范进多年屡试不第，中了秀才后又中举人，连自己也不敢相信，所以神经受不了刺激，便发疯了。这种发疯是一种心理变态的表现。）2.课文写范进的喜极而疯说明了什么？在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。3.范进是怎
7、样的一个人？说出根据。（主要是两点：热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。所以家中断粮，仍要去参加乡试；一旦中举便乐极发疯。虚伪。张乡绅送银子，范进“再三推辞”，“才把银子收下”。可张乡绅刚走，“范进即将这银子交与浑家打开看，”可见推辞是假意。）4.作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？“打他一个嘴巴”，是作者对封建科举制度极端痛恨的情感流露。范进热衷于功名，以致发疯。他是封建科举制度的信奉者。这一巴掌打在范进脸上，却印在科举制度的“心”上。正是作者对封建科举制度的无情鞭挞。5.范进是本文着力刻画的中心人物，试分析范进的人物形象。范进是一
8、个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦倒，到54岁才考进秀才。他中举之前，穷得揭不开锅，邻里没有一个借米周济他。他地位卑微，受人歧视岳父可以任意辱骂他。他中了秀才社会地位才有所改变，可是胡屠户对他的态度仍然十分粗野傲慢，臭骂他，训斥他，他总是习惯的“唯唯连声”，逆来顺受，甘受屈辱。范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦政变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致、范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯额中的情景，别的都“昏昏沉沉”记不得唯独“记得是中的第七名”。课文刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒
9、的典型形象。6.通过范进这个艺术形象，我们可以看出这篇作品的主旨是什么？批判科举制度对整个社会尤其是对知识分子的毒害。（作品通过这两个人物对待范进的态度从侧面揭示出，范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名的最终目的，就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进一步深化了主题。）二、合作探究（一）讨论人物形象在文章情节中的步步转变：1.范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？（l）语言描写，2）动作描写
10、，范进的境况：家境第一段结尾处、第二段开头、第二段结尾、第三段开头、第十一段结尾。地位连买肉的都瞧不起。岳父任意辱骂到不敢打，连做过知县的乡绅也来巴结（为什么？预备官员）本人态度唯唯诺诺，老实巴交，对胡屠夫的称呼（岳父老爹），发疯的过程（层次感），很快与张乡绅打成一片，补充第四回有关内容他人态度（岳父、张乡绅、邻居）范进中举前后胡屠户的言行前倨后恭的表现：（先傲慢而后恭谦）胡屠户两次贺喜的表演，同一地点，对同一对象，评价截然不同。前面是说“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少”；后来“现世宝”成了举人，成了老爷，语言立刻变化，说“我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老
11、爷，今日果然不错”。中举前后在胡屠户对范进的态度完全两样。中举前，范进去向胡屠户借盘费，“被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”，“凶神似的”样子简直令人发指。中举后“屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”“大着胆子打了一下”，居然“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。”这一打一骂相映成趣，讽刺鞭挞何等深刻，胡屠户的形象也就跃然纸上。（胡屠户一听张老爷驾到忙“躲进女儿房里，不敢出来”。反衬封建统治者平常凌驾于平民百姓之上的那种咄咄逼人的气焰。）小议：小说运用对比手法，通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倔后恭、欺贫爱富、趋炎
12、附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。2.张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物，范进中举后，张乡绅为什么来拜会，又送银又送房？张乡绅这个人物比较特殊，他是另一种类型的热衷于势利的人。首先，看他拉拢范进的目的，无外乎四个方面：如果范进能“京报连登黄甲”，青云直上，张乡绅就攀上一个大靠山；考不上进士，当个“大挑知县”或教官，也能算个小靠山；当不成官，仍可结交官府，成为同谋、帮手；通过范进，还能和跟他同样中举的其他人勾结，扩大关系网。再看张乡绅采用的手腕：先谢罪，尔后叙说师门，继而赠礼。此人居心叵测，是个善于耍手腕的官场高手。作者安排这场拜访，形象地显示出范进中举等于一步登天。一只“癞
13、虾蟆”，一旦中了举，就俨然成了“天鹅”人本身的价值已经抽空了，代之以“中举”的价值、金钱权势的价值，这就是科举制度形成的价值观。其实，发疯的不只范进一人，他也不只是疯了那么短的一段时间。人们围绕着“科举”团团转，转得如醉如痴，丧失了人性、人格、良知，这个社会不是陷入了“疯”状吗？讨论并归纳：他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和杨知县，来巩固和扩大自己的权势。3.概括人物形象特征范进：猥琐懦弱而又圆滑世故。（可从范进对待胡屠户及张乡绅的态度判断），热衷功名受封建文化毒害。中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。（这一形象的典型意义
14、：报录人在范进发疯后镇定的提出了解救方法，可见他见过类似的情形。）胡屠户：欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。张乡绅：早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。4.提问：范进未中举前，家里断粮有没有乡邻来接济？中举后乡邻有拿鸡奎来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的，范进疯了都是众邻居来帮忙这表现了什么？众乡邻对权势者或敬畏或滔媚，对不幸者冷酷无情。表现了封建社会的世态炎凉。5.胡屠户和张乡
15、绅都不是主要人物。作品是否对胡屠户着墨过多？是否可以不写张乡绅？（作品通过这两个人物对待范进的态度从侧面揭示出，范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名的最终目的，就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进一步深化了主题。）6提问：讽刺是本文突出的艺术特征，想一想在笑的背后隐含着什么？在笑的背后隐含着作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。作者借小说人物的塑造，深刻揭露封建科举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害。三、学习、讨论作品写作特点课文是怎样运用对比和夸张的？对比和夸张的运用
