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1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果大众音乐文化背景下的学前音乐教育研究音乐在孩子的生活中有着很重要的意义。随着时代和科技的进步,人们对音乐教育价值的理解也更趋于科学和深刻。目前已证实音乐能够帮助人类增强认知系统、提高情绪智力、增强感知运动系统、增强应激一反应系统、增强记忆系统等,这充分说明了音乐教育多方面的育人价值。幼儿时期是一个人来到世界上生活的最初几年,对其而言,一切事物都是新奇的,生活中处处有接受教育的内容。在学前教育中,音乐教育是其中的一部分,在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿
2、的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进儿童在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。在大众音乐文化迅速发展,一片繁荣的今天,学前音乐教育不可避免地受到大众音乐文化因素的影响。成年人拥有成熟的心智和鉴别力,可以对大众音乐进行甄选,对不同类型不同品位的音乐作出的不同的判断,取其精华,去其糟粕,但是未成年人特别是学龄前儿童,心智还不成熟,对大众音乐还没有形成自己的判断力,所以他们接触到什么样的音乐,就会受到什么样的影响。积极向上、充满正能量的音乐可以对儿童产生积极正面的影响,提高他们的音乐欣赏水平和艺术鉴赏力,培养他们高层次的审美情趣,有利于他们身心的健康发育;反之,消极低俗,充斥着负能量的音乐则会对学
3、龄前儿童的审美品位造成负面的影响,降低他们的欣赏水平,影响他们的身心健康发展,对教育事业造成不可估量的损失。在当今社会,各种品位音乐层出不穷的背景下,学前的音乐教育正面临着极大的挑战。一、大众音乐文化发展状况大众音乐文化在人类的历史长河中不断发展壮大,成为了大众文化的一个重要组成部分,就像是一枚璀璨的星星,镶嵌在人类历史的星空中,对人类的发展进步产生的极为重要的影响,丰富了人们的精神文化生活,带给人们高雅愉悦的审美享受,影响着社会的诸多领域。随着21世纪信息时代的到来,信息技术飞速发展,信息的传播更为方便和快捷,大众音乐已经影响到了千家万户,渗透到了人类社会的各个领域和人们生活的各个方面,其中
4、就包括学前音乐教育领域,学龄前儿童作为学前音乐教育的主体,因此,大众音乐文化对学龄前儿童也产生了深刻的影响。二、大众音乐文化背景下的学前音乐教育现状教育理念学前音乐教育以教育学、心理学的学科特点为出发点,还包括音乐美学、社会学,是人一生中最早的音乐教育。作为艺术的重要组成部分之一,音乐教育承担着艺术教育功能的全部职责联盟,其中情感体验和审美感受是最核心的内容。只有对学龄前儿童的情感体验和审美感受进行了一定的教育与熏陶,他们才会对生活中事物的美丑、喜悲、是非进行判断,同时表现出对他人的关心、赞扬、同情与帮助。教育模式1.寓教于乐是学前音乐教育的特点音乐艺术中就有一个特点是娱乐性,现在的教育不再单
5、单是指纯理论教育只是学生在下面听老师在上面说的方式,而是在教育中渗透着多元化比如:通过游戏和娱乐让幼儿能够在轻松、愉悦的环境中学习、成长,热爱学习。南京师范大学的许卓娅老师就在音乐活动中运用了游戏教学而且得到了很好的评价与认可。2.学前音乐教育的影响产生于潜移默化的教育过程中音乐教育是一种心灵的寄托,是在优美、愉悦的音乐中进行,这种教育是无形中渗透子在幼儿的脑海里的,它不像其它学科那样需要语言似的说教表述的那么直截了当。而是想秋风一样轻轻融入到你的内心深处起着熏陶、感染的作用。三、大众音乐文化传播对学龄前儿童的利弊影响信息时代各种信息传播迅速,各种文化交织碰撞,大众音乐文化以其独有的魅力和特色
6、迅速传播,不断成长,通过各种渠道辐射到当今社会的各个领域,特别是教育领域,而在教育领域中,学龄前儿童的音乐文化教育尤为特殊,它会对学龄前儿童的音乐文化素养、对音乐的认知水平、审美情趣的养成等诸多方面产生不可逆的影响。作为教育工作者的我们,有责任有义务呼吁整个社会为儿童特别是学龄前儿童营造一个健康向上、积极进取的大众音乐文化教育环境,让他们在这个良好的环境中受到高雅音乐的熏陶,屏蔽不良因素的蛊惑。大众音乐文化的传播对学龄前儿童的积极影响学龄前儿童正处在人生发展的初始阶段,饮食的习惯、生活的方式、教育教学的方法,都会在学龄前儿童身心发展的过程中起到一定的作用。在这个如海绵般吸收一切的阶段中,学前音
7、乐教育将发挥重要的作用。积极健康向上的大众音乐,一般拥有优美的旋律以及有节奏的韵律,符合普通大众的审美要求,能够被不同身份、不同年龄以及不同知识结构阶段的人们所接受。大众音乐文化往往是多元化的,既有经过历史沉淀流传下来的经典名曲,传统民间歌曲,也有为当今时代所熟悉,在当今社会流行的通俗音乐、流行歌曲。不管学龄前儿童之前是否接触过大众音乐,是否进行过学前音乐教育,现在是大班、中班还是小班的孩子,都能很好的感受到大众音乐的艺术魅力。根据大众音乐多元化的特点,如果让学龄前儿童经常性接触积极健康的大众音乐,或者带他们参与各种与大众音乐文化相关的音乐活动,或者开展各种各样的大众音乐学习,学龄前儿童的大脑
8、就能得到更大程度的开发,时时处于积极活动的状态,身心从而获得更加良好的发展。大众音乐文化的传播对学龄前儿童的消极影响学龄前儿童还没有形成自己的审美价值观,受外界的影响比较大,变化性较强。这时接触到一些庸俗和低级趣味的大众音乐文化会对学龄前儿童的审美价值观产生负面影响,阻碍他们的身心健康成长。例如:幼儿园在进行早操和课间操的时候,有些老师为了一味的追求刺激、动感,而选用一些庸俗的流行音乐:爱情买卖、滑板鞋等。这类大众音乐虽然节奏感强、旋律简单,适合进行韵律操活动,但是歌词内容庸俗、消极,学龄前儿童由于正处于变化阶段,往往喜欢模仿,长期接触这类大众音乐,会使他们形成不正确的审美价值观。学龄前儿童在
9、积极健康与消极庸俗的大众音乐文化的熏陶下会形成不同的审美观、人生价值观等,因此在进行学前音乐教育的时候,应该重点强调趋利避害,向有利于学龄前儿童身心发展的方向努力。四、学前音乐教育教学对策研究学前音乐教育应与美育相互作用。提高审美人类认识世界,除了在生活中通过观察和探索以外还可以利用艺术的熏陶来进行训练,比如:听音乐、欣赏一些美术作品、参加音乐会等等的而形式促进美育的发展。音乐对于幼儿来说就是精神的哺乳,我们第一眼看到的世界和听到的声音就是非常美好的。这些熏陶来自于我们对于音乐从小就产生一种敏感性。特别是大自然中的各种鸟语花香、野蜂飞舞、万马奔腾、流水淙淙等美妙动人的声音。儿童正好具备喜形于色
10、、感情外显的特点,因为在这个年龄阶段他们还难以用语言来表达他们内心的情感和体验,而音乐中强烈的情绪对比、鲜明的感情描写正好抒发了他们的内心的想法。学前音乐教育应与德育相互渗透,寓教于乐古代思想家苟子在中说:夫声乐之人人深,其移风易俗。帮先王导之以礼乐而民和睦。”可知,古代的人们就意识到了音乐对于一个人的成长是多么的重要。在现在的教学中大多数音乐活动都是集体活动,无论是音乐游戏、器乐合奏还是合唱,都能培养幼儿的合作精神、遵守规则的习惯,以及形成良好的道德品质,这对其一生的发展起着至关的的作用。学前音乐教育应与智育相辅相成,启迪智慧音乐是促进脑发育的最好途径。音乐教育能促进智慧的发展。记得有人说“
11、音乐凝聚着人类的智慧。”雨果精练地说“开启人类智慧的宝库有三把钥匙,一把是数学,一把是文学,在一把就是音符。”这说明音乐对智力的开发有着无可比拟的作用。音乐能促进幼儿大脑潜能的发展因此在此过程中强调以训练逻辑思维和抽象思维能力为主;能促进幼儿身体机能和运动能力的发展因此在活动中总是借助嗓音、身体动作等方式就是为了锻炼幼儿的身体各部分相应的肌肉;能促进幼儿感知和记忆能力的发展来加强各感官的协调发展;能促进幼儿想象和思维能力的发展教师在开展活动的时候一定要借助一切有利的机会来训练幼儿使他们在潜移默化中得到全面发展。五、结语当今社会,大众音乐文化飞速发展,其影响已经渗透到社会生活的方方面面。学前音乐教育教学应该要符合大众音乐文化的大背景,满足学龄前儿童对现代音乐文化的需要。课题份量和难易程度要恰当,博士生能在二年内作出结果,硕士生能在一年内作出结果,特别是对实验条件等要有恰当的估计。