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1、循序渐进 多元融合, 如何创建班级文化,一、走近孩子，做一名受孩子欢迎的班主任,(一)、提升人格魅力 (二)、塑造理想形象 (三)、营造师生关系,人格魅力来源于： 1、关爱和公正； 在对待学生上，教师应学会尊重，尤其 要尊重以下六种学生： （1）智力发育迟缓的学生； （2）学业成绩不良的学生； （3）被孤立和拒绝的学生； （4）有过错的学生； （5）有严重缺陷的学生； （6）和自己意见不一致的学生。,提升人格魅力,提升人格魅力,人格魅力来源于：2、信任和宽容； (1)、用发展的眼光看待学生 (2)、允许学生犯错误 以往我们只重视通过制定规章预防学生犯错误，通过批评教育杜绝学生再犯错误，却忽视了
2、引导学生从错误中找原因 (3)、为学生创造发展的机会,人格魅力来源于：3、真诚和激情 选择了教育就选择了平淡，选择了教育就选择了平凡，选择了教育就选择了奉献。所以，一个纯粹的教师，一个纯粹的班主任，应该做到无利、无己、无功、无名。埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己的方法少。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能逐渐改变环境。,提升人格魅力,人格魅力来源于：4、学识和能力 （1）乐于学习 A学什么 学习知识 学习有关技能 学习优秀的品德 B怎样学 养成读书的好习惯 向同
3、行学 向学生学,提升人格魅力,(2)勤于反思 A反思什么 反思教育理念 反思教育行为 反思教育效果 B怎样反思 养成写教育日记和教育博客的习惯 及时反思,人格魅力的自我培养,学会微笑（发自内心的真情） 学会表达（善于表扬和鼓励） 学会亲近（走近、接近、靠近） 学会倾听（听语声、听心声） 学会沟通（认知、思维、情感上沟通） 学会感受（同理心，感受学生情绪变化） 学会发现（拿着“放大镜”去发现亮点）,你微笑了吗？,学会微笑,“老师，看看这个被你丢弃的学生吧，我不笨，真的。我只要你的一个微笑，给我信心；我只要你一个关怀的眼神，给我力量。老师，对我微笑吧，我不会让你失望的！”,引起教师心灵震撼的学生话
4、语：,学会微笑 千万不要发怒！,“生气发怒是拿别人的错误惩罚自己。” 康德,何苦自找烦恼“惩罚”自己！,学会表达,赞赏每一位学生的独特个性和专长； 赞赏每一位学生取得的点滴成绩； 赞赏每一位学生付出的努力和善意； 赞赏每一位学生对学习的质疑和对教师的超越； ,善于赞赏与激励,赞赏是自我期待、自我激励、自我发展的动力。,学会表达,“我最爱听的话” 大家听懂了吗？ 没关系，慢慢来！ 对不起，是我搞错了。 最近有进步了，真棒！ 别人能做到，你也可以哦。 我像你们这么大，也这样的 不要紧，以后注意点。 你是不是身体不舒服？ ,学会亲近 了解学生的方法,（1）通过学生的介绍了解学生 A自我介绍 C同桌介
5、绍 （2）观察、分析学生的行为 （3）在交谈中掌握学生的思想 （4）在活动中发现学生的特长 （5）在家访时了解学生的成长背景,学会亲近 怎样走近学生,1、关心每个学生 （1）换位思考 （2）关心学生的需要 2、倾听学生的心声 3、搭建沟通平台,（二）塑造理想形象 1、班主任要成为美的使者,(1)班主任的外在形象美 整洁的仪容 得体的服饰 (2)班主任的语言美 (3)班主任的行为美 优美的举止 言行一致,塑造理想形象,我喜欢的老师，不要太高，也不要太矮；不要长得太漂亮，也不要长得太丑；不要视力太好，也不要深度近视。”,“高与矮” 老师与学生之间的平等性； “靓与丑” 老师与学生之间的亲和力； “
6、好与差” 老师与学生之间的宽容度。,2读懂孩子的内心,3、学生喜欢的班主任 有三项是基本的： （1）努力做学生的朋友， （2）独具慧眼去发现学生特长， 事实上，每位学生都有长处，而且都不止一条长处。 最后进的学生，也会有三条五条的长处，有的长处还非 常独特，一般人赶不上。问题不在于学生有没有长处， 而在于老师和学生自己有没有发现长处的能力。有了这 个能力，就能从缺点很多的学生身上，发现许多条长处。 只有找到了长处，才算找到了错误的克星，才帮他找到 了战胜错误的信心。 （3）保持一颗公正心。 中小学生的调查,塑造理想形象,（三）营造师生关系,1、主题词：平等 、 真诚 、相容 、 悦纳 、和谐,
7、向师性是学生的本质属性 亲其师 信其教 亲其师 信其道 不要对学生说笨、不行 一次说笨 不相信 多次说笨 不自信 N次说笨 不怀疑,营造师生关系 2、良好的师生关系遵循五个原则 (1)、相互尊重 (2)、相互理解 (3)、相互信任 (4)、相互帮助 (5)、相互学习,二、班级建设，创建一个有特色的班集体,努力做好“三件事”， 科学管理班集体,“三件事”是指： 一、建好班风，树立正气 二、建好队伍，让学生自己管理自己 三、建好班规，用制度来管理和约束人,第一件事：建好班风，树立正气 良好的班风：是最有力的集体舆论，是一股巨大的精神力量，对全体学生起着巨大的同化作用，也是优化育人环境、教育学生的重
8、要手段。它往往比规章制度更具有约束力，它能不断地指导和调节学生的行为方向，激励其荣誉感和自豪感。,建设良好的班风,第一，培养全班学生的自信心 第二，引导学生制定和实现班级目标 第三，引领学生找到自己的发展方向,第二件事：建好队伍，让学生 自己管理自己,凡是学生能做的事，老师不做。 班主任是班干部的后盾，是班干部的顾问，是班干部的教练和导演。,第三件事：建好班规，用制度来 管理和约束人,制定班规 ： 一要： “顺乎民意” 二要：具体化 三要：“温情” 四要：细,三、形成品牌，打造一个独特的班级文化 设立独特的 班名、班训、班徽、班歌、班名言 （以叶德元为例）,全国历史展示课初中组一等奖 四川省历
9、史赛课初中组一等奖第一名 成都市十万教师大比武初中历史组一等奖第一名 多篇论文获得四川省、成都市历史论文评比一等奖 担任成都市“蜀都杯”历史赛课和锦江区“新锐问道”历史赛课评委 班级博客“叶老的窝”备受关注，点击量近80万 成都商报“好老师”讲堂第一位受邀上课的老师，成都商报、天津卫视、工人日报专访 班主任工作受邀在全国各地60多所学校交流分享,叶德元 成都七中育才学校,全国基础教育先进个人 全国主题班会赛课一等奖 成都市一专多能十佳青年教师 锦江区最受欢迎教师 锦江区优秀德育工作者 锦江区优秀班主任,叶德元，生于1982年，从教十年。28岁进入成都七中育才学校（是初级中学），所接的2010级
10、18班刚接手时学业成绩倒数第二，每天都会收到科任老师的投诉，毕业时成功逆袭，成绩升到顺数第二。18班学生几乎人人都有一门特长。他至今已在省内外做了80多场报告。今年8月被评为“全国模范教师”，有家长这样评价他“叶老有爱，孩儿有福”。,18班有班训，化腐朽为神奇，令人过目不忘,我们的设计,学生自己设计的班徽,我们的班徽,18班有班服，是花80元在市场买的，款式是跑了三天才定下来的。,蓝色是进入初一的希望和梦想 绿色是一年后长出的新芽和嫩绿 白色是青春期的迷惘等着我们去书写 红色是火热的激情迎接最后的冲刺 黄色这最后一本肯定就是我们18班收获的时候了,18班有班刊，学生自己设计、创作。所有班级活动
11、，一次都不缺，老师、同学亮相，一个都不少。,叶老的观念是：不能死抓成绩，是真不在乎孩子的成绩，在乎孩子在学校收获了什么。让活动的时间归活动，作业的时间归作业，活动不会散学生的心。班主任一定要跟学生一起唱、一起跳、一起疯，融入了，自然就管理了。三年时间举行了200多次活动。 初一艺术节每班出一台节目，每个孩子都上场。尽管节目整体效果很一般，甚至有点难看。节目结束时，一位学生母亲激动地拉着叶老的手说：”这是我女儿长这么大第一次在别人面前表演的唯一一个舞蹈。,学校“好声音”比赛，选了两个从没有舞台经验的学生参赛，其他学生只是伴唱，结果名落孙山。叶老说：“让出机会，成全别人，对拿奖拿到手软的才艺尖子生
12、们，是另一种成长和收获”。 三年中的每一个周末，叶老几乎都是带着妻子跟孩子们一起度过。,周末我们去骑游！,幸福周末，远离电脑,2011年春节孩子们自制大拜年视频（片段）,学生给妈妈过妇女节，用特制信笺纸给妈妈写信并寄到妈妈单位，将跟妈妈的合影制成贺卡；班级评选魅力女老师,活动丰富多彩，让孩子们做主角，当主唱，展示自己，认同别人，学会感恩、担当、团结。 叶老这样认识活动对于学生成长的意义：一方面满足他们旺盛的精力，避免无事生非；另一方面，孩子有着巨大的潜能。,1600多篇博客，点击量近90万。 开学典礼、教室布置、吃中午饭孩子们在校的点点滴滴，都通过博客发布出来。几乎每一天，看博客成了18班每个
13、孩子和家长必做的事情。 新生军训，叶老抱着相机在学生方阵里咔嚓几声，然后赶紧跑回来将照片传到电脑上，发给家长。军训6天，晒黑了，跑瘦了，一共拍了50个G的照片和视频。叶老的辛苦换来的是家长的感动。家长成为他的忠实粉丝，学校教育与家庭教育自然就完美融合。,孩子还没回家，照片就上了班级博客，同时所有家长都收到了叶德元的短信：“今天是某某同学第一次担任清洁委员，请大家到班级博客上看他认真负责的身影。”当晚，孩子的妈妈给叶德元打了一个多小时的电话，说不完感激和感动。 写博客太费时间，会增添负担，可叶德元并不觉得麻烦，他速度非常快，效率非常高。他不追求文采，不停地更新，几分钟就完了。 学校有很多活动，每次活动结束，叶德元都会马上问孩子和家长当时最深刻的感受，用一两句话表达，通过短信发过来。没过几分钟，这些“一两句话的感受”就会出现在博客上。“其实，我觉得写得好不好无所谓，关键是他们见识了，体验了，写出了最真实的感受，这就够了。”叶德元说。,班级博客,欢迎光临“叶老的窝” http:/
