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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划美音演讲模仿提高英语口语模仿改进语音语调可行条件所限，口语考察在中考、高考中没有体现，但却是中国人评价英文水平的最重要标准，各类英文竞赛、演讲辩论赛和求学求职面试中，口语测试大行其道，让很多考试成绩很好的同学也有“口语到用时方恨少”的感觉。虽然考试压力和锻炼语境的缺少造成口语学习的先天不足，但是亡羊补牢，为时不晚，只要做到语音和语调、词汇和句型、思维和文化三点突破，精说泛说并举，口语提高虽非朝夕之功，却也指日可待。一、语音和语调：语音重在三点：一是单音发音。除了听老师讲解舌位模仿练习
2、之外，还可采用绕口令法专门练习难发的音，比如LilyladleslittleLettyslentilsoup.和Ninenicenightnursesnursingnicely.两则绕口令可以精练l和n这两个某些地区同学容易混淆的辅音。二是英美通用。英音和美音中个别发音会有差别，比如字母“r”出现在元音字母组合中时，美音会出现独特的卷舌音，比如“bird”这个词，英音发成bE:d，而美音实际上发成bE:rd，但只要不造成沟通障碍，操英音或美音，甚至二者混合使用皆可，唯一需要注意的是不能发出“四不象”的音，比如famous中本没有字母“r”，发音只能是5feimEs，如果非要加入卷舌音，变成5f
3、eimErs，则画虎不成反类犬，贻笑大方了。三是熟悉吞音、连读和失爆等语音现象。前面介绍听力学习法时已经指出，以上现象都是英语说快时的自然结果，可以通过由慢到快的变速朗读自然习得。语调重在两点：一为单词重音，就好比汉字声调，读错的时候听者就很难理解。尤其是兼具多个词性的单词，各词性发音有明显差别，比如“记录”record这个词，当美音发音为5rekErd时，是名词，而发音为rI5kC:d时，则是动词。二是句子语调。口语学至高级阶段，在发音标准的基础上，更要重视语调变化，西方人说话通常高低起伏明显，如果用一马平川的语调和西方人交谈，无异于在不断提醒对方“我是外国人”。模仿是改进语音语调最切实可行
4、的办法，模仿的有声材料应符合以下两点：1“美国普通话”(GeneralAmerican简称GA，除美国南部和东部部分州之外大多数美国人使用的发音，在美国媒体上广泛使用)或“英国普通话”(ReceivedPronunciation简称RP，受过英国公学教育的人所操的英国南部口音，英语国家任何地区的人都容易听懂它)，而不是阿甘正传中充斥的美国南部口音，如果非要二中选一，则选美音而非英音，因为后者语调起伏较大，不易模仿。2内容有趣，声音舒服，一般英语学习者应选择生活语言，比如电影台词；有志于各类英语竞赛的同学，可以模仿大师演讲。模仿应大声朗读，这样能充分体会发音细节，注意停顿和语调，并在朗读的基础上
5、背诵，之后录下自己的声音，和原音比对，逐音逐调纠正。二、词汇和句型练就原汁发音和原味语调后，说英文仍可能捉襟见肘，原因是词汇和句型的瓶颈阻碍了自如表达。熟话说“不打无准备之仗”，口语精进大军未动，词汇和句型的粮草必须先行。口语词句积累注意两点：一是重正常表达而非习语、俚语。笔者接触过的许多外国人与中国人交流时用的都是最平实的英文，很少习语(idiom，即习惯用语，其真正含义往往不同于其组成单词，比如广播中常用wrapup，字面意思是“包裹”，来表示“结束”)，更少俚语(slang，既非正式习语，因地区、职业不同会产生不同含义，比如街头语言中的“bro”就是我们常说的“哥们”)。二是为便于迅速理
6、解，优先小词短语，避免书面大词；句式以短句为主，避免书面用语中的冗赘长句。口语中通常短语优于单个词汇，比如“进来”是“comein”而不说“enter”，突破短语应以点带面，集中突破一些小的核心词汇，如get,turn所组成的常见表达，像“相处”geton，“集合”gettogether，“克服”getover等等。多听多读多背，各种语言刺激是口语词汇和句型的弹药库：泛听是积累语言素材的最好办法，比如从美国系列情景喜剧老友记()中，我们学会用“bonne”来准确表达“保姆”，还知道“我的脚麻了”可以很生动的表达成“Myfootsleeps.”。而精读一本口语书，系统输理口语词句是口语提高的快行
7、线。很多同学讲英语热情很高，但从不愿耐心雕琢语言细节，结果口语只能停留在低水平，反复演习错误，而口语教程中的场景学习法能让遣词造句准确而地道：场景词汇可按情景记忆，比如各种住宿场所：宿舍(dorm/dormitory)公寓中的单元(apartment美/flat英)/公用房间shareroom室友(roommate/dormmate/flatmate/housemate)旅馆房：单人间singleroom/双人间doubleroom两张单人床双人间(标准间)twin-bedroom/双人床双人间double-bedroom场景句型积累可采用“阶梯法”，使用由易到难多种句式表达相近意思，比如“感
8、谢”可采用以下系列表达：Thanks(alot).Thankyou(verymuch).Thanks/Thankyou(forhelpingme/foreverything).Thanksamillion.Idontknowhowtothankyou.Icantthankyouenough.三、思维和文化：很多在中国人眼中发音标准，用词也相对比较准确的同学，在国际性口语考试TSE(TestofSpokenEnglish美国命题口语考试)或IELTS口语(InternationalEnglishLanguageTestingSystem英国命题口语考试)中成绩不如人意，原因一是表达汉语逻辑；二是
9、对西方文化知之甚少，导致无话可说。一如上期介绍写作学习方法时谈到的英汉思维差距，西方人习惯微观思维，谈问题通常从小到大，比如日期由日及月再到年，地名也是从门牌号、街道、地区、城市再到国家；而中国人习惯宏观思维，表达顺序刚好相反。但与老外交流要入乡随俗，开篇点题，如果层层铺垫，只能让老外抓不住重点，不知所云。了解西方文化是与外国人交流时有话可说的有力保证。关注西方文化，尤其是其中与中国文化有差异的部分，不仅能够丰富跨文化交流的话题，而且让彼此更容易相互理解，比如西方人习惯使用非声音元素，交谈时习惯目光接触，面部表情和姿体语言也比较丰富，所以在和西方人交流时，中国人最好也增加非声音因素，例如改正说
10、“Thankyou”时面无表情的状态，微笑地切身融入语境。有以上三点做基础，结合精说与泛说练习，口语提高唯“嘴”熟尔。精说重在积累话题，熟悉西方思维模式和润色语言：话题练习可采取复述故事或针对特定主题，比如“人们上大学的原因”，进行口头作文的方法，与人交流时自如地说出精心演练过的观点，最容易建立起说英语的自信；思维和语言的修葺仍然可以采用录音法，针对弱点解决问题，比如应对思路或语言卡壳所造成的表达不连贯，专门准备一些“填空句”(TimeFiller)，比如well,letmethink./Thatisright.等等，这些衔接句可以有效避免语流中断。另外，建议同学们积极参加英语讨论、演讲、或辩
11、论比赛，此类活动能有效督促口语练习，强迫英文口语一步登天。泛说的目的是找到开口说英语的感觉。态度上一要主动，积极寻找讲英语的机会，抓紧一切机会练习；二要自信，建立自信的方法除精读准备话题之外，一次成功的英文交流就能够让人迅速自信起来。以下是三种最常见的泛说途径：1英语角：张口说吧！大胆跟老外或“老内”沟通，无论表达多外行，老外都能听懂，这就如同外国留学生说汉语，说的再烂我们都理解，不要因噎废食，因害怕出错而长时间挠头停顿，“人非圣贤，孰能无过？”，人就是在“试错”中不断进步成长的。2外事活动：积极参与！比如国际会议的接待，抱定做“童工”的想法，义务服务，接触老外对英文口语提高大有裨益。又如西方
12、人信仰宗教，外国留学生会组成“读经班”，即“圣经学习班”，团体成员业余时间会组织野营，郊游等活动，参加这种聚会，不仅锻炼口语，而且对西方文化生活的理解也会更深一步。3寻学伴：交学友！找水平相当的学伴，随时练习。不要抱怨别人口语不济，设身处地的想，在我们水平不济的时候，又有哪个老外愿意冒着母语水平下降的危险来经常和我们交流呢。只有水平相当，才能互相激励，共同进步。口语的提高谈到这儿，“英语学习224”中的2个要素，兴趣+积累；2块基石，词汇+语法；4种语言功能，听说读写，就都介绍完了。作为英语学习方法的完结篇，下次将讨论英语已经能够进行基本交流的同学如何能够锦上添花，更上一层楼，进入英语应用新境
13、地。美语语音、语调、节奏速成法则如何在三个月内练成纯正美音？作者简介：上海新东方学校著名语音、口语、口译教学专家。高级同声翻译。复旦英语语言文学硕士，曾进修于美国BELOITCOLLEGE。主讲听说特训、听说速成、中/高级口译等。引言：“天行健，君子自强不息”。英语学习亦是如此。在完善英语综合实力的荆棘之路上，语音训练需要迈好坚实的第一步。练习语音不仅要有完备的理论知识，还要有恒久磨练的决习与毅力。许多同学都抱着壮士扼腕的决心来读新东方的美语语音速成班，可是往往觉得条理清晰了很多，发音还是怎么都拗不过来。其实语音练习是一种打破旧习惯、建立新习惯的过程，关键就在于不间断的外界刺激，以形成条件反射
14、，从自发到自觉发出地道的美语发音。对于一名英语水平中等的学生来说，如其欲练就一口地道的美语语音的决心牢不可捍，同时可以保证投入练习的时间与精力，加上适当方法的指导，三个月内成就纯正的语音语调绝不是遥不可及的梦想！以下我们就介绍一下如何系统地、有计划有目的地练习美语语音、语调与节奏。一整合语音体系法著名应用语言学家克拉申(Krashen)在上世纪70年代就提出一假说，对二语学习者而言，大量可理解的输入信息能够使他们在知识系统中更快地建立起目标语的体系。这一假说实际上就奠定了听力理解在二语习得过程中不可或缺的地位。但是，由于大多数中国的英语学习者缺乏系统的语音知识，导致他们说出的英语不地道，最重要
15、的是地道的英语他们挺不懂。整合语音体系成为迅速突破英语学习瓶颈的切入点。大多数中国学生在数年的英语学习过程中零零散散地都接触过语音知识，对于英式发音与美式发音的一般具有模糊的感性认识。但是如果我们想有目的、系统性地精粹发音纯度，就必须将感性认识升华至理性高度，此时整合语音知识，建立语音体系就成为不可或缺的步骤。例如，新东方的美语语音速成班就会像学员系统介绍英音与美音的区别，美音辅音t的八条发音规则，四大同化原则，四大连读原则，美语弱读与缩读，七大英语句式的语调体现，语调变调的含义等等板块，不一而足。古人云“会当临绝顶，一览众山小”。语音知识体系的奠定能够让你高屋建瓴地俯视千变万化的语音现象，透过现象抓住本质既分门别类的语音规则。这种整合零散的语音知识，建立系统体系的方法效果显著。成功经验证明，95%左右的学员在一期课程结束以后能够立即分辨英音与美音的不同，同时90%以上的学员感到本人的听力水平得到显著提高，七成以上的学员基本能够掌握美式发音的诀窍。二音素集中突破法诚然，学习者在建立系统的语音知识体系的同时应当辅以得当的练习才能达到最佳的训练效果。其中，音素集中突破法能够让学员在最短时间内强化发音，抓住本来转瞬即逝的音素感觉。该方法的本质是利用绕口令集中组织某一音素，让学员高强度、高负荷锻炼口形舌位，从而扬弃固有的错
