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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划电机拖动课程总结电机原理及拖动基础课程总结姓名：苟航源学号：班级：电气14-16班电机原理及拖动基础是本专业专业基础课，通过本课程的学习，对直流电机、交流异步电机、交流同步电机的原理和拖动有了基础的认识。在本课程的学习中，我对其有如下体会和发现。在学习的过程中，我发现了一些教材上的错误。其一，于教材125页倒数第五行，教材上打印的是“1即么”，正确的应该是“1即幺”。其二，于教材193页，教材中间一电势方程为“”，根据等效电路里面的方向，正确的应该是“”。其三，教材202页，“空载试
2、验是在外施电压频率为额定值”，我觉得应该为“空载试验是在外施电压为额定值”。其四，于学习同步指导教材141页上，在讨论启动电磁转矩那一页PPT上，“启动转矩倍数”错误，应该为“启动转矩倍数”，“”应该是启动电流倍数。本课程虽为专业基础课，但是难度较大，在学习的过程中花费了很多的精力和时间，但是有了许多学习体会以及对老师教学的一些建议。本课程难度较大，但老师教学由浅入深、循序渐进，使我对电机的学习更加轻松。尽管直流电机与交流电机在结构上不尽相同，但是基本原理、大致结构基本一样，所以一开始对交流电机的学习尤为重要，对之后对交流电机学习的帮助十分重要，我建议对直流电机的教学可以更详细具体一些。在学习
3、电机结构部分的时候，由于十分的抽象，有时很难想象实际的结构，特别是在绕组的部分。我觉得在讲解这一部分的时候，可以增加更多的图片以及在理论讲解过后，立即播放电机结构相关的讲解视频，会对理解结构有很好的帮助。再者，在学习的理论知识的同时，老师经常讲述一些工程上的电机相关的实际运用，我觉得这部分讲解不仅对电机的理解与运用有很好的帮助，而且能够加深我们对工程实际的了解，我觉得这一部分很有意思也很有意义。以上，便是我对电机原理及拖动基础这门课程的学习体会及其建议。电力拖动教学反思摘要：文章介绍了电力拖动这门课教学实践中的一些体会，从元件教学、基本电路原理教学、安装实训教学、维修实训教学、机床电路教学五个
4、方面进行了阐述。提出了元件教学中的实验教学，总结了电路原理教学中的技巧，安装实训教学中的教学思路，提高维修技能的方法，机床教学中“提出要求设计简单电路组合成复杂电路”这一推理过程的教学方法。关键词：电力拖动教学体会电力拖动是中职机电技术应用专业的一门核心职业能力课程，集专业理论和技能训练于一体，具有广泛的应用性和很强的实践性。其主要功能是学会常用低压电器的结构、工作原理和使用方法，掌握电动机基本控制电路的工作原理、安装、调试与检修，了解基本电路在机床等常用电气设备中的应用，并在理论教学和实践活动中培养学生的综合素质，提高职业能力，激发创造潜能，为毕业就业奠定坚实的基础。在电力拖动传统的教学中，
5、往往按“元件、基本电路、机床电路”的顺序安排教学，使学生一开始便长时间进入枯燥无味、晦涩难懂的元件教学中，往往感到不知在学什么，学这有什么用，元件还没学完，兴趣却已荡然无存。学习基本电路时也常常感到所学的内容离自己太遥远，难度太大，挫伤学习的积极性。等到了机床控制电路部分，因为基础没打好，那些复杂的机床电路在学生看来已成了天书。在本人多年教学实践中，通过反复思考和不断实践，逐渐摈弃这种教学模式，采用多种教学方法改变了这一现状。一、元件教学元件教学是学习电力拖动控制电路的基础。对中职学生来说，电力拖动电路中的常用元件大多不熟悉甚至没听说过。在传统教学中，往往是对电气元件的结构、工作原理和和使用方
6、法进行讲解，然后进行拆装实习操作，以加深理解。但实际上，多数学生经过这些过程后并不能达到教学要求，听讲时听得似是而非，实习时也只是机械的的操作，对其工作原理并不能深刻理解。在教学中，我增加了一些必要的实验，很好地解决了这些问题。例如，对于按钮来说，因为受电视机、收音机等生活电器的影响，学生往往存在按钮应该是按一下闭合、再按一下断开的思维定势，特别是对常闭按钮更是感到陌生。在按钮教学中，我增加了学生分组实验，用按钮，电池、小灯泡组成电路，让学生去按动按钮并观察小灯泡的亮灭，使学生首先获得感性认识，对常开、常闭的概念马上有了清晰的理解。再如，时间继电器往往是教学中的难点，学生往往对延时触点，瞬时触
7、点，延时闭合、瞬时断开等分不清楚。在教学中我通过采用两个小灯泡、电池与时间继电器组成电路的实验进行比较，使学生理清了思路，突破了难点。二、电路原理教学这一步是为实现教学目的而打基础的重要阶段，是获得专业技能的开始。因为图纸是工程技术的语言，在工作过程中，所有电气原理都是通过图形表达的，一切都要按图施工、按图检查、按图验收。图纸是工程技术工作的依据，只有掌握了这一技术语言，才能了解工作的内容及要求，所以要求学生首先必须从识图的基本功做起。对读电气原理图、电气接线图要把握诀窍，掌握以下规律：认清线路中每个图符是何物、居何态、有何功能；区别按钮或手动电器的动作顺序、谁先谁后；确定各种继电器如接触器、
8、电压和电流继电器等线圈的得电顺序；明白各继电器触头动作的先后顺序；按钮或继电器，在动作时常闭触头先分断，常开触头后闭合；复原时常开触头先断开，常闭触头后闭合；一个电器动作后，如有若干个触头同时被通断时，观察它们控制哪些电路、引起哪些反应、为哪条电路准备创造了条件；反过来又能通过实物接线去理解图形的表示形式，最终以逻辑推理办法读知其全图。三、安装实训教学抓好基本功技能训练，可以大大地提高学生的动手操作能力。要按电气接线图进行规范化的接线，从简单的安装接线开始就要养成良好习惯，练好安装接线的基本功。如在安装“电动机自锁控制线路”时，老师首先对线路中各电气元件进行解体，使学生能够直观地了解其内部的结
9、构、线路的工作原理，然后着重分析线路能实现自锁的特点，使学生了解电机“点动”与“自锁”控制线路的区别，掌握电机控制线路的基本环节，为各种控制线路的组合安装打下基础。通过由浅入深、循序渐进的练习，可以使学生掌握控制线路的三种关系。一是通断关系，一个控制电器通电即吸合，断电即释放，如点动线路；二是先后关系，即动作的先与后，如正反转控制线路；三是条件关系，如互锁、联锁，即按钮互锁和线圈联锁。通过认识三种关系，要真正了解控制线路图中每一个元件的作用以及不同的连接方式所反映出来的不同的动作过程，从而能从根本上学会每一种控制原理。在安装“双重联锁控制线路的作业过程中，老师重点讲解利用两个控制电器的常闭触头
10、分别动作使正转控制线路工作时，反转控制线路绝对不能工作的相互制约的性能，以及对线路所起的双重联锁的保护作用；然后让学生自己分析如果线路失去了联锁作用将产生何种故障，使学生在掌握了按图正确安装线路的基础上，逐步对线路故障的产生有直观的了解和感性认识，为下一步处理线路故障打下基础。四、维修实训教学电气线路故障不是千篇一律的，不同的故障会产生相同的现象，而相同的故障其现象却不尽相同，所以在维修时不可生搬硬套。维修主要是靠经验，而经验则在于积累，但是在学校课堂化的实习教学的有限空间里，如何培养学生具有处理故障的能力呢？只有从以下几方面做起：1、熟悉控制线路的工作原理。2、掌握正确的检查方法，培养分析判
11、断的能力。3、掌握正确的维修方法。这样，才能使学生掌握处理故障的技巧，把前两阶段所学到的知识运用到第三阶段中。如电机不能启动，引起此现象的故障有可能是由于电源、交流接触器、按钮、熔断器、热继电器、电动机等元件或线路的故障，如何尽快准确地找出故障点，并进行排除呢？对于这一故障可采用“逻辑分析法”来缩小故障范围：1、如按下SB1，KM线圈不吸合，故障范围：电源、控制线路和元件故障。2、如按下SB1，KM线圈吸合，电机不转，故障范围：可缩小到主电路部分。根据现象分析判断故障范围后，可进行测量检查，采用“分组淘汰法”找出故障点。如现象1可采用以下的测量检查方法：1、停电检查：用万用表欧姆档表笔分别搭接
12、在：U113零欧姆：上述线路无故障。V114KM线圈阻值：上述线路无故障。34线端。按SB1阻值无穷大：故障在SB1上。用手按下KM常开辅助触头阻值无穷大：故障在KM常开辅助触头.2、带电检查：用校验灯或万用表交流电压档测量，如万用表交流电压挡，将两表笔分别搭在：、线端上万用表显示380V，说明KH、SB2元件良好。线端上在SB1未按下时，万用表显示0V，在SB1按下时，万用表显示仍然是0V，说明故障在SB1上。可通过在模拟控制线路上设置人为的故障，让学生在老师的监护下，进行独立的排除故障操作。在此过程中，老师主要采用启发性的指导，帮助学生运用理论与实践相结合的灵活处理方法，仔细地观察、分析故
13、障现象，准确地判断故障范围，迅速地排除故障。五、机床电路教学我们通常这样来分析机床电路：先了解该机床的用途及其使用方法，根据需要将每个电动机的控制线路单独设计出来，然后合理地结合在一起，构成一个复杂的机床控(转载于:写论文网:电机拖动课程总结)制线路。那么，我们在授课时是不是也能这样来进行呢？我采用了“提出要求设计简单电路组合成复杂电路”这一推理过程的教学方法。下面以CA6140车床的电气原理为例：讲课时可以先提出对CA6140车床的电气要求，如主轴电机要求按下启动按钮SB2即可运行并要自锁，直到按下蘑菇型停止按钮SB1后才停机；冷却泵电动机只有在主轴电动机启动后才有可能启动，而当主轴电动机停
14、止时，冷却泵电动机将自动停止；刀架移动电动机要求由按钮SB3点动控制?然后请学生根据这些要求分别设计出主轴电动机、冷却泵电动机、刀架移动电动机的控制线路图，再让学生们讨论评选出其中最合理的电路，最后再将这些单个的控制线路组合起来，采用这样的这种教法，课堂的主体成了学生。由于学生的积极参与，加以教师有目的的引导，所以大大地提高了学生的学习兴趣和解决问题的能力，不但有利于学生对课程的理解，还能帮助学生形成自学和思考的习惯。电力拖动实训报告实训目的：通过电机与拖动的实训，能进一步掌握常用电工工具的使用，识别低压电器及电工材料，安装简单的电气线路，并了解电机拖动的工作原理。实训内容：认识各种电工工具及
15、使用方法，依照断电延时带直流能耗制动的Y-启动的控制电路的原理图，连接线路。实训工具：热继电器、交流接触器、时间继电器、保险丝、空气开关、按钮、波浪钳、十字螺丝刀等。实训过程：1、了解电工工具的使用方法及各电器的一些基本结构，如交流接触器有常开界面与常闭结口等，按钮有红绿黑三种颜色，每一种有分常开与常闭两种按钮2、初步了解断电延时带直流能耗制动的Y-启动的控制电路的工作原理3、依照电路图一条线一条线开始接，以线路构成闭合回路来接电路，防止出现错误4、遇到的状况：在接线过程中忘记用两种不同颜色的接电路图，以便把主线路与控制线路区分开来，便于出现错误时检查在接线完后，开启电源开关时，电动机便开始运作。这是明显的错误，但由于线路多且导线颜色单一，检查不出问题的所在.在检查不出问题后，把导线拆卸下来，按电路图重新接上去，在此过程中终于发现原来把控制电路中的两条线一起接在同一个交流接触器的常开接触点实训感想：一周忙碌的“电力拖动”实训终于完成了，此刻的我有很多的感慨想说！首先，我怀着真诚的心要感谢一个人，我的老师张老师。我感谢他给我的帮助，因为是她给予的无私帮助才让我的实训得以顺利完成，我感谢她每天不厌其烦的给我们测量电路板和讲解错误！在此我也要感谢学校给我们机会实训！通过这周的实训我学会了很多知识,以前
