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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划班主任德育工作调研报告德育工作调研报告近年来，学校以行规教育为重点，大力开展德育活动。如营造浓郁的“赏识文化”氛围，班级文化建设及校园橱窗、宣传栏也体现“赏识教育”办学理念。通过班主任论坛、德育科研、校本培训等活动，提高学校德育工作队伍的整体素质和工作水平。学校开展了一系列符合学生年龄特点、深受学生喜爱的活动，组建了鼓号队、合唱队、竖笛队等学生团队，让学生有更为广阔的成长空间。读书节、艺术节、校运动会等大型活动的举办，使校园充满快乐、和谐的文化氛围。大队部定期开展“六评”、“行规操”
2、、“二十二天养成一个好习惯”等活动培养学生的良好行为习惯，激发学生的上进心，学生在校内、班内角色体验丰富，为个性成长、优质发展奠定了基础。学校积极开展“请跟我来”、“家长学校优质课比赛”、“专家报告”、“开放日”等家长学校活动，加强了学校与家庭、社会的联系，增强了育人合力。1、学校发展目标办学理念：赏识激励，和谐发展办学目标：一所面向全体提供均衡、优质教育服务的现代学校；一座充满赏识文化气息的师生精神家园。培养目标：习惯良好，身心健康，人际和谐，发展优质校园精神：求真求实，成人成己校训：为每个生命翘起大拇指1、学校办学理念。具体而言，“赏识激励”是手段和载体，学校努力建设，不断优化赏识性评价制
3、度，形成赏识管理体系，开展赏识教学、赏识德育研究，形成赏识文化氛围。“和谐”是具体指向于学生与教师的发展。将学生培养目标和教师发展目标的思考结合起来，借助于赏识激励的教育氛围和的教育、教学管理手段，以促进师生和谐发展前提下的个性长足发展为根本目的，让每一个孩子受到适切的教育，每一位教师得到有针对性的成长帮助，从而促进学生与教师健康、自主、和谐的发展。赏识教育是尊重学生与教师的天性需要、童真需要的教育；是不同类别学生和教师都能享受教育的自由、丰富、和谐，都能表达自己的独特与丰富，获得成长和发展的教育；是学生与教师共同创造出富有活力、充满生机、整体和谐的学校教育。2、学校发展的阶段目标。、总目标。
4、在“赏识教育”办学理念的指引下，依托“管理、教学、德育”三个层面操作载体，整合各类资源，通过三年努力，把学校办成教育教学设施配套，办学规模适中；教育教学各项运行机制规范、高效；教师、学生综合素质区内同类学校领先；校园环境优美、和谐，初步具有赏识文化特点；办学水平达到武汉市市素质教育综合评估特色校标准，在区域内有一定影响力的学校。、具体目标与措施。优化学校管理系统。坚持以人为本，牢固树立“科学、民主、开放”的管理思想，继续探索赏识激励的管理模式，制定和完善各项管理制度，形成十里铺小学赏识管理手册，为教师的专业化发展和学生的全面发展提供有力支撑。加强领导班子建设和层级管理，形成目标管理体系，实行多
5、渠道、全过程信息反馈，加强对目标实施的评价调控。结合绩效工资改革，深化学校人事制度改革，建立程序规范，结果公正的考评、聘任机制，促进管理系统的有效运行。促进干部、教师整体发展。重视干部队伍建设，加强对年轻干部的培养与选拔与培训学习，完善干部月反思，月考核、月公示制度，建设主动、勤勉、廉洁、高效的工作作风，大力提高干部的政治思想水平和工作能力，打造一支作风民主，业务精干充满活力的干部队伍。坚持“优师强校”战略，大力加强师资队伍建设，以科学发展观，人才观统领教师队伍建设，加强师德师风建设，不断端正教育思想，提高教师师德整体水平。多渠道、高质量抓好教师校本培训和在职继续教育，提升教师的专业素养。引导
6、教师积极践行赏识教育理念，制定个人发展规划，认真培养骨干教师和学科带头人，并建立相应的奖励措施，为教师的发展创造机会。加强教师团队建设，倡导自主发展、综合发展，追求职业生活质量的教师文化，形成促进教师发展的多样组织形态与多种具体活动载体。建设一支结构合理，师德高尚，身心健康，教有特色，学有深度，具有主动发展、追求优质的精神风貌，具有赏识教学研究和实践能力的高素质教师队伍。培养一批在赏识教学方面独有建树的特色教师，推进我校持续发展。加强德育研究。继续完善与推进班主任队伍建设，加大班主任奖励力度，加强班主任工作培训研讨，完善教师层面的合作制度，重新研究正、副班主任的分工，在合理分工的基础上形成良好
7、的合作促进机制。在现有“请跟我来”家校联系册基础上不断丰富家校合作新机制，形成多渠道德育建设合力。进行学生各年龄段成长过程记录与分析，尊重学生成长特点与能力，以“22天养成一个好习惯”和“行规操”为载体，探索和发展真正有效的行规训练体系，形成赏识习惯手册。继续发挥赏识特色活动在“育人”中的重要作用，以“赏识之星”评比展示，赏识文化班级创建，特色社团活动开展，社会实践行等形式，不断强化德育实践与体验，提升德育工作实效，初步形成赏识德育模式。提升教学、科研质量水平。加强课程领导力和执行力，加强教学常规管理，加强教研组、备课组建设，加强毕业班管理，努力构建高效课堂，提高各科教学质量，力争三年内主要学
8、科成绩均达到或超过区均成绩。加强赏识教育和学校教育教学生活的联系，加强赏识教育与基础型课程学科教学的统整，开展赏识课堂，赏识教学策略研究，构建赏识课实验小学德育工作调研报告一、基本情况我校现有教师139多人，在校学生2372多人。我校一直以来十分注重德育工作，建立较为完善的德育工作领导小组，制定并逐步完善各种工作制度，不断加强德育队伍建设，造就了一支爱岗敬业、乐于奉献的育人队伍，师德师风良好。能针对小学生身心成长的特点，坚持以人为本，积极探索新形势下学生思想道德建设规律，通过多种教育途径和方式，教育和引导小学生养成良好的行为习惯、高尚的思想品质和道德情操，形成积极向上的世界观、人生观、价值观。
9、广大小学生形成了热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌的良好道德风尚，促进了我校小学生思想道德素养的不断提高，确保了素质教育的全面推行。学校先后获得荆门市关爱留守学生先进单位、湖北省优秀家长学校、荆门市平安校园、钟祥市“课内比教学、课外访万家”先进单位等荣誉；在参加各级各类的比赛中，我校屡获佳绩：荆门市“大家唱，大家跳”展演全能一等奖，多次代表荆门市参加湖北省U10足球比赛。二、主要做法1、学校德育工作制度健全。我校充分发挥党组织和大队部在德育工作中的核心作用，在探索德育工作有效途径过程中，制定了一系列用以规范班主任工作和学生行为的考核评价制度，并且日趋科学和完善。对学生德育行为量化评价，有学
10、生思想道德素质评价表等；对班级管理评价，有班级管理量化考评细则，等；对班主任工作考评，有班主任考核细则等，使学校德育工作在每一个环节上都有章可循。2、加强德育工作队伍建设。我校把加强德育工作放在事关学校兴衰的重要地位，纳入学校中长远规划并列入重要议事日程，切实加强领导，形成了完善的德育工作网络。在校长领导下，建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理职责，由校长、德育主任，大队辅导员和班主任组成的德育领导小组，从校长到基层，形成一种垂直的联系并沟通政教处、教务处、总务处之间的横向联系。所有工作都强调突出全员育人、管理育人、服务育人的意识。在教师中形成“敬业爱岗、明理诚信、平等合作、勤学乐教、廉
11、洁奉献”的良好师德风尚。3、重视并强化教师职业道德建设。教师职业道德素养的高低直接决定学校德育工作成效的优劣，因此我校始终将师德建设放在学校工作的中心位置。认真贯彻中华人民共和国教育法、中华人民共和国教师法、中小学教师职业道德规范。教师签订使师德承诺书，把热爱学生、言传身教、为人师表、教书育人作为教师的基本道德规范，要求教师以高尚的情操和良好的素养引导学生在德、智、体、美等方面全面发展。同时，通过班主任经验交流、班队活动现场观摩等平台，为班主任老师提供了学、研平台，努力促进工作水平的全面提升。并以“xx工作室”为阵地开展校本德育研究活动，结合学校实际，开展课题研究。4、加强小学生的日常行为规范
12、教育。以学生的良好的行为习惯的养成教育为抓手，把工作的着眼点放在建设良好的校风上，放在把守则规范的要求落实在学生的行为上，努力养成学生良好的行为习惯，坚持“起点低、标准严、训练实、多激励、重内化”的原则。以开展学生的文明礼仪教育为中心，学校认真制定活动计划，开展了形式多样的系列教育活动并通过学校的未来之星及时传播到学校的各个角落，学校文明礼仪蔚然成风，形成了优良的校风。5、丰富活动，在形式多样的活动中，引导学生体验、感悟、习得。几年来，我校以各种节庆日、重大纪念日为契机，举办了了各种系列教育活动：扎实开展“大力弘扬和培育民族精神月”活动；开展爱国主义读书教育系列活动；“辉煌六十年”；庆祝建党九
13、十周年系列活动、“善雅校园?文明之星”等主题教育活动，在内容丰富、形式多样的教育活动中，加强对学生的形势教育、爱国主义教育和革命传统教育、中华传统美德等思想教育。并结合学校的实际，开展实践活动，学校先后组织开展了“爱国爱乡”实践活动，引领学生在实践活动中体验、感悟、习得。6、加强心理辅导老师的培养力度，鼓励有兴趣与特长的教师加强学习，投入到学生心理辅导的实践中来，并扎实开展工作，各校根据本校实际以心理咨询、专题讲座、板报和广播等形式，扎实开展心里健康教育，有效地促进学生健康和谐成长。7、密切联系社会、家庭，开辟“大德育”广阔天地。密切社会和家庭的联系，积极推进“三位一体”教育网络的形成，努力营
14、造“大德育”的氛围，才能取得事半功倍的效果。大力开展“校长、教导、教师访千家”活动，积极发挥法制副校长、校外辅导员、家长委员会、校外德育基地的作用，以家长会、聘请有关人员举行专题讲座、深入开展家校联系等形式，努力形成教育合力，切实提高德育的针对性和实效性。8、以校园文化建设为载体，努力构建特色校园文化。各校在“校园十个一”和“班级十个一”建设的基础上，进一步加大校园文化建设，注重发挥物化语言的作用，让学校的每一个角落，每一景点都成为无声的语言，在有限的空间里精心设计，努力建设富有特色的校园文化和班级文化。积极开展学生喜闻乐见的文体、娱乐、科技活动，在师生中倡导读书活动，努力构建“书香校园”。三
15、、存在问题及成因分析1、家校合力有待加强。家长外出造成留守儿童渐多，缺少应有家庭引导，造成学生在家与在校有着不同表现的双面性现象日趋严重，又易造成学生养成较多不良习性，给学校教育带来新的、更多的难题。2、学校德育工作水平、科研力度亟待提高。学校德育教师师资力量参差不齐，教师的教育方法、方式相对简单，德育老师不能针对学生群体的时代特征和个性差异，把教师自身知识更新补充和学生的成长发展结合起来，用教师的新思想、新观念、新方法和教师自身的示范作用把抽象的道德说教转化为教师具体的道德行为和德育工作方法，进而在师生和谐交融中使学生自主、自觉、自动地接受教育。教师潜心于德育科研的就少之又少，这种现状制约着学校德育工作水平的提升。3、媒体和社会现象的负面影响。媒体的广泛使用，一方面推进了文化的发展，社会的进步，另一方面又使人们可以通过媒体接触更广泛的社会生活背景，学生受到的负面影响的概率也在增大，从而影响良好道德品质的形成。4、受“安全”这根弦的制约，学校的德育工作大多停留于说教、停留于校园内部，特别是社会实践活动不敢多开展，没有切身体验的德育就显得苍白。(来自:写论文网:班主任德育工作调研报告)四、解决学校思想道德问题的对策1、坚持德育为首的原则，充分发挥学校思想道德教育的主渠道作用。把德育放在素质教育的首位，把德育工作贯穿于教学的各
