《北师大五年级语文下册《活见鬼》充分预设课堂善于捕捉生成的课堂[名师]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大五年级语文下册《活见鬼》充分预设课堂善于捕捉生成的课堂[名师]（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
活见鬼充分预设课堂善于捕捉生成的课堂教学一定要“充分预设”。贾志敏老师曾经说：“我用一生来预设课堂。”在注重预设的同时，我们更要学会细心地捕捉生成的资源。青岛的陈老师在执教文言文活见鬼一课时，在指导学生反复读课文后，发现学生还是没有读出味道来。于是，在学习后三句时，他果断推出了“演一演”的环节。令人欣喜的是，学生在表演过程中，用肢体语言表现出了“亟奔入门”、踉跄而至”的含义。课堂气氛由沉郁一下子转为热烈。表演结束后，老师问道：“还有不足吗？”没有学生应答。老师坦然地指出：“刚才这两个同学脸上带着笑表演的，表情对吗？”学生幡然醒悟，应该是“号呼”，而不是“笑呼”。正是因为教师捕捉到了学生的反馈信息，利用了生成的资源，所以课堂教学才焕发了活力。
