《七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第2框 师生交往练习 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第2框 师生交往练习 新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6.2 师生交往一、选择题1.师生交往是学校生活的重要内容，下列行为属于教学相长的有（ ）小强向王老师提出班级管理的建议 小刚不服刘老师的批评，顶撞老师小丽真诚地接受老师的教诲和批评 小红用恰当的方式指出老师的错误A. B. C. D.2.课堂上，李老师一丝不苟，学生对他尊敬有加；活动中，李老师与学生打成一片，学生亲切地称他为“我们的老李同志”。这表明（ ）A.平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友B.老师只是我们学习的指导者，并不是我们成长的陪伴人C.无论课内课外，老师都应该与学生亲密无问D.老师给予我们生活上的关心，是为了诱骗我们好好学习3.在学校生活中，我们应该尊敬老师，
2、建立良好的师生关系。下列做法错误的是（ ）A.被老师误解时，通过恰当的方式与老师坦诚交流B.在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导 C.教师节送上一张亲手制作的贺卡D.在老师有过失或犯错误时，以对立的态度冷淡、疏远老师4.曾担任过习近平主席中学语文老师的陈秋影回忆起习近平的中学生活，仍有一些细节令她印象极深，“比如中学楼门很小，如果同时遇到几个同学和老师，他一定会让老师先走。”这说明中学时期的习近平懂得 （ ）A.尊敬老师，礼貌待师 B.原谅老师的错 C.主动沟通，信任老师 D.与老师教学相长5.如右图漫画所示：道德与法治课上，迟到15分钟的东东贸然冲进教室，且不服老师批评而当众顶撞老师。下
3、面对这一事件的评述，观点正确的是（ ）漫画体现了平等的师生关系东东同学没有正确对待老师的批评迟到有正当的理由要坦诚地跟老师解释被老师误解时，我们不能做任何解释，否则就是对老师的不尊重A. B. C. D.6.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。下列选项体现这一良好师生关系做法的是（ ）A.甲同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气B.乙同学性格开朗，经常与老师看玩笑、取绰号C.丙同学在课余时问与老师共同探讨学习生活中的问题D.丁同学敬畏老师的尊严，路上遇到老师故意绕道走开7. 古人云：“亲其师而信其道。”是说亲近自己的老师，才能相信他讲的道理。因此，作为学生（
4、 ）A.要跟老师做到亲密无间 B.要绝对相信自己的老师 C.要主动与老师多沟通 D.要包容老师的一切过错8.著名教育专家朱和平曾说过：“心的距离靠什么拉近？对你的老师付出真情，对你的学生无怨无悔，两颗心的方程式只有用情配平。”这说明（ ）A.学生应当多理解老师 B.老师必须伞身心关爱学生C.师生之问要相互理解，增进情谊 D.学生应当主动与老师沟通交流9.“国将兴，必贵师而重傅。”千百年米，“尊师重教”代代相传，这是因为（ ）尊重老师是中华民族的优良传统 尊敬老师，要尊重老师的劳动和人格教师是我们学习的指导者和精神成长的引路人 尊敬老师是每一个学生必须具备的基本道德修养A. B. C. D.10
5、. 李某是某中学七年级学生，纪律散漫，经常迟到、早退、旷课，无视他人的好言相劝，我行我素。常以抵触情绪对待班主任的批评教育，用不礼貌的语言故意顶撞、激怒班主任，班主任越生气，他就越高兴。下列对李某行为的认识，不正确的是（ ）A.李某没有接纳不同风格的老师 B.李某没有了解老师教育行为的目的C.李某没有尊重老师 D.李某没有理解老师的良苦用心11.孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。乐知者就是达到了“我要学”的境界。乐知、乐学的积极意义在于（ ）勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流真诚、恰当地向老师表达白己的观点和见解，是对老师的积极反馈与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进
6、师生共同进步乐学、乐知启示我们要学会止确对待老师的表扬和批评A. B. C. D.12.良好的师生关系是建立在平等基础上的人格平等、互相尊重、教学相长。下列不属于师生交往良好行为的是（ ）A.我很爱老师，但是有时也害怕老师 B.大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点C.主动寻求老师的帮助 D.和老师分享快乐，向老师倾诉烦恼13. 比尔盖茨说：“如果你认为学校的老师很苛刻的话，那你今后面对公司老板时，你会觉得老师待你太温柔、太亲切了。”这句话对我们的启示是（ ）A.老师对学生的批评总是对的 B.要正确对待老师的严格要求C.对老师的要求，学生要无条件服从 D.老师对学生的要求越严越好14.全国优秀
7、教师苏雪梅从教20多年来，本着以人为本、以德育人的教育教学理念，与学生建立起平等、民主、和谐的师生关系，引导学生树立正确的人生观，养成良好的行为习惯，重感化、轻惩罚，始终以博大的胸怀、良好的师德和高尚的人格魅力影响、感染、熏陶着学生n要建立平等、民主、和谐的师生关系，我们要（ ）了解、熟悉我们的老师，和老师和睦相处 正确对待老师的批评与表扬彼此尊晕，尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果 老师总是高高在上，我们要敬而远之A. B。 C. D.15.在一次社会课中，王刚往后面的桌上一靠，不小心把后面同学的书挤到了地上。后面的同学就报告老师说王刚是故意的，老师轻而信之，批评了王刚。你认为王刚正确的
8、做法是（ ）与老师沟通，想办法化解师生之间的误会 背后说老师坏话主动与老师交流，告诉老师实际情况，寻求老师帮助 谁也不告诉，离家出走A. B. C. D.二、简答题16.阅读材料，回答问题。王小明同学在语文课上正认真听讲，邻座一同学传过一张纸条，约他放学后去打篮球。王小明随即把纸条退还给了那个同学，并轻声劝告：“上课不要传纸条！”谁知被李老师发现，李老师马上批评了王小明上课传纸条、随便讲话的行为。当时，王小明有口难言，十分委屈，决定下课后找李老师谈谈。请你运用所学知识，告诉王小明应怎样与李老师交谈。要理解和体谅老师。尊重老师。坦诚交流。对老师有意见，可以通过合适的方式提出，诚恳表达自己的观点。
9、三、分析说明题来源:zzs&tep.*co#%m17.数学课上，老师发现小寒正聚精会神地看一部网游小说，便走过去将书拿走了。老师说：“还学不学习？不学滚出去！”小寒也没说什么，数学课又继续进行。下课后小寒却从口袋里掏出50元钱，摔在课桌上，很没好气地说：“那本书你没收好了，我给你50元钱，你去给我买一本来！”请尔结合上述材料回答下列问题：（1）上述事件中，造成师生关系紧张的原因是什么？教师教育方式不当，没有做到与学生人平等，互相尊重。学生不能站在老师的度考虑问题，不懂得尊重老师。（从师生双找原因）（2）请你为上述不能与老师和谐相处的同龄人提几点建议，使其与老师和谐相处。学会正确对待老师的批评。
10、老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。尊重老师，尊重老师的人格尊严、劳动成果等；对待老师有礼貌，原谅老师的过错等。四、实践探究题18. 阅读材料，回答问题。七年级(3)班天明同学从小就不认真写字，为此，他没少挨批评。天明的班主任兼语文老师李老师把天明叫到办公室，给他讲了写好字的重要性，并把一本字帖递给天明要他回去好好练字，每天对着字帖写两张交给老师。可是，天明一个字都没练。三天后，李老师又找天明谈话，并严厉批评他。但天明依然我行我素。反复几次后，李老师终于失去了耐心，一次在发作业本时，当着
11、全班同学的面，把天明的本子撕成两半，并扔到垃圾桶，同时冷冷地说：“你的字跟虫爬一样，你真是无药可救！”顿时，天明气得满脸通红，眼泪在眼眶里直打转（1）请你根据自己的理解设想故事的两种结局。故事的第一种结局：天明当面顶撞李老师，之后，很气愤地离开教室。故事的第二种结局：天明流下了悔恨的泪水，下课后，他找到李老师，向老师保证，今后一定会按老师的要求练好字。同时，他感谢老师，说老师是为了他好。（2）你认为应该怎样与老师交往，共筑师生情感桥梁呢？主动沟通是师生交往的前提。当我们有不能解决的难题时，当我们埋怨老师处理不公时，当我们觉得被老师误解时，都要主动与老师沟通。从老师的角度看问题。正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待。老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。被表扬时我们体验成功，要做到再接再厉；被批评时我们体验挫折，要做到有则改之、无则加勉。当我们觉得被误解时，可以向老师作出解释。原谅老师的错误。4
