《校园草坪调查报告(共9篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校园草坪调查报告(共9篇)（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划校园草坪调查报告(共9篇)校园常见植物采集调查报告申湾舟河南省师范大学附属中学高中部，邮编摘要为使学生关心身边生物、热爱自然，培养生物学及环境保护方面的兴趣，发扬积极思考、勇于探索的精神，锻炼动手操作能力，研究小组成员通过对校园常见植物标本采集，整理出校园植物特性及地域性气候适应性关系报告。校园植物调查活动从拟定标本采集方案、分工采集实物与文献资料、活体标本及临时腊叶标本制作到成品展示，综合运用研究性学习中多种课题研究方法，结合通用技术课程引导的方法，提高了学生社会实践能力。在收集并
2、整理各种常见植物资料之后，得出校园内植物的适应性因种不同而各异，抗逆性增强的植株更多表现在对于气温的敏感程度降低，存在发生变异的植株成为特定区域的优势物种。关键词腊叶标本；植株适应性；优势物种；气候特征；气温敏感度；性状变异引言*研究成果*一方面，我校植被丰富，但并未对每株植物进行署名和登记，师生大多对校园常见植物了解甚少；另一方面，生物课本中讲到环境的稳态与生态系统中植物的适应性，自然选择法则，均比较抽象不易理解，没有实物资料供学生学习了解。由于以上原因，我们选择在研究性学习过程中对生物学加深了解，通过腊叶标本制作，实地调查，数据比对建立数学模型的方法探究校园植物的普遍属性。一、腊叶标本制作
3、活体标本1.采集样本来自校园，主要针对体型较大的植株，如乔木和矮灌木的枝干等。符合的基本原则是，活体标本符和采集前后其颜色气味等变化不大，仍能较好地反映其自然生长的状态下植株形态特征，短时间内保持生理活性；另外枝条剪切后对植物的剩余部分生长基本构不成影响，一段时间后剩余植株可以复原并保持原先生理特性。通过简单的清洗处理后，对采集到的活体植株分类记录，有选择性地进行初步修剪，保留每种植物的标志性植物组织或器官。小组成员共收集到六种乔木的枝叶，经筛选后留下三种作为活体标本，如红棘，法国梧桐，广玉兰。表1活体标本剪裁标准名称：赤阳子又名红棘，火棘、救军粮、赤果、纯阳子、火把果。分类：蔷薇科火棘属常绿
4、灌木或小乔木。特点：火棘树形优美，夏有繁花，秋有红果，果实存留枝头甚久，在庭院中做绿篱以及园林造景材料，在路边可以用作绿篱，美化、绿化环境。种植环境及适应性：喜强光，耐贫瘠，抗干旱；黄河以南露地种植，华北需盆栽，塑料棚或低温温室越冬，温度可低至零摄氏度。名称：广玉兰又称大花玉兰、荷花玉兰、洋玉兰，常绿大乔木。分类：木兰科，木兰属。地域：原产于南美洲，分布在北美洲以及中国大陆的长江流域及以南，北方如北京、兰州等地，已由人工引种栽培。特点：广玉兰树姿优雅，四季常青，病虫害少，因而是优良的行道树种。腊叶标本采集校园中草本植物，以及乔木灌木的小型叶片或部分组织。采集的基本原则是，保证长期储存过程中标本
5、的完整与健康，尽可能使之保持较长时间与刚离体时的状态相同，不影响后续研究分析，同时考虑制标本人员的生命健康，尽量少用化学方法延长植株的储存期。针对不同的植物组织，经小组讨论结合生物课上所学知识，我们决定了几种基本的处理方法。表二不同植物组织处理方法1整形：对采到的标本根据有代表性、面积要小的原则作适当的修理和整枝，剪去多余密迭的枝叶，以免遮盖花果，影响观察。2压制：整形、修饰过的标本及时挂上小标签，将有绳子的一块木夹板做底板，上置吸湿草纸45张。然后将标本逐个与吸湿纸相互间隔，平铺在平板上，铺时须将标本的首尾不时调换位置，在一张吸湿纸上放一种或同一种植物，若枝叶拥挤、卷曲时要拉开伸展,叶要正反
6、面都有,过长的草本或藤本植物可作“N”、“V”、“W”形的弯折，最后将另一块木夹板盖上，用绳子缚紧。图植物标本的形状3换纸干燥：标本压制头两天要勤换吸湿草纸。将每天早晚二次换出的湿纸晒干，标本在第二、三次换纸时，对标本整形，枝叶展开，不使折皱。易脱落的果实、种子和花，用小纸袋装好，放在标本旁边。4标本压制：每份或每两份标本之间插入1张瓦楞纸。5标本临时保存。标本干后，从吸水纸中取出，夹在旧报纸内暂时保存。6.将制作好的标本固定于厚卡纸上，一张纸上订一种植物标本，标本的大小、形状、位置经适当的修剪和安排，用乳胶固定，然后用棉线或纸条订好。纸面上留下空白，书写植物标本的相关信息。7.示例：石楠浙江
7、农林大学草坪学调查报告报告名称：校园草坪草和野生地被调查报告姓名：吴木根专业班级：园林112学号：XX指导教师：马进日期：XX年6月1日目录一、调查目的2二、调查地点2三、调查时间2四、调查内容3五、调查心得12一、调查目的了解校园草坪草种类习性和适合园林用途的野生地被。二、调查地点浙江农林大学东湖校区。三、调查时间XX年3月XX年6月四、调查内容校园草坪草草坪草定义：草坪草是草坪的基本组成和功能单位，一般具有密生的特性，通常需配合修剪以保持表面平整。主要以禾本科为主。我校草坪草种类较多，其中暖季型草坪草主要包括狗牙根属、结缕草属、画眉草属、野牛草属、地毯草属和假俭草属；冷季型草坪草主要包括早
8、熟禾属、羊茅属、黑麦草属、翦股颖属。具体种则以草本植物主要有结缕草、野牛草、狗牙根草、地毯草、钝叶草、假俭草、黑麦草、早熟禾等为主。简单介绍我调查的草坪中的草：1、艾草多年生草本或略成半灌木状，植株有浓烈香气。茎单生或少数，褐色或灰黄褐色，基部稍木质化，上部萆质，并有少数短的分枝，叶厚纸质，上面被灰白色短柔毛，基部通常无假托叶或极小的假托叶；上部叶与苞片叶羽状半裂、头状花序椭圆形，花冠管状或高脚杯状，外面有腺点，花药狭线形，花柱与花冠近等长或略长于花冠。瘦果长卵形或长圆形。景观用途:赶走蚊虫，抗过敏等作用。主要特点：适应性强，只要是向阳而排水顺畅的地方都生长，但以湿润肥沃的土壤生长较好。种植方
9、式:草皮铺种种播。2、白车轴草多年生草本；短期多年生草本，生长期达6年，高10-30厘米。主根短，侧根和须根发达，茎匍匐蔓生，上部稍上升，节上生根，全株无毛。掌状三出复叶；托叶卵状披针形，膜质，基部抱茎成鞘状，离生部分锐尖；适应性广，抗热抗寒性强，可在酸性土壤中旺盛生长，也可在砂质土中生长，世界各地广泛栽培。有一定的观赏价值。主要特点：短期多年生草本，生长期达5年，高10-30厘米。主根短，侧根和须根发达。种植方式:草皮铺种种播3、针叶天蓝绣球为花葱科，福禄考属，多年生草本植物，原产北美洲，株高10-15cm,耐寒-40度左右，极耐旱，在-12度仍保常绿状态，春秋两季开花。景观用途：开花时如粉
10、红色的地毯，被誉为“开花的草坪”、“彩色地毯”。在日本被称做“铺地之樱”，与樱齐名，多做模纹、组字或同草坪间植，彩色对比鲜明强烈效果极佳，是代替传统草坪的最佳地被植物。种植方法：草皮铺种种播4、狗牙根狗牙根属草坪草是最具代表性的暖季型草坪草，广泛分布于欧洲、亚洲的热带及亚热带地区。原产非洲，我国黄河流域以南各地均有野生种，新疆伊犁、喀什、和田亦有野生种。用作草坪草的一般是普通狗牙根和杂交狗牙根。5、海金沙：羽片为1回羽状复叶，小叶片基部有关节。主产于广东、浙江等校园教工生活区绿地现状调查报告绿地作为绿色资源，在人群高度集中的校区是人文和自然景观的重要自然要素资源，当代国内高校校园绿地系统总体规
11、划多以人工绿地为主，且注重自然景观与人文景观相结合。校园绿地正是由多层次多功能的空间要素按一定的结构组成的有机整体；校园绿地的结构具有空间形态、功能、环境意象、景观、场所意义等不同层面，这些不同层面相互影响和作用，共同构成高校校园绿地系统的整体结构。校园绿地和一般绿地具有相同的空间形态构成，一般可分为点、线、面；而高校校园绿地的功能需求的特殊性，其绿地功能分区构成根据高校校园不同功能建设用地，将绿地系统可大致分为教学区绿地、学生生活区绿地、教工生活区绿地、体育运动健身区和其它用地绿地五大区块，每一大区内二次划分为道路绿地系统、专类园绿地系统和附属绿地系统；根据空间异质性而根据绿地系统空间异质性
12、分为乔木、灌木、草皮、乔灌、乔草、灌草、乔灌草、苗圃共八种类型；从绿地空间中的物质构成又可分为水景、植物景观、场地、景观小品和标志物，还有相关配套设施，包括休憩设施、照明设施、卫生设施。绿地景观意向构成对使用者是有特殊意义的，凯文林奇认为环境意象是观察者与所处环境双向作用的结果。环境存在着差异和联系，观察者借助强大的适应能力，按照自己的意愿对所见事物进行选择、组织并赋予意义。他将构成景观意象的物质形态归结为五种元素道路、边界、区域、节点和标志。高校校园绿地绿地的意向构成也具备一般绿地景观意向的特点。一、调查目的分析校园各功能区中绿地景观的建设情况、存在问题及成功之处，探讨满足功能需求、适合时代
13、发展、体现校园特色的大学校园绿地景观建设思路。校园绿地在校园建设中起着极为重要的作用，它既是校园物质环境的重要组成部分，又是校园精神文明建设的重要标志之一。绿地相当于校园的自然调节器，它通过一系列的生理生化反应，能起到固碳释氧、滞尘降噪、净污杀菌等生态效应；同时又为师生提供了舒适优美的教学实习、人际交流、休闲游憩、学术研究、体育锻炼等活动空间。随着“生态校园”、“绿色校园”等理念的兴起，如何合理规划校园内部格局、协调各功能区绿地配置、首先就需要对校园绿化进行全面调查和分析。二、调查方法、时间、范围此次调查采用实地调查与现场访谈相结合的方法。在开展实地调查的时候，首先按照校园的功能进行分区，然后
14、根据校园实际情况分东、西校园将各个功能区细分为大区、小区和组团个层次来开展实地调查。在实地调查中对现场每个小区填写“校园绿地景观实地调查表”并适时进行访谈。实地调查分两个阶段进行：第一阶段是初步踏查，对校园的绿化有总体的了解。大致了解校园植物和绿地景观基本情况。确定实地调查范围并进行合理分区，设计、制作实地调查表。第二阶段分区分组团进行实地调查、拍照，并记载实地调查表。主要调查各分区的地形、水体、植物、景石、园路铺装、建筑小品等景观要素的基本情况。根据调查内容，在进行现场调查的同时与在校园绿地中的被调查者进行交谈，了解他们对特色校园绿地景观的评价、意见与建议。三、调查结果与分析四、存在的问题五、改造建议附表附图：校园绿地现状图调查和分析的内容：绿地率、绿化覆盖率、绿地率、绿化覆盖面积中乔、灌木所占比率、本地木本植物指数、道路绿化普及率、林荫路推广率、林荫停车场比例、绿视率分析裸子：被子；针叶：阔叶；落叶：常绿；乔木：灌木；观赏特性分析统计
