《树新风促班风报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《树新风促班风报告（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划树新风促班风报告XX年6月5日下午第一节课，高二班在班主任罗静老师的指导下顺利召开了“正班风，促学风”的主题班会，这也是参加我校班主任素质大赛的一部分，到场评委有政教主任谈朝疆、副主任贺威、高二年级副主任沈满弟、高二历史组组长童溢鹏。班会整个过程一共分为五个环节，回忆我们走过的日子中将班级同学活动剪影做成相册，加上班歌奔跑作为背景音乐，调动气氛,强调四班是相亲相爱的一家人；第二环节张杰的一天以班上优秀同学张杰为例教一些同学如何抓紧时间如何提高学习方法获得大家阵阵掌声；第三环节风波，由
2、李昌萍、张明东、梁竞一为同学们带来哑剧表演课上和课间我班级存在的违纪现象，同学们给其指出来并结合自身指出自己有何不足，认识到违纪是不利于我们学习的；环节四互动由班长卢明对班级总体形势做一个评价并提出希望，再由同学们畅所欲言自己存在哪些不足并打算如何改进；环节五由夏威同学进行诗歌朗诵拼搏，憧憬高三，引得雷鸣般的掌声，最后由班主任罗静老师进行点评和总结。此次班会是针对于期中考试过后班级纪律有所松懈的现象，为唤醒同学们的纪律意识，响应学校五月份的主题教育理想前途教育，进一步弘扬五四精神，激励四班同学拼搏进取、开拓创新，并朝着自己的目标努力奋斗，在团支书魏煜文的策划下确定了主题即为“正班风，促学风”。
3、相信通过此次班会的召开，四班的同学们一定会学风更好、班风更正！“建学风促班风树校风”团日活动策划书策划单位：-汽车系12级汽制3班一、活动背景：现在很多的大学生都感叹自己的大学生活很无聊，在有很多自由时间的情况下不知道该做些什么，也不知道自己想要的是什么。我们曾经所向往的大学生活早已抛到了九霄云外，我们曾经的梦想也褪去了颜色。迷茫，不知所措是每个大学生存在或者说曾经存在的问题，因此需要树立良好的学风班风校风建设。二、活动目的：学风影响班风，好的班风有利于好的学风的形成，而校风是三者中范围最广的。为了加强学风、班风、校风建设，在日常行为，同学交往中养成文明高雅的个人品质和行为规范，做尊师爱学，文
4、明合格的大学生，塑造文明大学生良好形象，特此举办本次团日活动。三、活动主题：“建学风、促班风、树校风”四、活动形式：演讲、演唱、互动游戏、舞蹈、PPT播放等五、活动时间：XX年11月18日六、活动地点：B303教室举办七、活动对象：汽车系汽制三班、会计一班八、活动环节：第一环节：开场舞第二环节：主持人开场白第三环节：演讲第四环节：歌舞伴第五环节：PPT演示并宣誓仪式第六环节：歌曲第七环节：互动游戏第八环节：歌曲与笛曲第九环节：主持人结束语九、活动前期的准备工作阶段：1、两个班召开第一次负责人会议，内容如下：?确定活动节目大致内容形式；?确定主持人；?确定举办教室及时间；?负责对全班进行宣传；?
5、讨论活动中可能出现的问题及解决方案?确定活动大致流程。2、各班团支书班长文艺宣传委员到各班宣传，内容如下：?宣布本次活动主题；?讲解节目要求及内容；?征集节目名单；?讲解注意事项。3、两个班召开第二次会议，内容如下：?确定购买活动物品人员；?确定购买活动物品道具；?统计节目名单；?筛选节目并排序；?协助主持人写出串词；?通知主持人想好冷场词。十、活动开展阶段前期：?15：00之前对所有负责人进行明确分工；?15：20各班委率先打扫场地，布置教室；?16：30通知其他人员布置教室；?16：3018：20进行全方位布置；?18：3019：00调试多媒体及音响话筒设备；?19：0019：20主持人进
6、行协商，各参演人员进行最后准备；?19：30主持人宣布活动注意事项，准备正式开始。节目安排表：十一、活动后期：1、负责物品回收再次利用；2、由两班班委及负责人负责打扫教室清洁卫生；3、两班加强交流，保持联系，维持友谊；十二、资金预算：班风建设总结报告学风是一所大学的灵魂,是学校生存与发展的根本支柱。良好的学风是学校的宝贵财富。学校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此，大学学风建设的一项重要内容，是引导学生树立正确的学习目的,养成科学严谨的治学态度,同时使学生完成自我人格的塑造。学风,通俗地讲是学习的风气。从我们学生的角度讲，学风是学生思想作风在业务学习
7、上的具体体现,是学生在学习过程中所表现的精神风貌,是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。因此，学风包括了学习精神、学习态度、学习品格、学习方法、学习习惯、学习效益、学习环境等各个方面。由此看出，一个人的学习态度直接反映一个人的作风,也直接关系到个人的成才。学风问题不仅涉及到获取知识和技能的途径问题,更重要的是它关系到学生的优良品格形成问题。智能开发和学风建设是学校工作中必须同时抓好的两个环节。重视传授知识的传统的教育思想，培养学生独立思考、独立获取知识和运用知识分析、解决问题的能力，是新时期教学的重要内容。良好的学风体现了一个学校的精神面貌，是一种无形的巨大的教
8、育力量，它对学生的能力的开发和成才起着潜移默化的作用，是学生全面发展的保证。本文就学风建设作一些探讨，意在抛砖引玉，引起同行们对这些问题的关注和研究。一、良好学风及其基本要求学风一般是指学习风气，它是学习主体崇尚的一种较稳定的学习意识、学习态度、学习行为习惯、学习氛围境界的综合。学校学风状况直接反映学校的精神风貌和管理水平及师生的素质状况。学风问题，无论对集体或个人都是一个重要问题。各级各类学校是培养多种人才的场所，要多出人才，出好人才，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，对个人来讲，要实现全面发展，早日成才，优良学风的培养是其重要保证。优良学风包括以下的基本要求：第一，为振兴中华而
9、学习的治学目的。树立正确的治学目的是治学的首要问题，它确定学习的方向，决定学习的动力，给治学精神和治学态度以强烈的影响。第二，勤奋、谦虚的治学精神。勤奋是一切事业成功的前提，古今中外大学问家、自学成才者，无一例外的都是勤奋好学、刻苦钻研、持之以恒的榜样。古语说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。勤奋谦虚的治学精神体现学风的灵魂，是学风的核心。勤奋是振作精神，孜孜以求，锲而不舍，努力获取知识；谦虚是指虚心学习，永不满足，自觉调整治学方法和态度。知识和能力的获得，都是日积月累起来的，绳锯木断，水滴石穿，科学上的伟大发现，文学上的宏篇巨著，无不是血汗和毅力的结晶，是勤奋的结果。第三，严谨、求实的治
10、学态度。严谨就是严肃谨慎；求实即实事求是。严谨求实进行治学是学风直接而具体的体现，是学习目的、治学精神的着落点。严肃认真，一丝不苟，是治学应有的态度。好高骛远、浅尝辄止，是很难发现真理的。治学要敢于质疑，遇到事情要多问为什么？怎么办？严谨治学还要勇于修正错误。英国科学家李斯特说：“我想到人的最高尚的行为，除了传播真理外，就是公开放弃错误。”科学知识是对客观事物及其规律的正确反映，是实实在在的，来不得半点虚假，丝毫不能马虎。第四，开拓创新的作风。就是要求从实际出发，敢于提出新问题，善于解决新问题，敢于开拓新局面，做到“四有”有所发现，有所发展，有所创造，有所前进。最后，科学的学习方法，就是辩证唯
11、物的方法，要认识客观世界千变万化的事物，就要以科学的世界观和方法论为指导，否则就会走入歧途。二、树立良好学风是培养能力的基础良好学风是培养学生能力的基础和保证。正确的学习目的，端正的学习态度和科学的学习方法是优良学风的重要内容。学风是学习目的、态度和方法的综合表现，为什么学习，以什么态度对待学习和怎样学习，都是学风的问题。学习目的是成才的决定因素，有了正确的学习目的，才能有高度的学习自觉性和责任感，才能有坚韧不拔的毅力和战胜困难的勇气。为什么学习？学生的回答是多种多样的，但大多数学生能根据个人、集体、国家三重关系，把学习目的逐步统一到为社会主义现代化建设而学习上来，只有这样才能保持旺盛的情绪，
12、才会有巩固持久的动力。学习态度是由学习目的决定的，人们对学习的行为、举止、神态如主动积极，认真刻苦，勤奋扎实等等，都是学习态度问题；学习方法是提高学习效率，达到学习目的手段，是打开科学宝库的钥匙。科学知识像浩瀚的海洋，我们要达到彼岸，就要掌握科学的学习方法，提高学习效率。能力是什么能力？是一个心理学概念，是人认识、改变和完成某种活动所必须的各种智力构成的一种有机合力。能力直接影响活动效率，我们常是从实践的角度来理解能力的。只有通过实践活动，才能表现人的能力，了解人的能力，发展人的能力和检验人的能力。目前不少学校的教师认真备课，钻研教材，抓住重点、难点和疑点进行启发式教学，精讲多练，压缩讲课时间
13、，让出部分时间让学生去自学和钻研，培养自觉能力，独立思考的能力，结果大部分学生成绩普遍提高，取得了很好的效果。培养学生能力，学生是基础，教师是关键，领导是保证。其中教师和领导工作的重要内容，还在于调动学生的积极性。归根结底，只有充分调动了学生的学习积极性，使之紧密地配合教师进行教改，能力的开发才能落到实处。三、培养良好学风，促进全面发展良好的学风能激发师生的教学热情，树立积极向上的精神风貌。学风关系学校多出人才出好人才的问题，如何培养好的学风、开发能力、促进人才的全面发展呢？首先，结合当前学校的实际，把学风建设和能力培养结合起来，应搞好以下的工作：正确处理好传授知识和培养能力的关系。能力是与活
14、动的要求相符合并影响活动效果的个性心理特征与多项功能的综合，它主要是在个体中固定下来的概括的心理活动系统。而知识是人类在生产实践、处理社会关系的实践和科技实践以及其他实践中积累起来的经验总结和概括，包括对事物的根本属性和本质联系的认识。能力和知识是互相联系并在一定条件下可以相互转化的。知识是构成能力的重要组成部分，也是形成能力的基础；能力是在掌握知识的过程中逐步形成和发展的，而且知识本身的一定条件下可以转化为能力。能力又是进一步掌握知识的前提，它制约着掌握知识的快慢、深浅和巩固程度。在知识的掌握和能力的发展这对矛盾中，矛盾的主要方面是能力的发展，我们在强调学生学习知识的同时，把重点放在学生能力
15、的提高上。树立事业心，培养奉献精神。学习的动力来源于学习动机，学生只有树立了攀登科学技术高峰的强烈事业心和为社会主义建设献身的精神，才能有高尚的动机、产生刻苦学习的永久性动力。严格要求，认真考核。一个学校没有严格的考核制度和一贯的严格要求，要形成一个好的学风是不可能的。其次，教师的教学和工作作风对推动学风的建设影响极大。一个教师是否严谨治学、学识渊博、为人师表、教书育人、实事求是、勇于探索、教学相长都直接关系到学风的问题。师高弟子强，严师出高徒。教师不仅传授知识给学生，更重要的是着重培养学生的多种能力，即授人以鱼，不如授人以渔，赐给金子，不如教给点金术。讲究教学方法，研究教学艺术，提高教学效果，这都是学风建设的要求。第三，建设良好学风，领导作风是关键。领导作风，主要是领导成员的精神状态和领导部门的工作作风。领导的带头实施，身先士卒，要求师生做到，首先自身要做到，上行下效，师生员工就会跟着做，这是无声的号令。总之，学风建设和能力培养关系密切，是学校社会主义精神文明建设的一项重要工作，对造就全面发展富有创造才能的“四有”新人具有重大意义10建筑电气(1)(2)XX/4/21目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专
