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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划材料一,开封位于河南省开封市XX届高三第一次模拟考试文综历史试题一、选择题24夏启讨伐有扈氏时说自己是“恭行天罚”，对部下们则说：“用命，赏于祖；不用命，戮于社”；商汤伐夏时说：“有夏多罪，天命殛之”；盘庚迁都时对众人说：“天其永我命于兹新邑”；周武王伐纣时也曾说：“商罪贯盈，天命诛之”。以上材料不能说明A统治者使用武力不断强化中央集权B统治者借神抬高自己权威C统治者迫令和诱使诸侯按王的意志办事D神权是由政权控制的25南宋大官僚“张俊发收租六十四万斛。偶游后圃，见一老兵昼卧。询知其能
2、货易，即以百万付之。其人果往海外，大获而归”。由材料可知A南宋政府实行重商政策B地租主要形式为实物地租C白银成为普遍流通的主要货币D南宋商品经济发达，自然经济开始解体26明清两代都强调以礼入法，制定有“留养”之条，即对犯有死罪的人，所犯死罪不在“十恶”范围的，如有祖父母、父母老而无养的，可奏请免将罪犯处决，以留下来养亲。这表明A封建统治者对人性的尊重B纲常伦理对封建统治的重要性C“存天理，灭人欲”的深刻影响D封建法律程序的随意性27中国的封建社会在一定程度上是允许社会流动的，具有较强的调节社会矛盾、特别是土地权和货币权的矛盾的社会机制。地主、商人和高利贷者是中国封建社会中的三个主要剥削集团，官
3、僚则是他们政治上的代理人。在中国形成了地主、商人、高利贷者和官僚的“四位一体”，维护封建制度成为它们共同的根本利益。材料主旨是A允许社会流动具有积极作用B中国封建社会矛盾尖锐C统治阶层根本利益具有一致性D中国封建制度具有特殊的稳定性28魏源将传统的“天不变，道亦不变”的儒家公羊学派作了改造，将公羊“三世”说解释为太古、中古、末世三世，认为“三世”气运循环，社会历史由“淳朴”的太古递嬗为中古，再由中古递嬗为“弊极”的末世。末世之后，“气运再造”，历史就又进入到一个新的“太古”境界。材料表明魏源A认为历史是周期循环的C具有历史进化论史观B对封建社会的兴衰原因做了客观分析D倡导变革社会政治制度的主张
4、29在上海等地拆城筑路兴市模式和“总理遗嘱”影响下，1929年无锡地方政府提出拆城筑路计划。无锡国民党县党部认为城墙是封建落后象征，拆城即革命，以建设布新。无锡民众包括工商教育界人物以影响治安、拆让房屋损害市民利益为由主张暂缓拆城。最后拆城计划被迫停止。这一事件反映了A民生主义实践探索中的问题B国民经济建设运动遇到阻力C私人资本与官僚资本之争激烈D无锡近代工商业呈落后状态30陈独秀在吾人最后之觉悟中指出，中国欲图生存，必须抛弃“官僚的专制的民主政治”，易以“自由的自治的国民政治”。而要真正实现民主政治，必须依靠全国大多数人的政治觉悟，自觉“居于主人的主动的地位”。关于材料下列说法正确的是A陈独
5、秀号召发动工农群众起来反抗军阀专制统治B材料背景是要领导五四运动C材料中的“政治觉悟”指的是马克思主义理论D陈独秀要实现的是资产阶级民主政治311961-1965年，全国共精简城市职工约1887万人，压缩城镇人口2600万人；到1965年全国城市数从1961年的208座减少至171座，减少了；城市化水平由1960年的下降到1964年的，中国的城市化水平出现了大幅度回落。中国出现逆城市化的原因是A知识青年“上山下乡”，城市人口减少B“大跃进”运动的迅速开展C大力调整国民经济D人民公社化运动的深入开展32根据罗马的习惯和法律，代表共和国权力与尊严的元老贵族不得从事包括航运与金融在内的商业活动，共和
6、末年，元老们常常通过亲属参与商业活动，同时，大量经商致富的“新人”也进入了元老院。政治权力便从各种不同的渠道，被引进流通领域中去。这里论述的是A罗马法具有超越时空的永恒价值B商品经济发展对罗马产生双重影响C元老院职能发生了重大变化D公民法比万民法更灵活实用33托克维尔在论美国的民主一书中说：“当一个国家开始规定选举资格的时侯，就可以预见总有一天要全部取消已做的规定，只是到来的时间有早有晚而已。”在托克维尔看来A规定选举资格违背平等自由精神B美国对选举资格的限制已经取消C充分的选举自由是时代发展的潮流D选举自由是民主政治的核心要素34到1870年为止，英国社会问题堆积如山，自由党人主张渐进的改革
7、，并且提出以下改革纲领：保护穷人，使其免除疾病、过分劳累、贫困及意外工伤的折磨。发展教育及工会，作为工人自助的手段。向“膨胀的”、不劳而获的财产征收重税，以便缓和财富分配上的不平等。这表明A“严重社会问题”使英国丧失世界经济中心地位B英国政府对经济全面干预以解决“严重社会问题”C“严重社会问题”是国家垄断资本主义迅速发展造成的D自由党人认识到“严重社会问题”不利于资本主义社会长治久安35在全球化高峰论坛上，一位经济学家指出：“从地域的维度看，全球经济不可能同时一起实现一体化，而是部分地区先通过签订契约实现区域内国家经济的一体化。”材料表明A经济全球化的先决条件是经济区域集团化B经济区域集团化最
8、终决定经济全球化的实现C经济全球化和经济区域集团化两者不可分割D经济区域集团化对经济全球化具有双重作用二、非选择题40某历史兴趣小组对“民”进行了深入研究，对“民”有了更新更深的认识，阅读相关材料回答问题。问题一民主启蒙材料一16至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们先天不足，是有一种时代性的缺陷黄宗羲、唐甄们提不出新的社会方案，而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。孟德斯鸠、卢梭们则拿出了“三权分立”、君主立宪制、民主共和制这样的资产阶级国家蓝图。张岱年、方克立主编中国文化概论问题二民动材料二改革开放以来，中国社会阶层结构发生深
9、刻变化，农业劳动者数量在大量减少，农民大量向其他阶层流动和转移，也意味着有更多的人开始向上流动，这为社会中间阶层的发展和壮大提供了重要条件，社会中间层是指几个具有相近或相似特征特别是收入处于中等或接近中等以上水平的阶层的合称，一部分是中小私营企业主、富裕个体工商户；另一部分主要包括专业技术人员、经理人员、行政与管理人员等，他们不但在收入上处于中等及中等以上水平，而且接受过良好教育拥有较好社会声望。中国社会阶级阶层结构变迁60年问题三民观材料三近代以来，随着西方民主思想逐渐传入中国，“民”的含义开始发生变化。首次给“民”注入现代意义的是梁启超。1899年，他对“国民”的含义作了解释：“国者，积民
10、而成，含民之外，则无有国。以一国之民，治一国之事，定一国之法，谋一国之利，捍一国之患。”后来他又指出：“国者，民之国也。”国民应该能“治一国之事”，“享一国之权”，具有“权利”、“责任”、“自由”、“平等”、“独立”等几方面的基本素质。据论晚清至五四现代个人观念的发生等根据材料一并结合所学知识，概括中外启蒙思想的异同。据材料二指出中国改革开放以来社会阶层流动的特点？结合所学知识分析其原因据材料三并结合时代背景，从背景、内涵、影响三个方面评述梁启超的“国民”观。41阅读材料，完成下列要求。中国与经济全球化运用所学知识，从表中任意选取两个时期，指出该时期中国与经济全球化的关系，并做简要阐释。45【
11、历史上重大改革回眸】阅读材料，完成下列要求。材料宋代“重文轻武”，所以也很重视科举考试，在形式和内容上都进行了重大的改革。宋代的科举放宽了录取的范围，名额也成倍增长，唐代录取进士，每次不过二三十人，少则几人、十几人，宋代每次录取多达二三百人，甚至五六百人。对于屡考不第的考生，允许他们在遇到皇帝策试时，报名参加附试，叫特奏名。也可奏请皇帝开恩，赏赐出身资格，委派官吏，开后世恩科的先例。确立了三年一次的三级考试制度。宋太祖为了选拔真正踏实于封建统治而又有才干的人担任官职，为之服务，于开宝六年实行殿试。自此以后，殿试成为科举制度的最高一级的考试，并正式确立了州试、省试和殿试的三级科举考试制度。殿试以
12、后，不须再经吏部考试，直接授官。宋太祖还下令，考试及第后，不准对考官称师门，或自称门生。这样，所有及第的人都成了天子门生。实行糊名和誊录，并建立防止徇私的新制度。对于防止主考官徇情取舍的确产生了很大的效力。宋代科举在考试内容上也作了较大的改革。王安石任参知政事后，对科举考试的内容着手进行改革，取消诗赋、帖经、墨义，专XX开封中招一模语文试卷及答案一、积累与运用1下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是【】A喝水喝彩胆量量力而行一声不吭引吭高歌B关卡卡车荷花荷枪实弹厚此薄彼日薄西山C汤匙钥匙宿舍退避三舍好逸恶劳君子好逑D复辟辟谣摒弃屏气凝神瑕不掩瑜不言而喻2下列词语中没有错别字的一项是【】A坐
13、镇拉家常一如既往人才倍出B凑合大拇指平心而论仗义执言C追溯通辑犯坚如磬石推心置腹D针贬老古董真知卓见鼎力相助3古诗文默写。_，草色入帘青。大漠孤烟直，_。赋闲在家的辛弃疾醉里梦里也不忘自己杀敌立功的愿望，在破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中“_，_”借用典故生动地再现激烈战斗的场面。在物质生活日益丰富的今天，我们更应该亲近传统文化。让我们走近李商隐，去感受无题中“_，_”的执著与奉献；让我们走近王安石，去学习登飞来峰中“_，_”的坚毅与无畏。4名著阅读。西游记中猪八戒的法号是什么？他的哪个优点最值得你学习？请简要概述一个能体现这一优点的情节。水浒传中一直安分守己、隐忍退让的林冲最后被逼上了梁山。请简要概括两个能反映林冲隐忍退让性格的情节。5在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。“先生”一词是对教师最古老最悠久的称谓，已经流传了几千年。随着历史的发展，。现在“先生”成为社会上最流行的尊称口语，远远超出教师的范畴被广泛用于各种人群。然而，在教育界，只是它的规格被提高了，人们往往把资深的、德高望重的老师称为先生，如陶行知先生、叶圣陶先生、季羡林先生等。_6阅读下面两则材料，按要求答题。材料
