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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划材料60crmnti的含义材料说明1）碳素钢铸件适用于非腐蚀性介质，在某些特定条件下，如在一定范围内的温度，浓度条件下也可用于某些腐蚀性介质。适用温度-29425。目前国内采用的现行标准是GB12229-89通用阀门碳素钢铸件技术条件，材料牌号为WCA、WCB、WCC。该标准是参照美国材料实验协会标准ASTMA216高温用可熔焊碳钢铸件标准规范制定的。另外国内还常用ZG230-450ZG25等，常用WCB代替。国外一般都制定了用于阀门主体材料的碳钢铸件标准。国际上常用的为ASTMA2
2、16/A216M中的WCA、WCB、WCC,其牌号的基本含义是:W表示可焊接的,C表示为铸造的,A、B、C则表示碳素铸钢的强度等级,其中A为较低强度的,B为中等强度的,C为较高强度的。一般最常用的为中等强度的WCB牌号的可焊接的碳素铸钢。当强度要求较高时,应采用WCC,因为WCC中的Mn的含量较高,对钢的强化作用提高,s值也随之提高。2、低温钢铸件：一般低温系指小于-29至-196范围内。小于-196至-269为超低温范围。石化企业规定低于-20就算低温。一般碳素钢、低合金钢、铁素体钢在低温下韧性急剧下降，脆性上升，这种现象叫材料的冷脆现象。ASTMA352/352M标准中规定了适用于低温工况
3、条件下阀门主体材料的马氏体和铁素体钢的铸件。该标准中共有LCA、LCB、LCC、LC1、LC2、LC2-1、LC3、LC4、LC9和CA6NM等9种低温钢铸件牌号,其适用的低温等级从-32(LCA)-196(LC9)。钢号中的L表示低温用钢,C表示材料的类型为铸件,后面的A、B、C表示属于碳钢类系列,是按钢适用温度的高低排列,越排后的其力学性能越好、低温性能越好及冲击试验的温度越低,分别是LCA(-32)LCB和LCC(-46)。虽然LCB与LCC的冲击试验温度都是-46,但3个试样的平均值和3个试样中的最小值LCC都大于LCB。第3位用阿拉伯数字表示的表明其是属于合金钢类,数字越大表明其低温
4、性能越好,低温冲击试验的温度越低。分别是LC1(-59)LC2和LC2-1(-73)LC3(-101)LC4(-115)LC9(-196)。其中常用的LCB、LC1、LC2和LC3已被转化为我国的阀门用低温钢铸件标准JB/T7248,按其主要化学元素依次被称为低温碳钢、钢、钢、钢。注：低温冲击试验用铁素体钢如LCA、LCB、LCC、LC1、LC2、LC3制造的低温阀们主要零件特别是铸件，在低温下有明显的低温脆性，在低温下使用时必须达到一定的韧性，在低温下使用必须达到一定的韧性指标才能使用。因此，这些材料要进行最低使用温度下的冲击试验。其方法是把试块放在冷却介质中浸15分钟，然后在5秒钟内迅速试
5、验完毕。冲击试样为夏氏V形缺口冲击试样。上述各种材料的冲击能量指标即为夏氏V形缺口冲击试样指标ASTMA352/A352M及JB/T7248中常用低温钢铸件化学成分和力学性能2)低温钢锻件：ASTMA350/350M中的LF1、LF2、LF3.JB4727为我国低温压力容器用碳素钢和低合金钢锻件标准,阀门主体材料可以选用。在该标准中列出了20D、16MnD、16MnMoD、09Mn2VD、09MnNiD、20MnMoD、08MnNiCrMoVD和10Ni3MoVD等8种钢号。3、高温铬钼钢：高温情况下金属材料的力学性能与常温下的力学性能存在很大差异,其总的特点是温度越高,强度越低。而且在一定应
6、力的作用下,变形量随着时间的增加而增大。这种现象就是1/2金属的蠕变现象。1）高温钢铸件：ASTMA217/A217M中的高温承压用马氏体不锈钢和合金钢铸件适用于高温工况条件的阀门主体材料。在该标准中共包括1个牌号的马氏体不锈钢和9个牌号的铁素体合金钢,按钢种可分碳钼钢(WC1)、镍铬钼钢(WC4、WC5)、铬钼钢(WC6、WC9、WC11、C5、C12)和铬钼钒钢(CA12、CA15)。钢中的W表示为可焊接性,说明其具有较良好的焊接性能。C表示为铸钢,后面的数值表示高温合金钢适用工作温度高低的排列顺序。数值越大,表示其适用温度越高。以介质为水和蒸气为例。其可焊性的几种高温钢的最高使用温度分别
7、是:WC1(450)材料60crmnti的含义)4为常用的含碳较低的18Cr-8Ni类奥氏体不锈钢(通用型为302),316为304的基础上加Mo用以改善钢的耐热性;后面加L表示为低碳的304或316,用来改善其耐蚀性能。F347是在F304的基础上加Nb而增加奥氏体化进一步减小晶间腐蚀倾向。标准中对补焊要求做出了具体规定,如焊条牌号,焊后最低热处理温度等。在我国的JB4728压力容器用不锈钢锻件标准中,有6种为奥氏体不锈钢,其中前面提到的铸件变形合金有4种,分别为0Cr18Ni9、00Cr19Ni10、0Cr17Ni12Mo2和Cr17Ni14Mo2,而还有一种0Cr18Ni10Ti则与A1
8、82/A182M中的F321相当,F321是在F304的基础上加Ti而改善晶间腐蚀倾向,其作用与Nb相同。2/2五、补偿导线型号及含义补偿导线产品型号表注：补偿导线型号第一个字母与热电偶的分度号对应，第二个字母中“X”表示延伸型补偿导线，“C”表示补偿型补偿导线。绝缘颜色标志表补偿导线型号、代号及命名法表表示S型热电偶用的补偿型耐热用普通级补偿导线，绝缘层为聚氯乙烯，特征为多股软线和屏蔽型单对线芯标称截面为。举例：SC-HB-VRP2GB4989-85本安用热电偶补偿导线(缆)(含阻燃型)产品型号含义线芯绝缘层、护层着色表注：普通级和精密级本安用补偿导线的区分，用在护层外加标志方法区别：凡是有
9、GA标志者为精密级、GB标志者为普通级。六、高压线路刚性绝缘子高压线路针式绝缘子型号含义高压线路瓷横担绝缘子高压线路柱式绝缘子高压线路蝶式绝缘子七、高压线路悬式绝缘子高压线路盘形悬式瓷绝缘子高压线路耐污盘形悬式瓷绝缘子高压线路盘形悬式玻璃绝缘子高压线路耐污盘形悬式玻璃绝缘子高压架空线路绝缘地线用盘形悬式绝缘子直流高压线路用盘形悬式绝缘子架空电力线路用拉紧绝缘子产品代号序数中的前二位数字为产品类种代号，15-拉紧绝缘子；第三、四数字为产品形式代号10-蛋形；20-四角形；30-八角形；第五、六位数字为产品的顺序号，从01开始按照自然数的顺序排列。八、高压支柱绝缘子户内支柱绝缘子户外针式支柱绝缘子
10、关于“人心向学”时政讨论材料一、许校长认为“人心向学”提高中大地位？本科教学本身就是很重要的事，不能因为强调知识创造，就把研究放到比教学更高的位置。我们培养的学生要是复合型的，复合型应该在知识面上能吸收多学科、多门类的知识和方法。复合型人才要有国际视野，尤其要有人文关怀。二、许校长对中大开始大力倡导“人心向学”的意义和发展思路“人心向学”是先从关心学生以及本科教学这两块入手，从整个管理体制到制度细节上作改进。大学若不在“学”字上下功夫，将丢失其存在的意义。他又指出，中大正在拼搏赶超，要让中山大学的地位和广东的经济地位相匹配。推进“人心向学”，从本科教学入手。三、许校长对中大提出“人心向学”这四
11、个字的解读?要做好一件事情需要用心，所以我们强调潜心。心诚则事成。心要静，静则思远，思远则成大事。为了使学校的风气更有利于教书育人和学术研究，我们提倡“人心向学”。这里的“学”指的是教学、学生和学术，目的是提高学校教学质量和学术整体水平。四、许校长解答提出“人心向学”的背景是否是因为目前“人心不向学”?“人心向学”是为了提高，而不是为了否定。中大目前要实质性地解决学生最关心的学习条件问题，这涉及整个吸纳知识的范围、能够得到实践锻炼的过程，需要教师能够把精力用到培养人才上。本科教学本身就是很重要的事，不能因为强调知识创造，就把研究放到比教学更高的位置。一个教师既要做好学术研究，对社会有所贡献，同
12、时要重视并投入更多精力培养学生。我们要从整个管理到人事制度等方方面面逐步推进“人心向学”。“人心向学”是先从关心学生以及本科教学这两块入手，从整个管理体制到制度细节上作改进。大学不在“学”字上下功夫，将丢失其存在的意义。五、许校长解读领袖气质人才和欧美院校的领袖培养计划一个学生进到一所学校，一定有自己的打算。但是，每天生活在学校特殊的环境中，跟学校里的人打交道，几年下来就会不一样。欧美很多大学都说自己要培养“leadership”，而我们培养的学生要是复合型的，复合型应该在知识面上能吸收多学科、多门类的知识和方法，其实这也是源于中山大学的办学传统。复合型人才要有国际视野，尤其要有人文关怀。我虽
13、然是理工类出来，但我认为人发展到一定阶段，人文情怀、思维方式、眼界视野就会发挥很大的作用，中山大学很强调这一块。学生必须具有人文情怀，才能在国际国内社会上走得更稳，做个综合素质很强的人。六、许校长解读复合型人才的培养如何与中大强调的国际视野相结合所谓复合型，就涉及到综合能力，而个人综合能力的培养不是走过场。所谓强调国际视野，大学里最早主要是关心学术交流。广东省委书记汪洋之前到中大考察，他提出要把国际视野作为培养学生的一个要求。纵观广东整个经济的发展，跟外贸、外经、金融包括整个政府的运作密切相关，现在政府也要求官员学英语。中大的国际交流项目从交换生开始，不是简单地走出去，而是要求至少在海外一个学
14、期，且要拿到学分。即学生交换一个学期，要取得相应的学分，暑期学校和短期交流不算。今年能有10%的本科生到海外交流学习的机会，但还要提高。七、许校长提出中大要建世界一流的大学十几年来，不管谁进中大工作、学习，都体现了一种拼搏精神，这是一种烙印，是一种精神状态。中大在历史上很辉煌，在全国甚至国际上都有一定影响。而现在我们要面对的，是广东经济发展很快，相对广东的发展，中大还是比较落后的。如果说广东经济社会发展在全国属于一流，那么，相对国内的其他高校，中大还是相对滞后了。我们正在拼搏赶超，要让中山大学的地位和广东的经济地位相匹配。在中大内部，大家自有一股精神，师生也都被融了进去。有拼搏精神对人生很重要
15、，这也是我们的一个课题。中山大学校长许宁生倡导“人心向学”的论述我们培养的学生要是复合型的，复合型应该在知识面上能吸收多学科、多门类的知识和方法。复合型人才要有国际视野，尤其要有人文关怀。我们正在拼搏赶超，要让中山大学的地位和广东的经济地位相匹配。在中大内部，大家自有一股精神。大学要在“学”字上下功夫在人才引进、人才招聘时，喜欢当老师，愿意当好老师应该作为一项本质性的要求。“我们是大学，不是科学院，也不是企业，不能因为强调学术研究，就忽视培养本科生的要求，而是要把它放在更高的地位。来中大的学生，我希望他有三个决心第一，无论学习哪个专业，希望自己将来具备人文情怀；第二，希望自己将来能在国际上行走自如；第三，希望自己成为综合素质很强的人。我虽然是理工类出身，但深感人发展到一定阶段，人文情怀对思维方式、眼界、考虑问题角度等发挥着重大作用。“大学不在学字上下功夫，将丢失其存在的意义！”本科学位要变得金灿灿、沉甸甸学位的含金量越高，意味着大学培养出的优秀人才越多。“学”指的是教学、学生和学术，目的是提高学校教育质量和教师学术
