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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划德国数字化,培训,总结培训总结XX年10月21日-11月10日非常荣幸地参加了北京市组织部组织的北京市数控高级技术人才到德国为期20天的考察和学习。培训过程中在培训中心集中学习理论和实训相结合，以及参观各个不同的企业，收获良多，具体内容如下。一、学习内容课堂学习1、理论理论方面，我们学习了利用MTS软件TOPMILLING模块对典型的零件铣削的编程。初步了解了海德汉系统的一些编程基本格式和思路。并且由浅入深，通过一个例子学习4轴的简单编程。总体感觉软件的功能非常强大，并且都是友好界面
2、的操作方式，设定那个参数都有具体的标示。在TOPTURNING模块，通过一个凸轮轴的例子，进行了，车铣相结合的编程学习。总之，通过具体实例的学习，对利用软件进行编制相关程序控制5轴机床的基本流程有了相应的认识。但教师举的例子，并没有5轴联动。2、实践操作实践操作方面，主要包括利用5轴机床进行2轴半，3轴，4轴的切削加工，并且也在机房利用软件编制的程序相结合。对于机床的基本运动原理有了相应的认识。充分地体会了，德国教育中的理论和实践相结合。参观学习参观学习，主要包括对不同层次的学校的参观以及不同生产企业的参观两个方面。通过对学校的参观，我了解到了德国不同的层次的职业教育，有私营的，有国有的，有中
3、职，有大学的。各个层次的服务对象略有不同，比如茨维考培训中心主要是培养学生的实践能力，而茨维考职业高中主要是以理论教学为主，茨维考职业技术大学就是为一些在企业工作多年的人进修而搭建的平台，并且这部分人占到生源的75%。学校性质也不同，各自的经营主体也不一样，职业高中和大学是政府办学，不用交学费，而像茨维考培训中心，学员所在企业要为学员付学费，基本算了培养一个合格的技工，3年半的总投入需要10万欧元。通过介绍德国的教育体制，总体感觉，德国的教育是终身教育，在任何年龄阶段学习的机会很多，政府和社会会提供很多的学习机会和学习选择给想学习的人。另外，德国的职业教育非常大的一个特点是先就业在学习，这样学
4、习的目的性就非常强，学到的东西可以很好的学以致用。德国双元制教育体制，也很好的让学生学到的东西就很很好的结合实际进行运用。我觉得今后自己的工作中，更重要的是提高教学过程中实用性，改善学生学习的目的性。让学生学到东西更好的为他今后的工作服务。企业参观，总体感觉德国是一个汽车大国，我们所参观的企业大多与汽车有关。GKN公司是为各种汽车商生产传动轴的企业，工厂机械化程度较高。DMG公司是机床生产企业，其培训中心和企业生产相融合的非常好。教学使用的是公司的第一手的设备，为世界各地培养了最新的人才。BMW流水线自动化程度非常高，机械自动化程度能达到90%。MAG公司的为汽车生产商提供一整套的交钥匙流水线
5、设计，基本都是客户定制生产，企业的综合实力非常雄厚。(三)技术交流1、对外交流从教学方面来讲，在茨维考培训中心，学习项目教学法以及引导文教学法。这些教学方面现在国内也在积极尝试，但是基本都是停留的学习形式的较为浅的层次。而德国的职业教育，能够很好的利用项目让学习变成积极主动的学习。教学过程中所选的真实有效的项目，成为了教学很好的载体。2、内部交流通过与团内其他成员进行交流，一方面让我更好的了解了一些企业生产和企业管理方面的知识，另一方面也了解了来自其他兄弟学校的教学模式和教学方法。二、生活方面一方面，团内成员相互合作，相互照顾，在一个非常愉悦的环境下学习和生活，互通有无，共同进步。另一方面，了
6、解了德国的一些风土人情，尤其是我们在德国期间正好赶上万圣节，可以看到很多家门口有南瓜，还有一些打扮较为怪异的人，为节日气氛增添了色彩。利用休息时间所参观的各个名胜古迹，也让我见到了，欧洲文化的底蕴以及一些历史，还有非常有特色的建筑。最为吸引人的是，我们参观的季节真是深秋，美丽的景色，让人流连忘返。三、学习体会技术方面1、德国人的基本功非常扎实，无论你今后多高的水平，都要从基本的手工技术开始。茨维考培训中心以及西门子培训中心都可以看到这一点，无论自动化程度多高，基本功是必修课。2、德国工人学习的内容丰富，都是一些复合型技术人才，在学习过程中，不拘泥与一种工种，而国内学得太单一。3、生产工厂的自动
7、化程度高，据团内成员说，在北京同类的企业，自动化程度与之相比较有20-30%的差距。4、机床、刀具都较为先进性，尤其是在DMG和MAG两个公司总体来看，DMG公司对机床利用达到了基本是炉火纯青的地步。一方面生产高端机床，一方面利用机床进行加工，加工的产品精度非常高，并且刀具也非常先进，并且有很多自主研发的刀具。制度方面1、职业教育方面1）教学大纲是全州统一颁发，而国内有些太特色化。2）技术工人在工资待遇上能够得到社会的认可，员工的稳定性较好，主要对于企业和员工来说都是财富。3）德国先就业再学习，而国内是先学习再就业，并且就业和学习的对口率相对较差。4）学校和企业联系非常紧密，学校为企业服务，企
8、业为学校搭建平台。管理方面1、人性化1）一个教师一般最多带8个学员，这样教学效果明显，反馈及时。2）放假都放假，包括所有的商店都放假。这样为大家搭建了一个真正休息的平台。另外也为家庭生活创造了机会。3）装配车间的工人劳动强度大，上班45分钟间休15分钟。其他1、回国之后校企合作交流团内的企业学员让我进一步了解了企业，并希望以后能和他们建立良好的沟通渠道，无论是个人交往还是工作交往。1）希望邀请一些企业的团员到学校做一些专题的讲座，无论是个人的成长经历，还是技术方面的讲座2）能够有机会到带领本单位的同事，甚至自己的学生到企业去参观3）能够为学校的教学教改提供指导性建议4）能够为学生的就业提供一些
9、平台2、回国后学校和学校之间的交流1）此次同行的还有一些其他兄弟院校的教师，相互之间多做访问。2）北京的技师学院能不能资源共享，包括教学资源。可以使用统一的教学大纲等。3）一些学校的成熟的运行机制进行推广和扶持。培训总结XX年7月20日至8月12日我有幸赴德参加了为期三周进行的关于德国职业教育培训学习。本次培训由德国北莱茵-威斯特法伦州建筑工业职业促进机构埃森培训中心组织。此次德国之行，使我对德国的职业教育有了进一步的认识理解。培训的主要内容为职业教育理论，包括德国职业培训的组织、“双元制培训”的介绍、“建筑业行动导向的学习”在职业教育中新的学习方法的介绍；轨道铺设的实践工作、设备操作及基本理
10、论的学习；建筑机械技术，包括建筑机械技术的理论和建筑机械设备的实际操作；对西欧五国的古代、近代及现代建筑技术进行了参观了解。下面从四个方面总结如下：一、培训中心概况及特色1、德国的建筑工业现状建筑工业在德国与中国刚好相反，它属于夕阳产业，其企业及从业人员正不断减少。现在全国小、中及大型建筑企业共7万余家，从业人员70余万，其中包括建筑工业工会人员。2、埃森培训中心简介培训中心所在的埃森市位于北莱茵-威斯特法伦州，是欧共体第八大城市，共有人口1800万，经济排全世界第15位，共有企业72万余家。埃森培训中心是北莱茵-威斯特法伦州建筑行业协会下属的三大培训中心之一。主要从事实践培训，不管理论授课。
11、培训中心是学员从理论到实际工作的中间过渡阶段，学员在企业的时间会越来越长，而在培训中心和职业教育学校的时间则越来越短。培训中心的主要任务是对新学员的培养，对在职员工的继续教育或新员工的培训及在职员工的再提高等。3、德国职业教育特色德国的双元制培训职业教育制度，首先是全国各建筑工业企业自愿组成建筑工业协会，协会下属技术协会、职教协会、宣传部门、办事处、研究所、质检部门、出版社等部门。由协会完成新技术开发、新行业的调研、课程开发、培训等任务。其职业教育流程为：学员先自己找到同意接收自己的企业，和企业签订合同；再由企业为新学员制定培养计划并签订合同；接着由工商部门审核培养合同的合理性，并在培训过程中
12、检查合同的执行情况；三年后由考试委员会执行验收。新学员的培训分为理论和实践两部分，-1-理论部分的学习在职业教育学校，由文化局管理；实践部分的学习在培训中心和企业，由工商局管理。德国职业教育的理念是动手重要，知识也重要，但不会把学员培养成教授。二、主要内容及成果在埃森培训中心先后完成了职业教育理论，包括德国职业培训的组织、“双元制培训”的介绍、“建筑业行动导向的学习”在职业教育中新的学习方法的介绍；轨道铺设的实践工作中完成了水准仪测量、用乌珀塔尔标尺测量矢高、中轴尺寸测量、借助立式切线仪测定弯曲半径、借助移动切线仪检查弯曲半径、用花杆目视放直线及直角等；完成了视觉取景仪，轨道超高测量仪器，轨距
13、，轨道距离测量仪，SA75，外部尺寸限界测量仪，移动切线仪等设备操作及列车线路水准测量、用水平仪进行高度测量-高度说明涉及到基准零点、用水平仪测量和标记角度等基本理论的学习；在建筑机械技术培训基地“巴尔巴拉基地”完成包括建筑机械技术的理论学习和利贝赫牌固定轮式装载机L506、利贝赫牌移动液压挖掘机A314、利贝赫牌履带液压挖掘机R313、瓦克牌驾驶型拖式光碾压路机等建筑机械设备的实际操作；对西欧五国的古代、近代及现代建筑技术进行了参观了解。三、学习心得体会经过这段时间的培训，使我对德国的职业教育有了更进一步的认识。德国的教育制度、职业教育理念、教育教学方法都对我产生很大的震撼。国家对教育的投入
14、之大，社会对教育的支持与配合之大，德国教师在教学内容及教学方法的设计和选取之精细，都是我前所未见的。由此对此次的德国之行感受颇多。在参观培训中心时，首先，感受到的时德国人对环境的保护和人性化的实训场所设计。噪音大的实训场所有隔音和吸音措施，并备有耳罩，保护学员；粉尘大的实训场所备用口罩，或准备室外工作场所；所有学员在进入实训场所之前必须换安全鞋和工作服；所有学员每天工作之前第一课就是安全教育，做好安全交底并形成安全记录。所有这些都极大的保护了每一个学员。其次，德国培训过程中，实训项目设计简单并具有趣味性，注重实训项目的前后衔接，体现课程的基本理论。实训过程中不断的留置悬念，提高学员的学习兴趣。
15、实训方法灵活多变，实训过程注重学员的自我总结和创新，并注重培养学员的团队协作及责任感。-2-再次，在培训过程中，培训中心的老师给我们演示了德国先进的大型轨道施工机械的施工录像。录像中施工的机械化程度之高令人生畏，但是相比德国培训中心的实训项目及实训内容设计，根本没有体现这些现代化施工机械使用的内容，反而是传统的基础训练。这和德国的教育理念是一致的，动手重要，理论也重要，基本训练体现基本理论，而现代化的机械操作只是训练木偶。这和我们国家现在的教育理念背道而驰。第四，在参观机车博物馆和凯威福特千年小镇之后，对德国的工业和德国人的“念旧”情结有很深的感触。在德国机车博物馆里100多员工中，有70多人是有兴趣爱好的义工，而正式员工只有30多人，德国人的这种精神在国内是少见的。同时在机车博物馆里，具有百年历史的火车居然还能开动，并免费用来为小学生服务，支持教育活动。千年小镇凯威福特，里面都是具有几百年历史的木框架建筑，现在仍然照常使用，这和国内现行的拆迁热大相径庭。在以后的教育中，作为教育工作者有义务将这些观念灌入学生的思想中，为国家建设注入新的好思潮。第五、参观完克虏伯庄园后有感。克虏
