《幼儿园音乐区投放材料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园音乐区投放材料（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划幼儿园音乐区投放材料浅谈小班音乐区多样化材料投放的实践人乐幼儿园黄清清一、背景介绍纲要指出-3岁儿童喜欢学唱歌，尤其对情绪热烈的歌曲产生很大兴趣，会反复地跟唱。他们会试着用12种打击乐器打击出不同节奏，虽然节奏并不准确合拍，但是表明他们已开始学着控制自己的动作。教师是儿童音乐活动的支持者和引导者。教师要尽量创造条件让儿童感受节奏、走近音乐。在区角游戏中，我们给孩子创设了音乐区，让幼儿在游戏情境中体验音乐带来的快乐，并从中获得一定的音乐知识和技能。本学期我们班确立了“主题背景下小班情境
2、性个别化学习活动音乐区操作材料有效投放的实践研究”。所以，如何提高音乐区材料的有效性是本次研究的主要内容。希望通过情境的创设和材料的投放研究促进音乐区活动的开展，激发幼儿艺术表现的潜能。二、创设音乐区的多维思考首先，从内容的选择上来说，根据主题“好听的声音”和幼儿当前的年龄特点提供了“乐器城堡”“敲敲摇摇”“彩琴叮叮”等材料。其次，从情境的选择上来说，我们根据小班幼儿的年龄特点，创设了“木偶剧场”“节奏宝贝”“骰子滚滚”等形象生动的情境，吸引孩子在音乐区进行操作，在游戏中感受节奏和韵律。第三，从呈现方式上来说，由于音乐区会产生声响容易影响周边的区角活动，所以我们充分利用走廊的空间资源。如：墙面
3、上的“乐器城堡”、立体衣橱改建的“木偶剧场”、移动小桌制成的“彩琴叮叮”等。最后，从资源的利用上来说，音乐区运用了各种不同的材料。有真实的打击乐器，也有与之相配的课操作小图片、还有便于幼儿操作的绒布墙、可移动并方便验证的纸质卡通节奏条等。三、我班幼儿经验分析对小班幼儿我注重从培养倾听习惯与积累音乐经验入手，逐步提高他们的音乐表达能力。首先在日常教学活动中我注重创设适宜的欣赏环境，使幼儿在自然的情境中乐于倾听，培养良好的倾听习惯。其次，注意选用短小而有趣的歌曲引导幼儿尝试演唱。第三，选择配乐儿歌、律动，打击乐等培养幼儿表现音乐的兴趣。因此我班幼儿喜爱唱唱跳跳，他们能感受音乐的情绪、尤其对于节奏鲜
4、明、欢快的乐曲甚为喜爱。我班幼儿的思维以具体形象为主，因此，在音乐活动中，要结合歌曲、乐曲的目标设计相应的音乐环境，通过气氛渲染，使幼儿产生情感共鸣，那么幼儿就能在音乐游戏性的过程中随着音乐的内容、情绪变化来进行表演。通过集体教学、音乐游戏等活动，孩子对二拍子的基本节奏有了初步的了解，相对四分音符而言幼儿对于八分音符的表现还存在一些欠缺，表现为能理解却难以准确表达，所以旨在通过音乐区的活动，在游戏中加强个别指导。阶段目标1、主动、尝试、操作、表现，在游戏的情景中，获得一定的音乐知识技能。2、形成良好的操作习惯，体验音乐表演活动的乐趣。观察要点节奏宝贝：1、观察幼儿能否根据老师图片的提示排列出各
5、种节奏。2、观察幼儿对于已经熟悉的节奏是否能有初步的迁移运用。活动材料音乐区大背景：以彩色五线谱为大背景，利用两个活动衣架作为左右帷幕。配合简洁明了的入区标志和可爱逼真的小话筒，把孩子引入了音乐王国。一、骰子滚滚提供材料：一个六面贴了图画暗示的骰子。玩法：1、幼儿将骰子抛起，待其落地的时候，观察骰子向上的一面是什么画面。2、幼儿根据骰子向上的那一面所显示的画面表演相应的儿歌或者歌曲。3、可以一人骰，一人表演，也可以一人骰，几人表演。4、根据表演的情况让孩子用大苹果贴在歌曲牌上，让老师在讲评时候，了解该区玩的情况注：孩子在游戏后把苹果贴纸送给唱得好的歌曲，是利用游戏的形式让小班孩子尝试进行评价。
6、二、木偶剧场提供材料：将KT板支起，中上部挖空，用纱缦围成一个舞台状。玩法：1、各种布袋木偶或者指偶，由幼儿躲在KT板后进行操控表演，仅有木偶部分露出舞台，充满情趣。2、有的幼儿可以操作表演木偶，有的幼儿可以选择做观众，观看木偶戏或者木偶表演。注：操作木偶本身就是一件充满趣味的事情，利用孩子们喜欢的木偶游戏，引导幼儿进行音乐表演，就不会显得枯燥和单调。三、彩琴叮叮提供材料：铝片琴一架，标有彩点暗示的曲谱一套玩法：1、通过观察，了解曲谱小夜曲下方彩点的含义。2、敲击与曲谱标明的彩点相应颜色的琴键。3、按照彩点暗示连贯地敲击，形成流畅的歌曲旋律。注：不论是五线谱或者是阿拉伯数字的简谱都是不适合小班
7、幼儿的，于是用不同颜色来区分不同音符这样的游戏就能使孩子很快成为一个“小小演奏家”。四、乐器城堡提供材料：双响筒、三角铁、铃鼓、手串铃、响板、沙球等八种打击乐器、八种打击乐器的可操作图标、悬挂打击乐器的多形状绒布底板玩法：1、根据绒布底板的形状，选择相应形状的打击乐器进行取或放。2、绒布底板上自由择取自己喜欢的一种小乐器为小星星或者其它学过的歌曲进行边唱边伴奏。3、可以一名幼儿自己操作自己伴奏，也可以幼儿各自操作后大家一起来伴奏。注：绒布底板是根据各种乐器的不同形状进行裁制的，在幼儿游戏完毕后有暗示孩子什么乐器回到哪个家的作用，在游戏的形式中让幼儿养成物归原处的好习惯。五、节奏宝贝提供材料：用
8、绒布屋顶和围栏打造的一座节奏小屋。小屋有由易到难的八层屋顶有节奏谱的各种图标。四条大的可操作的节奏条，雌雄扣玩法：1、根据自己的能力选择一种节奏谱的卡片，在绒布条上进行摆放。2、根据自己摆放的节奏图谱，学学有节奏的猫叫声，在游戏的情景中完成节奏的感知和表现。3、幼儿可以自己选择不同难度的节奏条，在操作中学习，活动后期还可以用小图标创造节奏条，也可以修改同伴的节奏条，变化出新的节奏条。注：可以移动和自由操作的小猫以及可以自由组合的节奏条对于幼儿来说不仅是游戏更是挑战。六、美美唱片提供材料：录音机、老师自己录制的能和孩子互动的有韵律的童谣、儿歌等。玩法：1、在录音机的开和关钮上贴好绿色和红色的标记
9、，让孩子可以自己控制录音机。2、根据录音机里的提示语，和其中的童谣、儿歌进行互动表演。注：在墙面上挂了数本可以替换的卡片书，幼儿可以自由取阅，根据录音机里的音乐配合画面进行音乐和童谣的欣赏，还可模仿图片中的动物进行表演，提高了游戏性和表演性。七、敲敲摇摇提供材料：塑料、金属、纸质等各种材质的废旧材料制作的可摇可击打的简单小乐器玩法：1、运用不同方法体验不同自制小乐器产生的声音，培养幼儿对节奏乐兴趣。2、选择自制的打击乐器为歌曲伴奏，感知声音的强和弱。长安埃斯伦幼儿园区域材料投放指引一、角色区小班：娃娃家塑料桌子、台布、橱具等、布娃娃、床、日常用品等。自制：煤气炉、电视、冰箱等。中、大班：理发店
10、、医院、餐厅等理发店材料：旧吹风筒、洗发水瓶、镜子、梳子、脸盆、围布、发型头像等。自制：剪刀、热水器。医院材料：听诊器、体温计、无针头注射器、托盘、空药瓶、帽子、白大褂等。自制：各部门标志等。餐厅材料：炊具、餐具、食物模型、围裙、厨师帽等。自制：菜谱、收银机、人民币等。二、美工区颜料、有盖的装颜料的塑料瓶、油画笔、调色盘、水彩笔、油画棒、橡皮泥、泥工板、泥工工具、剪刀、双面胶、透明胶、围裙、绘画纸、蜡光纸、彩色纸、皱纹纸等。废旧材料：报纸、挂历彩色纸、纸巾筒、牙刷、点心盘、毛线、吸管、小纸盒等。三、建构区小型积木、大型空心积木、大型插塑、人物动物模型、汽车模型、交通标志、硬纸盒、罐子等。辅助材
11、料：纸、笔、剪刀、透明胶等。四、表演区录音机、磁带、话筒、各类打击乐器每样四个。装扮用的：丝巾、碎布、帽子、头饰、头花、面具等五、语言区图书、故事拼图、语言机、字卡、纸、笔、电话、指偶、头饰、动物人物模型、剪下的旧图片。辅助材料：小班；连线板；中大班：田字本、方格本、剪刀、胶水、订书机、透明胶等。六、益智区(数学区)数学类材料：分类盒；各类用于点数用的小型雪花片、石头、纽扣、小积木等；小班：1、大小：提供大小不同的物品，且需相对应。如：大小不同的水果和盘子，大小不同的衣服和纽扣等。2、长短：提供长短不同的物品，如：吸管、绳子、木条、硬纸皮条等。3、大小不同的三角形、正方形、圆形卡片和积木。4、
12、1-5的数字卡片和画有1-5的实物图片。5、小班级智力活动卡。中班：1、软硬不同材料；质地不同材料；材料不同物品。2、画有1-10的圆点或实物卡片和数字卡片。3、大小不同的圆形、正方形、长方形、椭圆形、梯形。4、排序：大小排序：大小不同的水果图形，大小不同的实物。长短排序：长短不同的裤子、围巾、毛巾的图片，长短不同的实物。高矮排序：高矮不同的人物、楼房、树的图片，高矮不同的实物。粗细排序：粗细不同的铅笔、大树、木头的图片，粗细不同的实物。5、中班级智力活动卡。大班：1、正方体、长方体、圆柱体、球体积木。2、自制钟表材料：硬纸板、打头针、彩色笔等。3、关于相邻数的图片。4、加减运算材料：1-10
13、的字卡和实物图形；“+”、“-”、“=”、“”、“”等符号；10以内加减算式题5、人民币复印件。6、大班级智力活动卡。七、科学类材料：1、天平、量杯、试管、陀螺、三棱镜、放大镜、电池、灯泡、电线、手电筒、万花筒、磁铁、望远镜、气温计、智力拼装动物、塑料齿轮组合、电子积木。2、各类益智桌面玩具等等。幼儿园教学案例分析案例名称：游戏区材料的投放案例分析：1.材料投放与教育目标相结合材料是支撑幼儿游戏的基础，活动区游戏是实现教育目标的重要途径。如何有计划、有目的的将教育目标隐性地体现在材料投放之中，一直是我们研究探讨的重点。教育目标是通过层层分解而体现在幼儿一日生活的各个环节之中的。教师要对本班幼儿
14、当前的教育目标有清晰的理解和把握，才能有针对性地选择、投放那些对幼儿的发展有促进作用的操作材料，从而使材料能够满足幼儿现阶段发展的实际需要。如:教师根据幼儿的发展水平，制定的近阶段教育目标是：培养幼儿观察探索、动手操作的能力。结合目标与“中国娃娃”的主题探索活动相结合，在美工区中教师投放了各种颜色不同的纸张、土豆等；科学区投放了地球仪、地图等。幼儿在操作探索的过程中发现各种漂亮的纸可以折成许多好看的新疆帽、各种兵器，土豆刻出的印章像印刷术，在这一系列观察操作探索活动中，幼儿的兴趣非常高，他们发现了许多事物的不同变化，使预定的教育目标与幼儿的发展紧密结合，促进了幼儿能力的提高。2.材料投放与活动区特点相结合活动区活动是孩子们最喜欢的游戏形式，教师根据孩子的兴趣、需要和发展目标开设不同的活动区域，使他们在这里可以尽情的展现自己的才华。活动区内容不同，投放的材料也不同。为此，教师根据活动区不同的教育功能和我们所分解的不同的材料层次，投放不同材料，切实促进幼儿的发展。如大班在科学角，投放了天平、电子积木、多米诺
