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1、肥皂泡教学设计 教学目标: 知识与技能: 1、学会本课12个生字、11个认读字和新词。 2、 抓住关键词语联系生活实际想象吹肥皂跑的情景。3、 有感情地朗读课文。从35自然段中选择自己喜欢的两段背下来。 重点：学会本课12个生字、11个认读字和新词。 难点：抓住关键词语联系生活实际想象吹肥皂跑的情景。过程与方法: 1、学习生字和新词。 2、 抓住关键词语联系生活实际想象吹肥皂跑的情景。 3、 有感情地朗读课文。 4、背诵。 情感态度价值观:体会其中的乐趣。热爱生活的品质。 教学重点:抓住关键词语想象吹肥皂泡的情景体会其中的乐趣。 教学难点:体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。 查阅资料:有关吹肥皂
2、泡资料、图片。 教学具准备:投影 教学课时数:2课时 板书设计: 第 一 课时 学生活动时间,约,30 分钟 教师活动时间,约,10分钟 教学要求:检查预习读准字音读熟课文初步了解课文内容。教学过程设计:含时间分配, 一、板书课题，直接导入。,5, 板书课题:肥皂泡 你们吹过肥皂泡吧,吹肥皂泡带给你怎样的感受,联系学生生活实际导入新课激发学生学习兴趣。 二、检查预习情况:,25, 1、读准生字的读音。 ,1同学互读生字表中生字的读音纠正读错的字音。 ,2,同学之间再互读课后读读写写中的词语 注意读 ,3,准生字的读音。 ,4,自由读全文读准生字的读音。 课件出示本课生字学生正确读试组词。 ,5
3、,记住字形:学生自己学习生字说一说你用什么方法记住了哪些字, 汇报指导: 教师指导学习生字的方法: 多音字识记:扇,名词、动词来区分读音,; 熟字去掉一部分:多-夕, 学生认识后组词:比一比谁组的词语多, 2、将课文读正确。 ,1,自由读课文读准每一个字的读音。 ,2,不认识的字查字典或问同学。 ,3,还有哪些字音读不准说出来大家共同交流。 ,4,同学之间互相读注意纠正对方读错的地方。 ,5,同学之间互相检测。 (6)理解词语的意思:轻清透明、玲珑娇软。 3、准确朗读课文 ,1,提出在读的过程中有哪些句子读不通,师生交流。 ,2,练习读难读通的段或句子读通为止。 课件:再轻轻地一提那轻圆的球儿
4、便从管上落了下来软悠悠地在空中漂浮。 那一个个轻清脆丽的球儿是我们自己小心地轻轻吹起的。 通过投影将难读的句子提炼出来利于学生提高读书的质量。 ,3,同学之间互相检测。 三、了解课文的主要内容。,5, 1、 想一想课文写了一件什么事。 2、如果学生回答不上来可提示从课题考虑。 3、质疑:读了课文你有什么想问的问题吗,从题目、内容来提, 四、提出不懂的问题，互相交流收集到的材料。,3, 指导学生质疑的方法:课文题目、文章内容 五、作业:,2, 生字书写形近字组词 第 二课时 学生活动时间,约,30 分钟 教师活动时间,约,10分钟 教学要求:了解吹肥皂泡的过程体会吹肥皂泡的乐趣。 教学过程设计:
5、,含时间分配, 一、导入新课:,5, 师:你们都吹过肥皂泡吗,你喜欢吹肥皂泡吗,为什么, 联系学生实际导入新课。 二、自读课文体会吹肥皂泡的乐趣。,22, 1、学生自由读课文说说:读了课文你知道了什么,什么地方给你的印象最深自由读课文找一找画一画。 2、请学生读自己画的句子。 在读中感悟在读中理解 3、出示投影:读下面的句子理解带点词语的意思体会作者用词准确。 ,1,这肥皂泡吹起来很美丽五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。 ,2,有时吹的太大了扇的太急了这脆薄的球会扯成长圆的形状颤巍巍的光影凌乱。 结合自己吹肥皂泡的实际想象、说说这些词语的意思。 ,3,导读 用你的朗读告诉大家吹肥皂泡的感受。
6、 自由体会读。 指名读一读,评读。在评读的过程中培养学生的朗读能力。 有感情地朗读自己喜欢的自然段 ,4,完整地有感情地朗读。 三、班内交流:,5, 1、读读35自然段哪一部分令你感受最深就学习哪个自然段结合自己收集到的资料可读可说。 2、汇报自己的学习效果教师相机指导朗读。 3、想一想还有不懂的问题吗, 自由读课文说说:文章从哪些方面来写的, 准备吹、开始吹、吹后的样子、感受 四、练习背诵35小段:,4, 指导背诵:在指导中理解文章段落的结构降低难度。 自己试着背诵同学之间互相背诵 展示自己背诵的结果。通过背诵展示激发学生进行背诵、积累的兴趣。 五、总结:,4, 你喜欢这篇课文吗,为什么, 六、作业:,1, 1、有感情的朗读全文。 2、选做:亲自吹泡泡将吹的过程和自己的感受写出来。 板书设计: 5、肥皂泡 情景 感受 软悠悠 快乐 清轻透明 越飞越远 骄傲 4
