《编写童话作文四级写作训练》由会员分享，可在线阅读，更多相关《编写童话作文四级写作训练（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、编写童话作文教学教案教学目标：（1）完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。 （2）能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。发展学生想象能力和创造能力。 （3）从编拟童话故事的过程中接受自我教育。教学重点、难点：重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。课前准备：投影片、投影仪。阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。教学过程：1、 启发谈话，2、 激发兴趣。同学们都爱听童话，爱看童话。童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许多的童话故事，什么“白雪公主” 、 “灰姑娘”啦；什么“狐狸和乌鸦”
2、， “丑小鸭”啦；什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。3、 忆说故事，4、 领悟写法引导忆说故事：同学们读过不少童话故事。你最喜欢那些童话故事？在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？在小组里交流。（1）汇报交流，总结写法（2）各小组代表汇报，教师点拨，达成共识投影出示：编写童话故事的基本规律：（1）采用拟人的手法，把物当作人来写。 （2）采用夸张的手法，想象大胆有趣。 （3）童话里的事物都有象征意义。 （4）故事有一定的顺序。5、 大胆想象
3、 列出提纲1、 回忆故事，2、 启发想象再读本单元童话 母亲的眼泪 、 卖火柴的小女孩 ，回忆群鸟学艺 青蛙的苦恼等，想一想文章都讲了什么事？从中你受到什么启发？3、 自选材料，4、 确定内容（1）写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。（2） 想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。（3）把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改5、 拟定题目，6、 列出提纲 根据交流，拟订自己的作文题目，并自己编写习作提纲。 6、 依据提纲，7、 完成初
4、稿根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，完成初稿，想怎么想就怎么写。8、 指 9、 导修改，10、 完善习作 1、 指 2、 导自改习作 把写好的文章读一读，对照要求自己修改。投影出示：有无错别字和病句。童话故事是否完整。想象是否合理有趣，情感是否具体生动。、读了后是否能给人以启发。2、按要求四人小组互批互改 3、抄正。编 写 童 话 故 事 4 级 习作训练 吉林达慧 汪艳萍【教学目标】 1、明确习作要求。在编写童话故事时，想象要合理，语言要通顺、具体。 2、培养学生的想象力，并使学生从故事中明白道理，受到一定的启发和教育。【教学重点】 通过合理想象，编写童话
5、故事。【教学难点】 编写童话故事时，如何使情节生动，蕴涵道理。【教学准备】 动画碟。【习作要求】 请你任选几种动物作为主人翁，编一个童话故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。【教学过程】一、童话故事导入，激发兴趣。1、放动画片，学生观看，激发兴趣 2、师：同学们，你们一定看过好多美丽的童话，把它讲出来让我们一起分享你的快乐好吗？3、学生讲童话故事：4、师：童话故事真是太美了！老师像你们一样大的时候特别喜欢看童话故事，非常崇拜那些写童话的大作家。今天我们就来练习写童话故事，相信你一定行！说不定有一天你就成了第二个安徒生呢！二、指导习作1、指导审题：习作要求中写到：任选几种动物作为
6、主人翁。强调只能选动物而不能选其他物品或植物作为童话故事的主人公。2、写童话要注意的几点：（1）赋予生命：拟人手法是童话故事中常用的写作手段。把没有生命的东西赋予它们生命，让它们像你一样有语言、有动作、有思想，会哭会笑。（读例文一场及时雨、语文课本的诉说）（2）想象合理；展开丰富的想象，使故事情节更生动。想象要大胆但要合理，符合生活的规律，否则容易使人感到不实际，从而影响故事的感染力。（读例文大象救小兔）（3）具有意义：童话不仅要告诉读者一个有趣的故事，还要告诉读者一个处事做人的道理。使人读后受到启发。这一点对学生编写童话非常重要，因为大部分学生都只为编故事而编故事，所以教师应强调。（读例文向
7、日葵和胡萝卜、嫉妒的孔雀体会童话故事的意义。） 3、童话故事的写法：（1）梦幻法；（2）反复法；回忆童话故事小壁虎借尾巴（3）对照法；回忆童话故事小白兔和小灰兔 4、确定题目：教师提供一些题目，供选择。如：孔雀买伞、大象做裤子、小兔学艺、健身房里趣事多等。学生可自己选题目。5、让学生说出你编的童话故事说明什么道理。 6、编写故事（起因、经过、结果）选择写法。 7、语言与心理描写的运用使故事更精彩。8、师生合作编故事。教师编故事的开头，学生续编，编出不同的结局。比一比，看谁编的最妙？ 9、小组编故事，选代表讲给大家听。10、自编故事讲给同桌听。 11、学生讲自编故事，互相点评，选出故事大王。三、
8、教师总结师：（指板书）这节课我们学习了怎样编写童话故事。谁能告诉大家编写童话故事要注意哪几点？（学生看板书总结）你们编写的童话故事真是太棒了！老师非常佩服你们的想象力！希望你们能写出更多的作品，给我带来更多的快乐！四、落笔成文 习作课编童话故事说课稿 莞城建设小学 杨珺 各位评委、老师，你们好！今天，我说课的内容是九年义务教育小学语文四年级的一节自选想象作文课编童话故事。一、说选题，说目标我们之所以选择编童话故事这个话题，是因为童话故事富于童真、富于幻想，能表现“童心”、抒发“童情”、充满“童趣”，小学生喜欢看、喜欢听，比较有吸引力。而且这样的习作题材，贴近了学生的生活，本身就充满了新奇感、趣
9、味性，能让学生展开五彩缤纷的想象。我们试图通过这个话题，采用灵活、多样的形式组织教学，让学生发挥想象，编写一个完整、有趣的童话故事。以达到发展儿童的思维能力、想象能力、创造性的语言表达能力，更快地提高他们的语文素质和创新意识。二、说设计理念1、鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。（这是语文课程标准的要求，而且处于这个年龄的学生是极富想象和幻想力的。借助想象进行习作，会使习作成为自由表达的容易事。）2、倡导自主与合作相结合，让成功的习作变为一件共享事。3、鼓励学生自由表达和有创意的表达，让成功的习作变为一件快乐事。三、说教学重点、难点这节习作课的重点：想象要丰富、合理；难点：想象要新
10、奇、有趣、存新意。四、说教法、学法：这节课我们打算运用“激拓导”的教学模式，采用“谈话导入法”、“创设情境法”、“自主合作法”，从指导学生放飞思维、构思故事入手，先说后写，从口头作文到书面作文，有序地提高学生作文的能力。在学法上，引导学生运用“说、议、想、评”的方法来实施整个过程，充分激发学生的思维，让学生成为课堂上的真正主人。五、说导写过程：1、激趣引导齐入境。2、突发奇想解密信。3、绘声绘色讲故事。（下面我具体说说这三个环节）（一）激趣引导齐入境。兴趣是学生最好的老师。正如前苏联教育家赞科夫说：“只有在学生情绪高涨、不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出儿童作文丰富多
11、彩的那些思想、感情和词语。”因此，我们试图通过亲切、自然、简洁的话语：“同学们，你们喜欢童话故事吗？你们看过哪些童话故事呢？”来拉近师生间的距离，营造一种和谐的氛围，调动学生的情感；接着向学生播放动画，巧妙地引出故事的主角小蜜蜂和小蚂蚁。让学生伴随着美妙的音乐，融入到童话世界中，使学生不知不觉地进入良好的学习状态。（二）突发奇想解密信。想像被人们誉为“启迪智慧的发动机”，可以创造出未曾知觉过的，甚至未曾存在过的事物形象。本节课我们试图设计小蜜蜂寄给蚂蚁的一封奇特的信有“三个洞”的一片花瓣，让学生拉开想象的序幕，在解密信中突发奇想；接着，试图让学生围绕：“当蚂蚁读懂了这封信后，它和蜜蜂接下来又会
12、发生什么事呢？”这一问题，再掀起想像热潮，让学生在说、议、想、评这些妙趣横生的活动中，展开想像的彩翼，共同编织属于他们自己的“梦”。（三）绘声绘色讲故事。在动笔写之前，能先用口头语言把故事表达得清楚、完整且有条理，是作文成功的前提。我们试图通过讲故事的形式，在轻松愉快的氛围中让学生畅所欲言、各抒己见；在自主合作中进行大胆的创新，并相互欣赏，相互品味，取长补短，营造师生互动、生生互动的场面，从而促使一篇篇成功习作的诞生。在这环节中，我们打算设计两次“温馨提示”，一次是在想故事之前，另一次是在写故事之前。并恰当、适时地向学生展示，使学生在想象中有思路、有目的。六、说板书我们设计的板书，标题是：编童
13、话故事，用卡通字体，简单大方，利于开拓学生的思维。一片有“三个洞”的花瓣，代表了蜜蜂写给蚂蚁的一封信，花瓣上的三个小洞，充满了神奇，引发了学生无遐的想象。简单的一个七彩问号，代表着学生五彩缤纷的想象。整个板书简洁、新颖、富于童趣。好，我的说课完毕。刚才我说的这些目标、理念能否在吴老师的这节课里得到体现，我们拭目以待，谢谢！想象作文 编童话故事莞城建设小学 吴佩仪学习目标：1、 培养学生习作的兴趣，让学生喜爱习作，乐于习作。2、 放飞学生的心灵，培养想象力与创新思维。3、 能编一个新奇、有趣的童话故事。学习过程：一、 激趣导入齐入境。1、 同学们，你们喜欢童话吗？你们喜欢哪些童话故事呢？同学们刚
14、才说的童话故事中，很多是安徒生爷爷写的，今年是安徒生爷爷诞辰 200 周年，今天，就让我们当一当小安徒生，一起来编童话故事，好吗？（板书：编童话故事）2、 大家还记得怎样编童话故事吗？3、 现在请同学们闭上眼睛，坐上老师为你们准备的梦想号，跟老师一起走进神奇的童话世界。（课件）同学们，我们到啦！请睁开眼睛！4、 哗！好美哦！蓝蓝的天，白白的云，充满诗意的森林。在这迷人的森林里，住着许多小动物。其中有一只蜜蜂和一只蚂蚁，有一天，蜜蜂给蚂蚁寄去一封信。（课件）蜻蜓邮递员飞过了山岗，飞过了草地，把信送到了蚂蚁的手上。二、 突发奇想，解密信。（请大家仔细看蚂蚁受到信后的神态！）（课件）1、 咦！一般的
15、信上都有内容呀；小蜜蜂给蚂蚁的信上只有三个洞，这三个洞表示什么意思呢？同学们，开动你聪明的小脑袋，发挥你的想象，无拘无束地想吧，想好了就悄悄地告诉你的同桌。2、 生想，师巡视。3、生汇报，相机点评。三、 绘声绘色讲趣事。1、 同学们的想象力真丰富，老师佩服你们。2、 但蜜蜂为什么要给蚂蚁写这封信呢？当蚂蚁读到了这封信后，又会发生什么事情呢？现在，请同学们展开想象的翅膀，编一个童话故事。像之前老师给同学们两点温馨的提示！（课件一、想象丰富合理二故事新奇有趣）3、 师巡视。4、 想好了吧，在这里，你最想把故事告诉谁呢？准备好了吗？去吧！5、 大家可以边说边做动作，同伴听了后，有什么建议可以提出来，使故事更精彩！6、 好，哪个同学愿意把自己的故事说出来，与大家分享？请你出来，其他的同学认真听，听完了我们一起来评一评。7、 大家听完这个故事，你觉得哪些地方值得我们学习的？8、 还有没有地方需要改一改，使文章更精彩的？9、
