逸夫小学高淑兰四上品社第一单元《不同的购物场所》

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1、不同的购物场所山东人民版小学四年级品德与社会上册第一单元：生活中的消费第二课不同的购物场所活动主题一： 课时：二课时作者:高淑兰单位:逸夫小学联系电话:3778071电子邮箱:gaoshulan_课 题 去哪买东西 年级 四 教材版本 山东人民版 课程内容去哪买东西，了解不同的购物场所及它们的特点，会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所，了解一些新颖的购物方式与支付方式。知道各种购物场所满足了人们的各种需要，体会商业与人们生活的密切关系，感受购物的愉悦。 教材分析“生活中的消费”是四年级上册第一单元的第二课不同的购物场所 。其目的在于引导学生养成热爱劳动勤俭节约的态度；养成文明礼貌、诚实守信、

2、团结协作、有责任心的品质；初步形成民主、法制观念；体会热爱生活、感受生活的快乐；懂得珍惜日常生活用品就是珍惜工农业劳动成果，就是对劳动者的尊重，提升学生的认识，强化勤俭节约的意识。学情分析从学生所处的生活环境来看，目前农村地区的购物场所与大城市相比还比较少，也比较单一。但是随着社会的发展、经济的繁荣和新农村的建设，各式农村贸易集市、商业网点如雨后春笋般出现在乡镇各处，城乡物资交流活动也异常活跃。形式多样的市场和各型各类的购物场所为学生学习本课提供了成熟的商业环境。 从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学四年级的孩子在日常生活中已有帮父母购买日用品，随父母逛街购物的经历。但由于学生年龄较小，他

3、们往往习以为常，虽然经常光顾或经过却并不留意观察。对于某些经常光顾的购物场所，学生对它们的大致情况，比如所售商品、付款方式等有一定的认识，只是这些认识还非常表面化。对于一些本地暂时没有的、他们不太熟悉的购物场所以及一些新颖的购物方式与支付方式，孩子们的了解就仅限于来自日常交流、报刊、书籍和电视节目等，相关的知识比较缺乏。这也是他们所好奇的、感兴趣的。他们需要去了解，更渴望去了解。 教学目标情感、态度与价值观：知道各种购物场所满足了人们的各种需要，体会商业与人们生活的密切关系，感受购物的愉悦。能力：会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 知识：了解不同的购物场所及它们的特点。了解多样的购物方式

4、和支付方式。 教学重点 了解不同的购物场所和它们的特点。 教学难点 指导学生根据购物场所的特点和自己的消费需求，选择适宜的购物场所。教学设计思想根据学生实际，要想突破重难点,让学生在学习中有所得、有所获，教师要充分利用学生已有的生活经验，让学生在回忆、观察、体验等活动中引发思考，进行自主探究。通过“说说身边的购物场所” ，让学生回到他们的生活中，结合自己的购物经验和调查，了解本地区的主要购物场所、它们的功能和主要销售的商品。“看特点猜购物场所”的游戏使学生进一步认识不同的购物场所以及它们的特点。通过“推荐购物场所” ，引发师生共同探究：购买同一种商品，同学们推荐了多个不同的购物场所，怎么办呢？

5、在讨论交流的过程中，引导学生学会根据需要“选择适宜的购物场所” 。最后，了解一些新颖的购物方式与支付方式，并设计未来的购物场所，让学生充分体会购物场所的形式是不断变化发展的。教学策略与方法本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材；2.探究式学习和问题互动解决为主导；3.个人研究和小组合作相结合；4.调查交流讨论探究等方式贯穿始终。教学环境与媒体1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下进行一次劳动实践体验活动。2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制

6、约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，同时引导他们注意搜集身边的节约故事及节约妙招。如：作业两面用，洗菜水浇花等等。3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。教学准备学生准备：完成前置性学习调查表，利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察，了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、购物及付款方式。教师准备：1.收集购物场所的图片影像资料，制作教学课件，准备写有购物场所名称的卡片或图片。2.设计发放前置性学习

7、调查表与课上汇报交流表、爱心卡等。活动过程：第一课时去哪儿买东西教学目标：1.了解不同的购物场所及它们的特点。 2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。 教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。 教学设备：多媒体教学软件。 教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。 一、联系生活，问题引入 1同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？ 2照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。 3学生分组讨论不同的购物场所

8、的特点。 4教师根据学生的回答板书购物场所的特点。 5游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。 二、模拟商品买卖活动 1多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身于购物环境中。 上 海 最 繁 华 的 商 业 街业业业业 业业2任选三名同学到大门口当“导购员” 。 3学生模拟买卖商品，教师巡视。 4其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。哪位导购员回答的问题

9、多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。 5评选“优秀售货员” 、 “文明顾客” 。 三、了解新颖的购物方式 1先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。 2观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。 3比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？ 4指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。 四、扩展训练 1让学生讨论未来的购物场所应该怎样？ 2小组共同绘画未来的购物场所。 3教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。 五、深化教育，拓展生活 1同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所

10、，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。 2在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。 3在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！ 课 题 超市的秘密 年级 四 教材版本 山东人民版 课程内容超市的秘密，了解不同的购物场所及它们的秘密，会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所，了解一些新颖的购物方式与支付方式。知道各种购物场所满足了人们的各种需要，体会商业与人们生活的密切关系，感受购物的愉悦。 教材分析“生活中的消费”是四年级上册第一单元的第二课不同的购物场所 。其目的在于引导学生养成热爱劳动勤俭节约的态度；养成文明礼貌、

11、诚实守信、团结协作、有责任心的品质；初步形成民主、法制观念；体会热爱生活、感受生活的快乐；懂得珍惜日常生活用品就是珍惜工农业劳动成果，就是对劳动者的尊重，提升学生的认识，强化勤俭节约的意识。学情分析从学生所处的生活环境来看，目前农村地区的购物场所与大城市相比还比较少，也比较单一。但是随着社会的发展、经济的繁荣和新农村的建设，各式农村贸易集市、商业网点如雨后春笋般出现在乡镇各处，城乡物资交流活动也异常活跃。形式多样的市场和各型各类的购物场所为学生学习本课提供了成熟的商业环境。 从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学四年级的孩子在日常生活中已有帮父母购买日用品，随父母逛街购物的经历。但由于学生年

12、龄较小，他们往往习以为常，虽然经常光顾或经过却并不留意观察。对于某些经常光顾的购物场所，学生对它们的大致情况，比如所售商品、付款方式等有一定的认识，只是这些认识还非常表面化。对于一些本地暂时没有的、他们不太熟悉的购物场所以及一些新颖的购物方式与支付方式，孩子们的了解就仅限于来自日常交流、报刊、书籍和电视节目等，相关的知识比较缺乏。这也是他们所好奇的、感兴趣的。他们需要去了解，更渴望去了解。 教学目标情感、态度与价值观：知道各种购物场所满足了人们的各种需要，体会商业与人们生活的密切关系，感受购物的愉悦。能力：会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 知识：了解不同的购物场所及它们的特点。了解多样

13、的购物方式和支付方式。 教学重点 了解不同的购物场所和它们的特点。 教学难点 指导学生根据购物场所的特点和自己的消费需求，选择适宜的购物场所。教学设计思想根据学生实际，要想突破重难点,让学生在学习中有所得、有所获，教师要充分利用学生已有的生活经验，让学生在回忆、观察、体验等活动中引发思考，进行自主探究。通过“说说身边的购物场所” ，让学生回到他们的生活中，结合自己的购物经验和调查，了解本地区的主要购物场所、它们的功能和主要销售的商品。“看特点猜购物场所”的游戏使学生进一步认识不同的购物场所以及它们的特点。通过“推荐购物场所” ，引发师生共同探究：购买同一种商品，同学们推荐了多个不同的购物场所，

14、怎么办呢？在讨论交流的过程中，引导学生学会根据需要“选择适宜的购物场所” 。最后，了解一些新颖的购物方式与支付方式，并设计未来的购物场所，让学生充分体会购物场所的形式是不断变化发展的。教学策略与方法本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材；2.探究式学习和问题互动解决为主导；3.个人研究和小组合作相结合；4.调查交流讨论探究等方式贯穿始终。教学环境与媒体1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下进行一次劳动实践体验活动。2.地处农村的孩子，由于受家庭和学

15、校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，同时引导他们注意搜集身边的节约故事及节约妙招。如：作业两面用，洗菜水浇花等等。3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。教学准备 学生准备：完成前置性学习调查表，利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察，了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、购物及付款方式。教师准备：1.收集购物场所的图片影像资料，制作教学课件，准备写有购物场所名称的卡片或图片。2.设计发

16、放前置性学习调查表与课上汇报交流表、爱心卡等。第二课时 超市的秘密活动目标：1、 通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。2、 让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。活动重点：通过探究超市的秘密，让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。活动过程：一、创设情境，激趣导入：同学们，上节课，我们了解了各种各样的购物场所及他们的特点，你发现大多数人喜欢去哪儿买东西呢？大部分学生说“超市”二、说说身边的购物场所 1场景再现：出示图片：购物场所我知道（板书：购物场所我知道） 学生在小组内交流课前小调查：周边这些购物场所及其特点。 购物场所名称数量规模所卖商品种类购物方式付款方式农药化肥种子店小卖部服装店书店药店集市百货商场2