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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划初中德育渗透调查报告关于对初中德育现状的调研报告一、问题的提出自从进入二十一世纪以来，随着我国经济的发展与人的观念也在不断更新，农村初中规模的也扩大了，农村初中德育教育工作能否做好适应时代的要求，为广大教育工作者所关注。当前农村初中学生的主流是好的，他们接受事物快，思维敏捷，参与意识较以往强，有崇高的理想。但是现实中学校德育工作也存在许多新问题与新困难，比如表现出学生中违规违纪现象的增多，缺乏理想信念，待人接物不讲礼貌等问题；因高中普及率的提高，农村初中骨干教师的大量流失，从而造成农
2、村初中德育教师队伍的弱化。而家庭教育的偏差，以及社会负面效应的影响，因而农村初中德育教育现状的实效性不能令人满意，正是基于这种思考，提出了本课题的调查。二、调查对象、方法。调查对象为晋祠二中初中一年级至三年级学生。调查内容初一以待人接物，孝敬长辈，优良习惯方面为重点，初二以遵纪守法，诚实文明，追求上进等方面为重点，初三以正直勤奋，理想信念，立志爱国等方面为重点。采用问卷调查的形式，从结果看德育教育现状，分析应采用的对策。三、结果与分析本次采取随机抽样方法，抽取每个年级各80名学生，以问卷形式进行调查，其结果见表一。学生德育表现状况调查结果从表我们可以看出当前初中学生的德育状况其主流是好的，能做
3、到立志爱国，尊敬长辈，遵纪守法，有理想、讲文明，守信用，但也有不少学生缺乏积极向上，良好的学习生活习惯，这是引起我们高度关注的一个重要问题，为学校如何针对新时期、新情况、新特点，应该采取什么样的德育教育方法，提高学校德育教育质量提供了新的课题。、从上表可以看出，初一学生对学校各类规范和要要求意识最强，但随着年级的上升，则越来越淡漠，这基本符合他们成长过程中的心理特点，初一学生大多具有一定的依赖性，学生的道德规范主要以自律为主。且表现出一定的排斥性。、随着年级的上升初二年级学生对学校开展的各类活动热情很高，他们逐渐习惯了初中阶段的学习，且逐渐形成自己的个性，并希望表现自我。、初一、初二和初三学生
4、中他们渴望快速快速得到广泛的知识，并对各学科都有较高的热情。这正反映现阶段中学生的特点。四、问题与思考1、德育工作主要是灌输教育为主，但离不开学生的参与和体验。一旦离开学生的参与，也就成了一味的灌输，不能达到我们教育的目的。缺乏学生的主动参与和亲身体验。德育离不开灌输，但灌输一旦离开了学生的主动参与，就只能算是一味地灌输，就难以实现我们的德育目标。我们的德育往往是重课堂教学，教师是演讲者，学生是听众。在这种教育方式下，使其很多学生在教师面前是“很听话”，而回到家里却成了“听他话”。在现代社会中，道德现象呈现开放性、民主性和多样性特征，这种离开学生主动参与的德育灌输必将陷入困境：被动接受教育，教
5、师告诉学生多少，学生接受多少，一旦离开老师，学生就丧失自律能力，缺乏解决问题的能力；离开教师等于离开了监督力，缺乏自制力；学生在情感上对德育内容缺乏共鸣，老师讲老师的，我做我的，以至就出现了我们常说的“左耳进右耳出”、“今天说了明天又忘记”的现象。2、与时俱进，改变观念，更新内容。在坚持正确的政治方向的基础上，树立符合市场经济发展需要的德育观念，少形式主义，增强德育的科学性、针对性和实效性。其次要针对学生实际情况，因材施教确定德育的内容和整体规划。要遵循青少年学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，根据德育工作的总体目标，科学地规划初中阶段各年级的具体内容、实施途径和方法，要根据不同年龄段、不
6、同类型的学生，有区别地进行德育教育。这样才能使学校德育工作做到目的性强。学校德育工作还要注重创新，在德育整体教育上有所突破。在教育思想上体现求真务实，做做一个诚实的人；在教育要求上既有科学性，又有可操作性；在教育内容上从小到大，由此及彼，相互渗透；在教育方式上抓住主渠道，凸现主环节。才能使学生学做一个有健康的体魄、有健康的心理、有规范的行为、有良好的学习习惯的普通学生；学做一个爱自己、爱别人、爱家乡、爱祖国的有爱心之人；学做一个明是非、知廉耻、重操守、守信义、讲气节、有骨气的人；学做一个有自我教育的能力，有管理集体的经验，有建设家乡的宏愿，有创新精神的新时期主人，从而真正做到义务教育阶段农村初
7、中德育工作既有落脚点又有新起点。3、少实践，重说教。提高学生的道德能力，培养学生判别是非还得靠实践，要立足于社会，没有社会实践，德育工作是没有生命力的。同时我们工作中也不能将德育实践简单化，把它定位在看展览，听报告是不够的。德育实践应该是在教师的指导下，学生自己发现和提出问题，自己通过一定的途径去感悟，以达到一定的德育目的。而当今的学校德育最缺乏的就是这一点，只是告诉学生该做什么，不该做什么，让说教代替德育实践或把德育实践当作成说教，不重视或者可以说根本就没有教会学生自我解决问题的能力，可以想象，这样的学生如何经得起社会不良习俗的冲击。4、加强师资队伍建设，提高德育质量离不开一支思想业务素质好
8、，事业心责任心强，面向世界、面向未来的德育工作者队伍。在新时期，学校德育工作者要以身作则，有针对性地进行德育教育，引导学生正确认识和理解我国经济和社会中出现的一些新现象、新情况。班主任是学校德育工作的主要参与者，要求班主任要热爱每一个学生，尊重每一个学生的人格，公正平等地对待每一个学生，和学生建立和谐的师生关系，营造良好的班风、学风。班主任要重视班级文化建设的作用，班级文化是一种巨大的精神力量。通过班级文化建设，可以对一些不符合规范的不良行为有所监督，更重要的是让班级文化起到指导和鼓励作用。学校要把班主任是否尊重、信任、爱护学生作为衡量班主任工作是否称职的标准，并指导他们正确地动用鼓励、表扬、
9、奖励机制，千方百计地调动学生的积极性。面对新时期、新形势，农村初中德育必须引导学生走向社会、了解社会和正确认识社会。因此，必须抓好德育基地的建设，努力为学生创造开展活动的广阔天地，让学生在环境刺激和激发中参加丰富多彩的实践活动，通过主体的主动参与，使德育目标得到内化，从而使他们获得亲身参与研究探索的经验，培养发现问题和解决问题的能力，培养对社会的责任心和使命感。5、加强教育行业管理，树立科学的人生观。初中阶段是对学生进行道德情操、心理品质和行为习惯教育的最佳时期，也是为他们树立科学人生观、世界观和形成正确的政治态度奠定基础的重要时期。学校和老师就应该加强管理，用校规校纪及其他规范要求来约束学生
10、，并利用学校或班级发生过的典型事例，通过主题班会和各类教育机会对学生进行德育教育，提高学生的道德认知能力和道德判断，使学生在道德建设上真正形成自律。要动员全社会力量参与对青少年学生的思想道德教育，创造一个良好的育人环境，逐步形成一个家庭、学校、社会齐抓共管的德育工作机制。具体地说，首先要抓好三个方面：一要优化学校主环境，二要改善家庭小环境，三要净化社会大环境。其次是构建德育工作网络，建立社会、学校、家庭“三位一体”的立体德育工作网络，充分发挥社会、学校、家庭教育职能的作用。这是提高初中德育质量，促进德育工作由单一化向社会化转变的根本途径。编号：类别【】中国伦理学会德育专业委员会“十二五”规划重
11、点课题单位会员申报审批书申请人姓名所在单位名称实验区所属学校直属学校、社区、企业填表日期中国伦理学会德育专业委员会印制填表说明一、课题申报管理体制为保证课题研究科学、规范、有效地进行，在课题申报和管理上，实行地方研究中心、单位会员、个人会员三种申报和管理方式。课题申请人原则上要求具有小教高级、中教高级、大学副教授以上职称，具备相应的科研组织和指导能力，能保证参加经常性的课题研讨活动。实验区和申报单位成立指导组，设组长、副组长1-3人，学术秘书1人，负责课题项目的科研管理以及同总课题组具体事务的联系。个人申报课题可以建立课题组，设组长和课题组成员。二、地方研究中心的主要任务1定期学习课题研究文件
12、，制定本实验区课题研究实施计划，上报总课题组；研讨总结实验校的研究动态，定期对本实验区所辖实验校的研究工作进行指导、评估，帮助实验校解决实验进程中的困难。2负责本实验区所辖实验校研究成果的交流、推广及有关人员的业务培训。3组织对本实验区所辖实验校阶段性成果的鉴定验收工作，并向总课题组报告、推荐本实验区所辖实验校课题的优秀成果。4经总课题组批准，可以承办本课题全国性和区域性的研讨会或现场交流会。三、单位会员的主要任务1对所承担的实验研究课题加强领导和管理，在时间、人力、物力、经费等条件上给予支持和保证。2按照总课题组的要求和计划进行实验，每届年会前将阶段性成果初评后统一上报总课题组。3在实验进程
13、中，如有问题或建议及时向总课题组反映。4实验研究任务完成后，经单位指导组评审验收后报总课题组，总课题组复审通过后给予颁发课题结题证书并备案。四、个人会员的主要任务1个人申报课题应统筹协调课题研究与常规工作的关系，按照总课题组的要求和计划进行研究实验，每届年会前将阶段性成果上报总课题组。2在实验进程中，如有问题或建议及时向总课题组反映。3实验研究任务完成后，将研究成果报总课题组，总课题组复审通过后给予颁发课题结题证书并备案。五、填表具体事项1填写课题申报审批书之前，请详细阅读“十二五”重点课题选题指南，确定题目后将其类别填入封皮【】中。编号由总课题组填写。2表中所列“项目负责人”应为课题研究的实
14、际负责人，限填写两人。3申报审批书须填写一式两份报总课题组，总课题组组织专家对申报的课题进行立项评审。评审通过后由中国伦理学会德育专业委员会总课题组向申报者下达课题立项通知书，课题研究实验工作正式启动。4联系地址：中国伦理学会德育专业委员会专用信箱：北京市海淀区128信箱邮编：5联系人：任庆奇罗万兴联系电话：010-申报指南等有关材料，请登陆查询一、基本情况二、课题论证三、本单位实验使用课题研究成果情况1、学生实验用书2、教师实验用书四、课题研究预期成果关于德育工作情况的专项调查报告为了贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，摸清当前学校德育工作的现状，解决学
15、校德育工作中存在的问题，不断增强学校德育工作的针对性、实效性，最近，对我学德育工作情况进行了一次深入的调研活动。现将调查情况分析如下：一、贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的基本情况我校在整体推进素质教育过程中始终把德育工作放在首位，在塑造学生健康人格，保障学生身心健康发展方面，做了大量的工作，取得了较大成绩。为进一步加强和改进学校德育工作，整体构建学校德育体系的深化研究与推广，探索德育途径方法，深化研究，以德育活动课为载体，全面加强和改进学校德育工作。1加强领导，强化管理，把德育工作摆上重要议事日程。一是切实加强对学校德育工作的领导。市教育局成立了以局长为组长的学生思想道德建设工作领导小组，各单位也成立了由一把手任组长的领导小组，统筹、协调和指导中小学生思想道德建设工作。各单位在制定和安排年度工作时，都把加强学校德育工作摆上了突出位置。二是建立健全了学校德育工作的责任制。教育局和各学校签订了德育工作责任书，明确说明各学校主要负责人对本单位青少年学生思想道德建设工作负总责，彻底纠正了德育工作“说起来重要、做起来次要”的现象。各学校结合各自实际，
