《2017春二年级语文下册第二单元第4课祖先的摇篮教学设计1冀教版20170316319》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2017春二年级语文下册第二单元第4课祖先的摇篮教学设计1冀教版20170316319(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、祖先的摇篮教学目标:1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。过程与方法:1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。2、运用已有的识字方法识字。教学过程:一、导入1、配着舒缓的音乐进入新一课的学习?板书课题。配乐朗诵诗歌。2、听完诗歌,师问学生配着这么美妙的音乐你们想读吗?二、初读课文学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。1、自读课文,用你认为最好的方法认识本课生字。2、把诗歌读熟。3、小组合作,组长读字,成员找卡片。4、认读词语卡片(做找朋友的游戏)5、老师检查认
2、字情况(开火车读生字)指名朗读课文三、理解课文1、请同学们再仔细地读一遍课文,看看自己读懂了什么?还有什么不懂的。2、把你自己的想法先在小组内说一说。3、派代表说一说。(教师及时引导、点拨)教师适时点拨下面几点:1、摇篮在文中指什么?(祖先生活成长的地方)2、“我”想到了什么?提炼出表示动作的词语。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”让学生模仿祖先的样子做这些动作,体会祖先生活的快乐。感受文中“我”的美好追想。3、带着你对课文的理解,有感情地朗读课文。四、扩展延伸1、让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么?画一画吧!2、如果我们站在原始森林我们祖先的摇篮面前,你会有哪些问题?五、指导书写1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。3、指导重点字的书写。4、学生独立描红书写。2