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1、义务教育课程标准五年级科学下册 落地生根说课稿,一、说教材,二、说学情,三、说教学流程,四、说材料,五、说教学过程,说教材,教材的地位与说明,教材内容,教学目标,教学重点难点,本课的教学内容： 在学习了动物的生殖方式、生殖行为的基础上，引导学生关注植物的生殖，切实感受到植物同样具有多种多样的生殖方式，教材安排了“各有各的高招”、“帮助植物生殖”两个活动。,教材简析： 活动1首先在学生已有经验的基础上提出搜集有关植物生殖方式资料的任务，然后用几幅插图简洁明了地说明绿色开花植物的有性生殖方式与无性生殖方式的区别，即绿色开花植物的有性生殖方式（如桃）只有经过开花、传粉和受精等过程才能形成果实和种子；
2、无性生殖方式则只需要植物的某一部分营养器官即可。图中的“落地生根”是示意图，草莓属于分根生殖。活动最后要求学生通过讨论明确图中绿色开花植物生殖方式的异同，并能举出更多的例子，在此基础上更进一步比较动植物生殖方式的异同。,教材简析： 当学生了解了植物自身有着多种生殖方式后，活动2首先介绍了人们在园艺和农业生产上充分利用植物可以通过根、茎、叶产生新植株的性质帮助植物生殖。然后用图示和文字简要介绍了扦插、压条、嫁接等生殖方法供学生选择学习。接着，以扦插为例较为具体地对学生的实践活动进行指导，并提供了简要的记录表和后续的活动建议 最后，用科学在线的方式介绍了一种特殊的植物营养生殖方式组织培养。,教学目
3、标： 1能收集植物生殖方式的资料。 2能用多种方式记录扦插或嫁接后植物生长的现象。 3能通过比较发现各种植物生殖方式的相同点和不同点。 4能将植物的不同生殖方式按照一定的方式进行分类，并说出自己分类理由的合理性。 5能选择一种方法帮助一种植物进行生殖 6能用列表等方式发现动植物生殖的相同点和不同 点。 7能说出人类帮助植物生殖的各种方法。 8.能通过讨论发现人类帮助植物生殖有什么好处。,教学重点难点： 搜集整理有关植物各种生殖方式的资料，能发现不同生殖方式的异同点，通过亲身参与的实践动感悟科学与技术的关系。,一、说教材,二、说学情,三、说教学流程,四、说材料,五、说教学过程,从三年级开始，学生
4、进入到科学课的学习。通过两年的学习，在学习中，学生的知识、技能与情感态度价值观方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的运用，正逐渐的进入到科学探究之中，为解开未知的世界奠定良好的基础。,一、说教材,二、说学情,三、说教法、学法,四、说材料,五、说教学过程,设计理念： 本课在学习了动物的生殖方式、生殖行为的基础上，引导学生关注植物的生殖，切实感受到植物同样具有多种多样的生殖方式，教材安排了“各有各的招”、“帮助植物生殖”两个活动，其重点是让学生发现不同生殖方式的异同点，通过亲身参与的实践活动，感悟科学与技术的关系。,教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
5、,一、说教材,二、说学情,三、说教学流程,四、说材料,五、说教学过程,多媒体设备，有关植物的图片。,一、说教材,二、说学情,三、说教学流程,四、说材料,五、说教学过程,（一）导课 谈话：我们知道，植物大多是用种子来繁殖的，那么不用种子，植物也能繁殖吗？（学生讨论）,活动1：各有各的“高招”,花开了，草绿了，春天来到了。正是由于各种植物能够通过繁殖得到新的生命，才使得自然界更加丰富多彩，充满生机与活力。大家知道，多数绿色开花植物可以通过种子进行繁殖，除此之外，植物还有其他的繁殖方式吗？,1.营养繁殖,（1）观察：书上P29几幅图中，新的植物体分别是从哪儿长出来的？ （2）提问：这些植物的繁殖方法
6、与种子繁殖有什么不同？,植物经过开花、传粉和受精等过程，形成果实和种子。植物的根、茎、叶是植物的营养器官，花、果实、种子属于植物的生殖器官。像甘薯的根、马铃薯的块茎、芦苇的茎、落地生根的叶等都能发芽、生根，长出新的植物体，我们把植物的这种繁殖方法叫做营养繁殖。,活动2：帮助植物繁殖,人们利用有些植物的根、茎、叶在自然条件下就能够进行繁殖的特性，在农业生产和园艺上，创造了一些人工营养繁殖的方法，常用的方法有扦插、压条和嫁接等，今天我们就来研究吧。,1.扦插,把枝条（茎）剪成小段，插入土中，生根发芽后形成新植株，这种方法叫扦插。,2.压条,将枝条的一部分用土埋起来，促使其生根抽枝，然后与母体分开，
7、成为新植株，这种方法叫压条。,3.嫁接,把一株植物的枝条（或芽）接到另一株植物的枝干上，长成新的植株，这种方法叫嫁接。,扦插法繁殖月季的操作过程 ： 从株月季植株上剪下一根枝条，剪掉枝条下部的叶，只留上部的两片叶和顶芽，用刀在节下削平，不要剥掉茎上的刺。 在花盆里放好土，适量浇水，在土中挖一个洞，把经过修剪的月季枝条的下部插进土里。 用手指轻轻按实插条的基部，用细孔喷壶喷洒足够的水，使土保持湿润。 23天后，根据土壤干湿情况适时、适量浇水。记录植物的生长情况。,讨论： （1）在周围的植物中，还有哪些是可以进行营养繁殖的？ （2）与植物的种子繁殖相比，你认为植物的营养繁殖有哪些优缺点？,小结：,
8、与种子繁殖比较，植物营养繁殖的优点是所育成的新个体能保持母本特性；开花结实较早，对于果树生殖用途很大；单性结实，花器退化而无种子的植物均可使用。缺点是不易大量生殖，浪费人力。,4阅读科学在线，了解植物组织培养。,板书设计： 第七课 落地生根 1.活动1：各有各的“高招” 2活动2：帮助植物生殖 （1）扦插（2）压条（3）嫁接,教学反思： 本节课主要讲的是植物的繁殖。对于植物的繁殖，由于是农村学生，这方面并不陌生，对于植物的繁殖方式，种子繁殖学生都知道，对于其他如根、茎、叶的繁殖，学生或多或少的也知道。对于这部分知识，主要是给学生归类整理，由零散的知识，形成整体清晰知识。 但这也不是教学重点，学生对植物的繁殖，经常看到，但很少亲身实践，本节课的重点用放在扦插方式的实践上，通过学生扦插实践操作，一是会加深对植物繁殖方式的实践及理论原理的认识，二可提高学生学习科学兴趣，三是这个实验时间很长，需要很强的耐心和细心，这是对学生良好品质的培养。,谢谢欣赏,
