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1、 水从哪里来第一课时执教:曾春苗教学要求:1、 认识 16 个生字,其中诙谐“顿、忽、然、岸、身、湿、呆”8 个字。2、 朗读课文,背诵最后一段。3、 了解“水循环”的自然常识,培养发现问题,追求真理的探究精神。4、 懂得水的重要性,学会珍惜水资源,生活中能节约用水。重点难点:重点:掌握生字的音、形、义,了解小动物是怎样得到知识的。难点:了解“水循环”的自然常识。教学准备:课件教学过程:一、 情境引入,板书课题。1、 现如今,在习近平总书记爷爷的号召下,有一种风气正盛行,有一种理念正深入人心,那就是“三爱三节” ,哪个小朋友知道“三爱三节”分别指的是什么?2、 “三节”中排第一的是什么?你是怎
2、么想的?3、 对!水对我们的生命起着重要的作用,它是生命的源泉,在地球上,哪里有水,哪里就有生命。播放课件:生活中无处不在的水4、 面对这些流淌不尽的水,小朋友会有什么想法或疑问吗?5、 森林里呀有几个小动物也有类似的问题想不明白,我们一起去看看吧!板书课题:水从哪里来二、 初读课文了解大意1、 播放课件,情景阅读。2、 自读课文。要求:、有情感的朗读课文;、表出资让段;、给一类生字、二类生字注音。三、检查读书情况1、我是小老师。、学生给生字注音。 (教师在学生自读时板书好生字) 一类:顿 忽 然 岸 身 湿 吗 呆二类:熊 呢 狐 狸 咕 咚 呗、选小老师。学生只要一字不错的读对,就能当小老
3、师并可以上讲台带读。、全班齐读生字。小火车。 (学生分组齐读,无一处错误火车开起来)2、归类学生字。 学生按资的形归类,并说出自己是怎样记忆字形的。3、 理解字意组词。学生先组词,老师用课件依次出示词组,学生一词两遍认读。四、布置作业1、描红在书上写田字格。2、一字两词。课后反思: 新课标对识字教学中提出“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求,浓厚的学习兴趣就显得非常重要。因此,我在教学中充分调动学生的学习兴趣,依据低年级学生活泼好动,喜欢游戏的性格特点,在教学中把识字融入丰富的游戏活动中,让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。在轻松、有趣的玩耍氛围中记住汉字。我做了以下具体的尝试:1、 培养合作能力,实现优势互补。在识字教学时,我通常先让学生尝试读课文,不会读的除了借助拼音认读以外,还让他们请教小组里的其他同学或老师。在这一环节里,小组成员就可以实现异质互补,会的教不会的,达到互相帮助、共同提高的目的。2、 聘任“小老师” ,实现多元评价。为了激发学生的识字兴趣,每一位识字过关的同学都可以被聘为“小老师” 。因此学生每学一篇课文,都会积极地认读生字争当“小老师” ,学习主动性得到了很好的体现。