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1、绯fi红 不逊xn：谦逊 诘ji责：质问并责备。 深恶w痛疾 匿n名：隐藏 眼翳y 宽恕sh 文绉绉zhu 黝yu黑 滞zh留 迁徙x 愚钝dn 禁锢g：束缚，限制。 侏儒zhr 酒肆s 尴尬gn g 炽ch热 褪tu尽 凛ln冽 朔shu方：北方。 污秽hu 犀x利 迸bng射 播弄 虐n待 雷霆tng 踌躇chuch 鞭挞t 祈祷qdo 罪孽ni 稽q首：古代的一种跪拜礼。 旸yng谷：古书上指日出的地方。旸：日出。 姮hng娥 胆怯qi 翡fi翠 蜿蜒wnyn 执拗ni 馈ku赠 真谛d 璀璨cucn 镶xing嵌 酷肖xio 睥睨pn：眼睛斜着看，形容高傲的样子。 器宇轩昂：形容精神饱
2、满，气度不凡。 粗制滥造:写文章或做东西马虎草率，只求数量，不顾质量。 抑y扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。 藏污纳垢gu ：比喻隐藏或包容坏人坏事。 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 颔hn首低眉：低着头显得谦卑恭顺的样子。 诚惶诚恐：惶恐不安。 期期艾艾：形容口吃。 无可置疑：事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。 油然而生：自然地产生（某种思想感情）。花团锦簇：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。不可名状：无法用语言来形容。 冥mng思遐xi想：绞尽脑汁，漫无边际地想像. 海誓山盟：指男女相爱时立下的誓言，爱情要象山和海一样永恒不变。长吁x短叹
3、： 长一声、短一声不住地叹气。形容发愁的神情。 盛气凌lng人：以骄横的气势压人。形容傲慢自大，气势逼人。 1名人传是一本怎样的书？作者是谁？答：名人传是罗曼罗兰最早享誉文坛的人物传记，它真实的记述了贝多芬、米开朗基罗、托尔斯泰三位艺术大师坎坷的生活和艰辛的创造，展现了艺术大师们伟大的心灵。2名人传主要揭示了怎样的主题？答：伟大的天才必须向庸俗而且布满敌意的社会进行不屈的斗争，就能获得胜利，完成天才的创造事业。3、法国作家罗曼罗兰的名人传包括了贝多芬传、米开朗基罗）、（托尔斯泰三部传记。其中，贝多芬（人名）饱受耳聋折磨。4、罗曼罗兰的名人传是为音乐家贝多芬、雕塑家米开朗基罗、文学家托尔斯泰写的
4、三部传记。这三人共同的特点是：三人都是人类历史上极富天才而创建至伟的人物，他们的人生丰富多彩，他们的作品精深宏博，他们的影响历经世代而不衰。5.名人传给你的启示是什么？答：每个人的身上都会降临苦难与灾难，我们与其怨天尤人，不如努力奋斗，与其羡慕伟人，不如学习伟人人格的伟大，与其靠浮躁和急功近利所取得昙花一现的成就，不如坚持自己的信念、真理和正义，让自己跻身人类中的不朽者之列。3贝多芬一生中最大的痛苦是什么？是最大的幸福又是什么？答：贝多芬一生中最大的痛苦是作为音乐家、作曲家却耳朵失聪；最大的幸福是他战胜痛苦，创造出拥抱欢乐的第九交响乐。50、请概述其中一位名人的一个典型事例。示例：1824年5
5、月7日，在维也纳举行第九交响曲的第一次演奏会，获得了空前的成功。当高度耳聋的贝多芬出场时，他受到观众五次热烈地鼓掌欢迎。贝多芬在终场后感动得晕了过往。46、我国先哲孟子说：“天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”，这在名人传的三位主人公身上得到深刻体现，请以其中一个人为例，说说他是如何在行动中体现孟子这句话的。答：贝多芬不仅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后来发展到耳朵失聪。可是这位自尊心极强的音乐家仍然相信，“谁也无法战胜我，我要死死握住命运的咽喉。”他凭着超凡的毅力和奋斗精神，从事音乐的创作，写出第九交响曲等传世之作。1、海底两万里是法国生物学家凡尔纳的三部曲之一，他的另两部作
6、品是（ 格兰特船长的女儿）、（神秘岛）。2、海底两万里主要讲述（ 诺第留斯 ）号潜艇的故事。凡尔纳的小说之所以拥有广大的读者，原因在于（ 构思巧妙、情节惊险 ），小说如此动人，还在于（科学与幻想巧妙结合的成果 ），小说广为流传，还因为他具有（ 科学与幻想巧妙结合的成果 ）凡尔纳被公认为是“（ 现代科学幻想小说之父 ）”。3、（尼摩船长）是一名（反抗压迫）的战士，这一形象正是凡尔纳（反对殖民主义、反对奴隶制和压迫者的进步思想 ）的体现。5、阿龙纳斯的仆人叫（康塞尔），故事中，阿龙纳斯曾经在法国出版过的一部书叫（海底的秘密），“鱼叉手之王”指的是（ 尼德兰）。7、潜艇的主人是（ 尼摩船长），他会说
7、（ 四 ）种语言，分别是（法、德、英、拉丁）。8、潜艇上的人睡的床是用（大叶藻）材料做的， 潜艇上的人穿的衣服是用（贝壳类的足丝 ）做成的。潜艇上的人用来写字的笔是用（鲸的触须）做成的。潜艇上的人用的墨水是用（墨鱼或乌贼的分泌物）做的。 10、请举例说出海底的三种植物。（ 裙带菜、海带、紫菜、石花菜、鹅掌菜 ） 风风烟烟俱俱净净，天天山山共共色色。从从流流飘飘荡荡，任任意意东东西西。自自富富阳阳至至桐桐庐庐一百许里，一百许里，奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝。 水皆水皆缥碧缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛急湍甚箭，猛浪若奔。浪若奔。 夹岸高山
8、，皆生寒树。夹岸高山，皆生寒树。负负势竞上，互相势竞上，互相轩邈轩邈；争高争高直指直指，千，千百成峰。泉水激石，百成峰。泉水激石，泠泠泠泠作响。好鸟作响。好鸟相鸣相鸣，嘤嘤嘤嘤成韵。成韵。蝉则千蝉则千转转不穷，猿则百叫无绝不穷，猿则百叫无绝。鸢鸢飞飞戾戾天者，望峰天者，望峰息息心心；经纶经纶世务者，窥世务者，窥谷忘谷忘反反。横横柯柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。红色释词、蓝色翻译重点记忆重点记忆1 1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？（奇（奇山异水，天下独绝）（总分）山异水，天下独绝）（
9、总分）2.2.读第读第2 2段，作者从哪几个方面描写异水？用了什么手法？段，作者从哪几个方面描写异水？用了什么手法？（清、（清、急）（比喻、夸张、对偶）（动静结合）急）（比喻、夸张、对偶）（动静结合）3.3.怎样理解怎样理解“从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西”这句话？这句话？（1212字）字）4 4. .作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？（前六句）（以动写静，把山写活了）（前六句）（以动写静，把山写活了）5 5. . “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句一句表达了作者怎样的情感
10、表达了作者怎样的情感？（热爱自然，鄙弃名利，鄙视归隐） 先生不知何先生不知何先生不知何先生不知何许许许许人也，亦人也，亦人也，亦人也，亦不详不详不详不详其姓字，宅边有五柳树，因其姓字，宅边有五柳树，因其姓字，宅边有五柳树，因其姓字，宅边有五柳树，因以为以为以为以为号号号号焉焉焉焉。闲静少言，不慕荣利闲静少言，不慕荣利闲静少言，不慕荣利闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解好读书，不求甚解好读书，不求甚解好读书，不求甚解；每有；每有；每有；每有会会会会意意意意，便，便，便，便欣然忘食。性欣然忘食。性欣然忘食。性欣然忘食。性嗜嗜嗜嗜酒，家贫不能常得。酒，家贫不能常得。酒，家贫不能常得。酒，家贫不能常
11、得。亲旧亲旧亲旧亲旧知其如此，知其如此，知其如此，知其如此，或或或或置酒而招置酒而招置酒而招置酒而招之；之；之；之；造造造造饮饮饮饮辄辄辄辄尽尽尽尽，期期期期在必醉在必醉在必醉在必醉。既醉而退，曾不。既醉而退，曾不。既醉而退，曾不。既醉而退，曾不吝情吝情吝情吝情去留。去留。去留。去留。环堵环堵环堵环堵萧然萧然萧然萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，宴如宴如宴如宴如也。也。也。也。常著文章自娱，常著文章自娱，常著文章自娱，常著文章自娱，颇颇颇颇示示示示己志。忘怀得失，以此己志。忘怀得失，以此己志。忘怀得失，
12、以此己志。忘怀得失，以此自终自终自终自终。 赞曰：黔娄之妻有言：赞曰：黔娄之妻有言：赞曰：黔娄之妻有言：赞曰：黔娄之妻有言：“不不不不戚戚戚戚戚戚戚戚于贫贱于贫贱于贫贱于贫贱，不不不不汲汲汲汲汲汲汲汲于于于于富贵。富贵。富贵。富贵。”其言其言其言其言兹兹兹兹若人之若人之若人之若人之俦俦俦俦乎？乎？乎？乎？衔衔衔衔觞觞觞觞赋诗，以乐其志。赋诗，以乐其志。赋诗，以乐其志。赋诗，以乐其志。无怀氏之民无怀氏之民无怀氏之民无怀氏之民欤欤欤欤？葛天？葛天？葛天？葛天氏之民欤？氏之民欤？氏之民欤？氏之民欤？文中第一段写了五柳先生四方面的情况，分别是文中第一段写了五柳先生四方面的情况，分别是籍贯姓字，思想籍贯
13、姓字，思想性格，乐趣爱好，生活状况性格，乐趣爱好，生活状况。五柳先生有三大爱好：五柳先生有三大爱好：五柳先生有三大爱好：五柳先生有三大爱好：好读书，好饮酒，好著文章好读书，好饮酒，好著文章好读书，好饮酒，好著文章好读书，好饮酒，好著文章。五柳先生是一个不与世俗同流合污、自得其乐、淡泊名利的人。“箪瓢屡空”一句用了颜回箪瓢屡空而“不改其乐”的典故，作者是以颜回自况，表现他安贫乐道的道德情操你赞同五柳先生“不求甚解”的读书方法吗？赞同：因为他读书只在领会文章要旨，并不过分在一字一句上费工夫，这种方法比较适合我们在有限时间内快速阅读，获取更多信息不赞同：因为对文章要旨的理解是在对一字一句理解基础上实
14、现的，没有对文章内容、手法的理解就达不到阅读的目的世有世有/ /伯乐，然后伯乐，然后/ /有千里马。千里马有千里马。千里马/ /常有，而伯乐常有，而伯乐/ /不常有。不常有。故故/ /虽有名马，虽有名马，祗祗辱于辱于/ /奴隶人之手，奴隶人之手，骈骈死于死于/ /槽枥之间，不以槽枥之间，不以/ /千里千里称也称也。马之千里者，马之千里者，一食一食/ /或或/ /尽粟一石，尽粟一石，食食马者马者/ /不知其能千里不知其能千里/ /而食而食也也。是马也，虽有是马也，虽有/ /千里之能，千里之能，食食不饱，力不足，才美不饱，力不足，才美/ /不外不外见见，且且/ /欲与常马等欲与常马等/ /不可得，
15、安求不可得，安求/ /其能其能/ /千里也千里也 ？策策之之/ /不以其不以其道道，食之食之/ /不能尽其不能尽其材材，鸣之鸣之/ /而不能通其意而不能通其意，执策执策/ /而而临临之，曰：之，曰：“天下天下/ /无马！无马！”呜呼！其真呜呼！其真/ /无马无马邪邪？其其/ /真不知马真不知马也。也。 zhpinshssshxin dn表达了作者什么观点？表达了作者什么观点？世有伯乐，然后有千里马。世有伯乐，然后有千里马。没有伯乐，千里马遭遇如何呢？没有伯乐，千里马遭遇如何呢？祇辱于奴隶人之手，骈死于祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。槽枥之间，不以千里称也。请从第二段中找出句子说
16、明千里马被埋没的原因。请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的原因。千里马被千里马被埋没的直接原因句子是：埋没的直接原因句子是：“食不饱，力不足，才美不外见，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得且欲与常马等不可得”。根本原因是根本原因是“食马者不知其能千里食马者不知其能千里而食也而食也”请从第三段中找出千里马被摧残、被埋没体现在哪三个方面请从第三段中找出千里马被摧残、被埋没体现在哪三个方面？文段中哪句话能揭示全文的主旨？文段中哪句话能揭示全文的主旨？千里马被摧残、被埋没千里马被摧残、被埋没体现在三个方面：体现在三个方面：“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之策之不以其道，食之不能尽其材，
17、鸣之而不能通其意而不能通其意”。 “其真不知马也其真不知马也”。 千里马千里马人才（被埋没摧残、怀才不遇明主的人才）人才（被埋没摧残、怀才不遇明主的人才） 伯伯 乐乐识才之人（让人发挥作用的封建统治者）识才之人（让人发挥作用的封建统治者） 食马者食马者昏庸的统治者昏庸的统治者本文通篇不离千里马，难道只是说本文通篇不离千里马，难道只是说“马马”吗？吗？ 不是。借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没不是。借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。人才的现状作了揭露。 “伯乐伯乐”“千里马千里马”各比喻了什么样的人？各比喻了什么样的人？ 本文通过千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想？本文通过
18、千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想？表达作者怀才不遇，壮志难酬的愤懑和对统治者埋没表达作者怀才不遇，壮志难酬的愤懑和对统治者埋没摧残人才的控诉心情。摧残人才的控诉心情。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每 假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。我我来来得到得到爱好爱好就就经常经常 借借向向 用笔用笔 归还归还 （石砚中的）墨汁（石砚中的）墨汁 指抄书指抄书 不不 跑跑超过约定的期限超过约定的期限 所以所以 因此，能够因此，能够 （少年求学时的情形（少年求学时的情形-得书之艰）得书之艰）下一页代书代书
19、 不译不译 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游。尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。已经已经仰慕仰慕学说学说担心担心大大交流交流曾经曾经快走快走拿着拿着请教请教道德声望高道德声望高塞满塞满不曾不曾言语和脸色言语和脸色旁边旁边提出提出询问询问有时有时训斥训斥周到周到等到等到就就所以所以终于终于（求师之苦）（求师之苦）下一页的的他的他的向向前辈前辈 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支
20、僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。跟从跟从箱子箱子鞋子鞋子隆冬隆冬皮肤因寒冷干燥而开裂皮肤因寒冷干燥而开裂校舍校舍通通“肢肢”指服侍的人指服侍的人热水热水被子被子浇洗浇洗下一页（求学奔走的劳苦）（求学奔走的劳苦）用用拖拖却却,表转折表转折寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼 袍敝衣处期间, ,略无慕艳意, ,以中有足乐者, ,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 通通“披披”穿穿 腰佩腰佩香袋香袋光彩照人的样子光彩照人的样子旧絮旧絮觉得觉得吃的穿的吃的穿的比不上比不上大概大概因为因为（求学生活的艰
21、苦）（求学生活的艰苦）下一页毫无毫无羡慕羡慕、的事情、的事情这样这样旅店旅店每天每天两次两次新鲜肥美新鲜肥美2、读第二段读第二段作者写自己从师问学的作者写自己从师问学的“勤勤”、“艰艰”时，时，面对生活比自己好的同舍生，面对生活比自己好的同舍生，“余余”抱什么抱什么态度？为什么会有这样的态度？态度？为什么会有这样的态度？略无慕艳意；略无慕艳意；以中有足乐者，不知口体之奉不若以中有足乐者，不知口体之奉不若人也人也。下一页 作者想说主观的勤奋，可以克服一切困作者想说主观的勤奋，可以克服一切困难难, 也是学有所成的根本原因。也是学有所成的根本原因。勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。4、作者写出了学习时极为艰苦的作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么条件，目的是什么? 下一页
