高考历史命题规律与复习对策

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1、陈庆军,高考历史命题规律与 复习对策,陈庆军 2015.9.20,历史高考命题规律与复习对策,导言 近年高考命题加大了改革力度 新课改以来，全国卷历史高考命题大力加强学习潜能和学科素养的考查，完成了由“知识立意”向“能力立意”的转型，加快了由考查学习结果到考查学习过程的演变；试题呈现出“远离教材”的特征；这使高中历史教学所惯常采用的死记硬背和题海战术已基本失灵。,历史高考命题规律与复习对策,高中教学严重滞后于高考命题改革 然而，高中历史教学对高考命题的变革反应迟钝，很多教师认识不到命题改革对传统教学所产生的冲击，不能去认真、深入地探究高考命题规律，依然固守着传统的教学模式。教学总是拘泥于教科书

2、，习惯于根据教材篇幅和分量均衡地分配时间和精力，把死记硬背和题海战术作为应对高考的主要手段甚至唯一法宝；学生依旧是深陷死记硬背的泥潭，挣扎在重复训练的题海之中。时至今日，“有考试无评价”“有模拟考试没有模拟命题”仍然是高中教学普遍存在的两大缺失，教学与高考脱节的程度十分严重。,历史高考命题规律与复习对策,每年高考时，我们经常看到这样的场景：考生们走出考场时，往往说的第一句话就是：唉，这一年白复习了！ 事实就是如此，我们有大量的时间甚至2/3以上的时间都白白浪费掉了！假如我们提前拿到了明年的高考试卷，知道了高考试题，你会怎么复习？当然我们永远不能提前见到到这张高考试卷，但是我们完全可以有办法去无

3、限地接近这张试卷。 什么办法呢？就是钻研和熟悉已有的高考题。 高考命题具有很强的规律性，对于命题者来说，高考该考什么、不考什么、应怎样考，十分确定。这就为我们通过研究往年高考题来认识高考命题，为提高复习针对性提供了可能。,历史高考命题规律与复习对策,. 全国卷历史高考命题改革与命题规律 . 历史教学与复习存在的主要问题 . 历史教学改革与高效复习策略 . 高考命题规律研究思路与方法,一、历史高考命题改革与命题规律,一 历史高考命题改革与 命题规律,一、历史高考命题改革与命题规律,（一）历史高考命题改革及其特点 1.明确高考命题的指导思想 考试依据 考试大纲提出：“根据普通高等学校对新生文化素质

4、的要求，在初中历史课程的基础上，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的普通高中课程方案（实验）和普通高中历史课程标准（实验）的必修课程、选修课程系列的内容，确定历史学科考试内容。”,一、历史高考命题改革与命题规律,考查宗旨 考试大纲提出：“考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。” 命题原则 考试说明明确表示：命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情景，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。材料第一，论从史出，是高考命题的一个主要原则。,一、历史高考命题改革与命题规律,2.重构能力考查目标和要求 历

5、史考试大纲对能力考查的目标要求，作出了全新表述和阐释，由关注知识积累转向关注学习能力，由关注学习结果转向关注学习过程。这是高考考试内容的一次重大变革。历史考试大纲将能力考查的目标要求表述为4项3个层次共12条，比课程标准的要求前进了一大步，提高了一个层次。,一、历史高考命题改革与命题规律,表1 历史(课标版)高考能力考查的目标要求,一、历史高考命题改革与命题规律,【解读】 这个历史学科能力目标和要求的表述，既不同于课程标准， 也不同于以前的考试大纲，而是根据高等学校历史专业对新生 学科能力的要求所提出来的。对高中学生来说，更应是历史学 习的潜能，它主要包含了： 历史材料阅读能力；历史概念理解能

6、力；历史知识应用能 力；历史问题思维能力；历史文字表达能力。,一、历史高考命题改革与命题规律,从中学历史教学的角度来理解，它所强调的是： 历史阅读能力，即读懂历史材料，正确理解题意，并从历史材料中提取有效信息； 知识迁移能力，即运用已有知识，认识和理解新的历史事物和历史现象，并分析和说明问题； 文字表达能力，即准确描述历史事物，概述历史事实，阐释历史观点； 历史思维能力，即运用史学思想和方法思考、探讨和论证问题的能力。 同时，大大淡化了知识记忆能力即再认再现能力。,一、历史高考命题改革与命题规律,3.强调历史学科知识体系 课程标准按专题模块选择教学内容 高中历史课程标准和教材采用专题模块选择和

7、编排教学内容，打破了原有学科体系的完整性，不利于学生全面认识历史发展的基本线索，准确把握各种历史事实、历史现象之间的内在联系，从而形成较为完整、系统的历史知识结构。 这给他们升入高校后继续学习历史及相关课程，带来了一定困难和障碍。,一、历史高考命题改革与命题规律,高考大纲强调通史体系 高考大纲从高考的现实需要出发，强调通史体系，根据整体史观和文明史观，按照通史的思路对课程标准的内容加以调整，遵循古代、近代、现代的时序，对学科内容进行整合，强调知识的内在关系，打破模块界线，构建起基本体现人类社会发展进程的历史学科体系。 高考试题突出对历史线索和阶段特征的考查，注意多角度、综合地分析问题，考查考生

8、对学科知识体系的把握。历史试题从古到今的排列顺序，也反映了学科体系的要求。,一、历史高考命题改革与命题规律,高考命题专家指出：“学科知识体系是在一定历史观指导下构建的，反映了对历史的总体认识，体现和涵盖了学科的主干知识，在考试测量中十分重要。只有把握住了学科知识体系，才能保证考试测量在历史观念方面的价值取向，保证考查的是主干知识命题的立意和认识的提升都源于学科知识体系。” “考试测量应该依据这一体系来把握主干知识，确定命题的基本思路、立意和认识的提升。”,一、历史高考命题改革与命题规律,4.试卷结构稳中有变，变中求新 选择题为清一色的材料选择题，而且是最佳选择题；选 择题中串题、排列组合题、反

9、项选择题等形式被迅速淘汰。 主观题全部为材料问答题，其背景材料较为丰富；两道 必做题中第40题为大跨度的综合题，但都是围绕一个主题或一 条主线设计（没有拼凑的痕迹）；第41题为开放性试题，试题 形式不确定，灵活多变，给考生提供了较为广阔的思考与表达 的空间。,一、历史高考命题改革与命题规律,图表材料在历史试卷中每年都有出现。通常是一个表和一幅（组）图。 试卷文字长度即字符的阅读量呈现逐年增加的趋势，文综卷的历史部分由2007年约2800个字符逐渐增加到目前的3500个左右的字符。阅读量增大和阅读难度居高不下，是近年历史高考命题的一个突出特点。,一、历史高考命题改革与命题规律,5. 突出学科主干

10、知识的考查 近年历史高考在考查内容上，重点突出，强调学科主干知识，主题鲜明。强调对重要事物和概念的准确理解，体现知识的内在联系。与其他学科关系更近的某些内容，如文学、科技、当代思想政治等则极少涉及。 全国卷（含海南卷）历年来试题所涉及考查范围内的知识点不到200个，高考命题的知识覆盖率约为30%；同时某些考点的命题重复率则很高，这说明高考命题的实际范围有一定限度，远低于考纲划定的范围。 考点分布的不平衡性使高考命题的重点凸显出来。,一、历史高考命题改革与命题规律,一、历史高考命题改革与命题规律,古代史 古代史在高中教材中的分量仅占25%，但在高考试卷中的 分量约占35%。其中 中国古代政治约占

11、10%； 中国古代经济约占12%； 中国古代思想约占7%； 中国古代科技文学艺术占2%； 古代希腊罗马占4%。,一、历史高考命题改革与命题规律,古代中国史 中央集权制度和选官制度及重要改革事件； 经济制度和政策的演变、商品经济发展及其时代特征； 以儒学为核心的传统思想文化的演变和影响； 主要艺术成就及其时代特征。 文学与科技成就因学科考查范围交叉等原因而淡化。 古代希腊罗马 雅典民主制度及特点,古希腊主要思想家及其主张； 罗马法的形成及主要原则。,一、历史高考命题改革与命题规律,近代史 近代史在高中教材中的分量占了近40%，在高考试卷中的分量约占35%(含选修)。其中， 世界史约占18%，主要

12、集中在西方代议制的确立、人文精神的发展和工业革命三个单元； 中国史约占17%，主要集中在近代前期，近代后期除了抗日战争有一定涉及，其他方面的内容几乎是空白。,一、历史高考命题改革与命题规律,中国近代史 重大历史转折时期如鸦片战争、辛亥革命的内外背景及政治、经济和思想领域的变化； 近代化过程：从洋务运动到资本主义产生和发展； 西学东渐与中国近代主流思潮演变，涉及洋务思想、维新思想、民主革命思想和新文化运动； 近代错综复杂的对外关系，抗日战争全视角； 国内战争尤其是国共对抗则有意回避和淡化。,一、历史高考命题改革与命题规律,世界近代史 主要国家英、法、美、德四国政治制度的发展演变 及其特点，重要历

13、史文献主要内容及影响； 工业革命的背景和起因，对世界经济发展及全球化 进程的影响，以及同期东西方世界的比较； 近代民主思想的产生及其传播和影响； 重要艺术成就及其时代特征。 因学科考查范围交叉，有些内容如文学、科学、政党政治等基本不涉及； 某些意识形态问题如国际共运史则基本回避。,一、历史高考命题改革与命题规律,现代史 在高中教材中的分量占40%强，在高考试卷中仅占30%，世界史明显多于中国史，其中现代资本主义经济占10%，世界政治格局（含世界大战）占4%，苏联史占4%；中国现代史主要是建设成就，约占12%。 同时，高考命题十分重视中外历史的联系和比较，涉及这方面内容的试题分值有时可达30%，

14、在历年的大非选择题中几乎都有体现。,一、历史高考命题改革与命题规律,世界现代史 罗斯福新政的实质和影响； 战后世界资本主义经济发展的特点； 当代世界经济区域集团化和全球一体化的趋势及主要表现； 战后两极格局下的国际关系演变； 苏联政治经济特点； 对两次世界大战的重新评价。,一、历史高考命题改革与命题规律,中国现代史 新中国初期经济的恢复和50年代经济建设成就； 新时期改革开放和现代化建设成就； 现代中国外交政策和成就略有涉及； 社会生活方式变迁偶有涉及； 现代中国科技文教成就略有涉及； 历次政治运动和左倾错误基本回避； 现代重大思想成果完全回避； 政治上比较敏感的问题刻意回避。 建议读点炎黄春

15、秋的文章。,一、历史高考命题改革与命题规律,中外历史联系和比较 高考涉及这方面内容的试题分值约占20-30%，大综合题中 多有体现。 中国古代中央集权制度与西方民主制度形成和发展的对比； 中西方近代化的背景、起因、进程、内容和结果的比较； 中国近代主流思想演变与古代传统文化和西方近代思想文 化的联系。,一、历史高考命题改革与命题规律,重要历史概念 近年高考对历史概念的考查，主要是教材阐释不透、学生理解不到位的一些概念。 分封制、宗法制、自然经济、小农经济、商品经济、科举制、均田制、两税法、一条鞭法、摊丁入亩、市坊、三民主义、民主主义、平等主义、共和主义、自由主义、联邦制、邦联制、共和制、君主制

16、、君主立宪制、自由贸易、现代化、经济全球化、市场经济，等等。,一、历史高考命题改革与命题规律,知识结构相对稳定 中国史与世界史的比例为 58:42 古代、近代、现代史的比例为 35:35:30 政治、经济、文化史的比例为 36:42:22 选做题旨在考查选修模块内容，但实际命题时试题极少直 接涉及选修教材内容，有时反而更贴近必修内容，因此选修 模块的考查在试卷中实际仅有10%左右，甚至更少。由于新高 考不讲究覆盖率，命题的随机性较大，各部分考查比例的控制 不严格，因此每年都会出现一定的波动。,一、历史高考命题改革与命题规律,6.能力考查的力度日益到位 获取和解读信息的能力约占45-50%，其中理解试题材料信息的考查要求约占12%；整理材料，最大限度地获取有效信息占18%；对有效信息进行完整、准确、合理的解读占18%。保持较大的材料阅读量和适当降低阅读难度将是今后命题改革的一个重要趋势。 调动和运用知识的能力约占30% 描述和阐述事物的能力约占5-10% 论证和探讨问题的能力