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1、河南省2013年高等学校教师资格教育教学技能测试标准及办法,2014年11月15日,一、参加测试人员必须符合的条件 略 二、测试的原则 略 三、测试的总体要求 略,四测试的环节、内容、标准及分值,(一)测试的环节,依序进行三个环节:,自我介绍:不超过2分钟; 说课:不超过8分钟; 答辩及学科组当面提问:不超过5分钟。,计15分钟,1.自我介绍,目的:观察测试对象的仪容、仪表、仪态,了解测试对象专业及工作经历等情况,考虑其是否适合做教师工作。,目的:主要是结合本人拟说课内容及撰写的教案,考察测试对象对教学内容的处理、课堂教学的组织、教学手段的应用,以及教态和学生学习兴趣调动的能力等。通过听取测试
2、对象对拟采用教学方式、方法及试讲内容的处理技巧等情况介绍,考察测试对象的思路是否清晰,是否熟悉教育教学基本规律,掌握基本的教育教学方法。,2.说课,3.答辩,目的:主要是考察测试对象专业知识水平及语言表达能力,思维能力、应变能力等综合素养是否符合教师职业要求。答辩韪在测试时由测试对象随机抽取,专家也可在测试现场随机提问。,(二)测试内容,1.测试内容及分值分布,测试内容:两个部分,一是说课,二是答辩; 共计100分; 其中,说课占60分,答辩占40分。,2.说课部分的测试内容及分值情况 见“测评表”,共分6部分,共60分。,3.答辩部分的测试内容及分值情况, 见“测评表”,共分5部分,共40分
3、。,五、关于说课的问题,1.说课内容,(1)教学目标:分三个层次 第一,总目标即教学目标:期望教学达到的最终结果,包括人才培养目标; 第二,所授课程的目标 第二,本次所授课的目标,(2)教学内容就是讲什么,第一,本部分教学内容在该学科及课程中的地位和作用 第二,重点、难点分别是什么,如何去进行讲授 第三,说学生的情况:即了解前置课程的情况,说学生的学习基础,(5)如何联系实际,(3)教学方式、方法,(4)教学程序的设计,2.说课的基本要求,(1)语言简明,重点突出 (2)关注教学创新的,突出自身特色 (3)说理透彻,理论与实践相结合 (4)增强说课的问题意识和反思意识,3.注意,第一,首先,说
4、课不是讲课,不要求讲具体内容。 第二,讲法如下:可以先讲学生的情况,如学生是何年级何专业的学生,通过先前学习,已具备哪些方面的知识和素质,我今天讲的内容是“内容题目”,它是“什么课程”中“哪一章哪一节”的内容,简单讲本章在本课程中的地位和作用,再讲本节所讲内容在本章中的地位作用。通过这次课的讲授,希望学生了解和掌握哪方面知识,培养学生哪方面的意识等;本次课的重点是什么,难点是什么,本次课拟采取什么样的教学方式,如启发式、讨论式或是模型、动画或实例等来讲解等;如何理论联系实际?等。,内容分两部分: 一是,教育教学技能方面的,有可能涉及心理学、教育学、教育方式方法、现代教育手段的使用等 二是过于专业知识的,甚至是专业学科前沿的一些问题,或是与学科密切相关的社会问题等。但不同学科组专家的思路可能会略有差异。,六、关于答辩题,答辩时,测试对象现场随机抽取,给一定思考时间后即答复。其中,第一类问题只抽一题,且是必答,第二类问题随机抽2题,选择其一来回答,七、关于过关率,八、过于学科分组情况,2013年根据测试对象所报专业及人数,共分了46个组,其中医学学科共报了924人,分成了八个医学组,所报人数最多,也是分组最多的学科。,谢谢!,