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1、河南省2013年高等学校教师资格教育教学技能测试标准及办法,2014年11月15日,一、参加测试人员必须符合的条件 略 二、测试的原则 略 三、测试的总体要求 略,四测试的环节、内容、标准及分值,（一）测试的环节,依序进行三个环节：,自我介绍：不超过2分钟； 说课：不超过8分钟； 答辩及学科组当面提问：不超过5分钟。,计15分钟,1.自我介绍,目的：观察测试对象的仪容、仪表、仪态，了解测试对象专业及工作经历等情况，考虑其是否适合做教师工作。,目的：主要是结合本人拟说课内容及撰写的教案，考察测试对象对教学内容的处理、课堂教学的组织、教学手段的应用，以及教态和学生学习兴趣调动的能力等。通过听取测试
2、对象对拟采用教学方式、方法及试讲内容的处理技巧等情况介绍，考察测试对象的思路是否清晰，是否熟悉教育教学基本规律，掌握基本的教育教学方法。,2.说课,3.答辩,目的：主要是考察测试对象专业知识水平及语言表达能力，思维能力、应变能力等综合素养是否符合教师职业要求。答辩韪在测试时由测试对象随机抽取，专家也可在测试现场随机提问。,（二）测试内容,1.测试内容及分值分布,测试内容：两个部分，一是说课，二是答辩； 共计100分； 其中，说课占60分，答辩占40分。,2.说课部分的测试内容及分值情况 见“测评表”，共分6部分，共60分。,3.答辩部分的测试内容及分值情况， 见“测评表”，共分5部分，共40分
3、。,五、关于说课的问题,1.说课内容,（1）教学目标：分三个层次 第一，总目标即教学目标：期望教学达到的最终结果，包括人才培养目标； 第二，所授课程的目标 第二，本次所授课的目标,（2）教学内容就是讲什么,第一，本部分教学内容在该学科及课程中的地位和作用 第二，重点、难点分别是什么，如何去进行讲授 第三，说学生的情况：即了解前置课程的情况，说学生的学习基础,（5）如何联系实际,（3）教学方式、方法,（4）教学程序的设计,2.说课的基本要求,（1）语言简明，重点突出 （2）关注教学创新的，突出自身特色 （3）说理透彻，理论与实践相结合 （4）增强说课的问题意识和反思意识,3.注意,第一，首先，说
4、课不是讲课，不要求讲具体内容。 第二，讲法如下：可以先讲学生的情况，如学生是何年级何专业的学生，通过先前学习，已具备哪些方面的知识和素质，我今天讲的内容是“内容题目”，它是“什么课程”中“哪一章哪一节”的内容，简单讲本章在本课程中的地位和作用，再讲本节所讲内容在本章中的地位作用。通过这次课的讲授，希望学生了解和掌握哪方面知识，培养学生哪方面的意识等；本次课的重点是什么，难点是什么，本次课拟采取什么样的教学方式，如启发式、讨论式或是模型、动画或实例等来讲解等；如何理论联系实际？等。,内容分两部分： 一是，教育教学技能方面的，有可能涉及心理学、教育学、教育方式方法、现代教育手段的使用等 二是过于专业知识的，甚至是专业学科前沿的一些问题，或是与学科密切相关的社会问题等。但不同学科组专家的思路可能会略有差异。,六、关于答辩题,答辩时，测试对象现场随机抽取，给一定思考时间后即答复。其中，第一类问题只抽一题，且是必答，第二类问题随机抽2题，选择其一来回答,七、关于过关率,八、过于学科分组情况,2013年根据测试对象所报专业及人数，共分了46个组，其中医学学科共报了924人，分成了八个医学组，所报人数最多，也是分组最多的学科。,谢谢！,
