《2017-2018学年高中物理人教版选修1-1试题：第三章 第一节 课时跟踪训练 Word版含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年高中物理人教版选修1-1试题：第三章 第一节 课时跟踪训练 Word版含解析（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1课时跟踪训练一、选择题(每小题至少有一个选项正确，把正确选项前的字母填在题后的括号内)1“磁生电”是电磁学的重大发现之一，不但具有重要的理论意义，而且具有极大的实用价值，引领人类进入了电气时代。首先通过实验发现电磁感应现象的科学家是()A牛顿B库仑C法拉第 D爱因斯坦解析：由物理学发展史知，法拉第在奥斯特电流磁效应的影响下，利用实验发现的电磁感应现象。答案：C2如图1所示，虚线框内有匀强磁场，1和2为垂直磁场方向放置的两个圆环，分别用1和2表示穿过两环的磁通量，则有()A12 B12C12 D无法确定 图1解析：由题图知，穿过圆环1、2的磁感线条数相等，故12。答案：B3关于磁通量的概念，下
2、面的说法正确的是()A磁场中某处的磁感应强度越大，面积越大，则穿过线圈的磁通量一定就越大B放在磁场中某处的一个平面，穿过它的磁通量为零，该处磁感应强度一定为零C磁通量的变化不一定是由于磁场的变化而产生的D磁场中某处的磁感应强度不变，放在该处线圈的面积也不变，则磁通量一定不变解析：根据磁通量的定义，当平面与磁场垂直时，磁通量为磁感应强度B与面积S的乘积；当平面与磁场平行时，磁通量为零，可知A、B项错误；磁通量既与磁场有关，也与面积S有关，所以磁通量的变化不一定由磁场的变化引起的，也可能由于面积的变化引起的，C项正确；当平面与磁场的夹角发生变化时，穿过平面的磁感线的条数也会变化，D项错误。答案：C
3、4关于感应电流，下列说法中正确的是()A只要闭合电路内有磁通量，闭合电路中就有感应电流产生B穿过螺线管的磁通量发生变化时，螺线管内部就一定有感应电流产生C线圈不闭合时，即使穿过线圈的磁通量发生变化，线圈中也没有感应电流D只要闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动，电路中就一定有感应电流解析：产生感应电流的条件是：只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流产生。由此可知C、D正确。答案：CD5. 如图2所示，在同一平面内有四根彼此绝缘的直导线，分别通有大小相同、方向如图所示的电流，要使由四根直导线所围成的面积内的磁通量增加，则应切断哪一根导线中的电流()A切断i1 B切断i2 图2C
4、切断i3 D切断i4解析：根据安培定则判断出四根通电导线中电流在所围面积内的磁场方向，分别用“”表示磁场垂直于纸面向外，用“”表示磁场垂直于纸面向里，则四导线所围区域内的磁场情况如图所示，显然，只有i4中电流产生的磁场垂直于纸面向外，则要使磁通量增加，应切断i4。答案：D6. 如图3所示，环形金属软弹簧，套在条形磁铁的中间位置。若将弹簧沿半径向外拉，使其面积增大，则穿过弹簧所包围面积的磁通量将()A增大 B减小C不变 D无法确定如何变化 图3解析：弹簧所包围的面积内既有条形磁铁的内部向左的磁感线，又有条形磁铁外部向右的磁感线，因此，磁通量为向左与向右的磁感线条数之差。因为磁感线是闭合的，所以条
5、形磁铁内部磁感线条数与外部总的磁感线条数相等，显然，环的面积越大，返回的磁感线条数越多，因此，磁通量减小。答案：B7. 如图4所示，导体ab处于蹄形磁铁的磁场中，下列情况中能使电流计的指针发生偏转的是()A闭合开关，导体ab向上运动B断开开关，导体ab向左运动C闭合开关，导体ab向右运动 图4D断开开关，导体ab向下运动解析：产生感应电流的条件之一是电路必须闭合，因而在开关断开的情况下，无论导体ab如何运动，电流计指针都不会偏转，说明电路中没有感应电流产生。在电路闭合的情况下，ab必须做切割磁感线运动，电路中才会有感应电流产生，而蹄形磁铁两磁极间的磁感线是从N极指向S极。因而导体ab沿上、下方
6、向运动时，其运动方向与磁感线平行，不切割磁感线，不会产生感应电流，因而正确选项应为C。答案：C8. 如图5所示，开始时矩形线框与匀强磁场的方向垂直，且一半在磁场内，一半在磁场外，若要使线框中产生感应电流，下列办法中不可行的是() A将线框向左拉出磁场 图5B以ab边为轴转动(小于90)C以ad边为轴转动(小于60)D以bc边为轴转动(小于60)解析：将线框向左拉出磁场的过程中，线框的bc边做切割磁感线的运动，或者说穿过线框的磁通量减少，所以线框中将产生感应电流。当线框以ab边为轴转动(小于90)时，线框的cd边的右半段在做切割磁感线的运动，或者说穿过线框的磁通量发生了变化，所以线框中将产生感应
7、电流。当线框以ad边为轴转动(小于60)时，线框的bc边在做切割磁感线运动，线框中将产生感应电流，当线框以bc边为轴转动(小于60)时，穿过线圈abcd的磁通量不变，不会产生感应电流。答案：D二、非选择题(解答时应写出必要的文字说明、方程式和演算步骤，有数值计算的要注明单位，或按照题目要求作答)9在应用图6甲的实验装置探究产生感应电流条件的实验中，将开关关闭时_电流。将开关断开时_电流。将开关闭合后，滑动变阻器滑键向左匀速滑动时_电流。向左匀加速滑动时_电流。图6在应用图乙的实验装置探究感应电流方向时，应该先查螺线管的_和表针偏转方向与流进电流的方向的关系。我们发现当条形磁铁的N极插入螺线管时
8、，表针向右偏转，N极拔出时，表针向_偏转。当S极插入时表针向_偏转。这个实验说明感应电流的磁场总是_原来磁场的变化。解析：图甲中开关S闭合时，线圈B中磁通量增加，产生感应电流；断开时，磁通量减少，故有感应电流。同理，滑键的滑动通过改变电流而改变线圈B中的磁通量。图乙中为表明电流的流向，应先明确线圈的绕向。答案：有有有有绕向左左阻碍10如图7所示为一水平放置的条形磁铁，一闭合线框abcd位于磁铁的左端，线框平面始终与磁铁的上表面垂直，并与磁铁的端面平齐，当线框由图中位置经过位置到达位置时，线框内磁通量变化情况如何？图7解析： 条形磁铁的磁感线分布情况如图所示，其“中垂面”上磁感线分布较稀，两头较
9、密，线框从左向右运动过程中，在“中垂面”上磁通量最少，即穿过线框的磁通量先减小后增大。答案：先减小后增大第一部分 物理复习方法与策略高三物理复习应当从一个全新的角度重新认识和提升原有知识，实现对知识的重新整合与类化。而不只是简单的重复和回顾。在复习的过程中更是要讲究科学性、规范性，不能将复习等同于大量做题，否则就会淹没在茫茫题海中。一、要善于归纳总结，掌握物理方法，形成物理思维在复习中，除了认真复习基础知识之外，建议同学们务必重视对各种物理方法和物理思维的进一步掌握和深化。这才是一种更高层次、更有效率的复习方法。1善于运用联系的观点。运用联系的观点，对物理方法进行对比归纳，形成处理物理问题独有
10、的思想和方法是物理复习的关键。例如，利用类比的方法复习机械振动与电磁振荡、机械波与电磁波、电源与用电器、万有引力与库仑力、电场与重力场等，在比较中寻找共性与特性；而密度、电阻、场强、电势差、磁感应强度等物理概念都应用了比值定义法，并要注意定义式与决定式的区别；质点、自由落体运动、理想气体、点电荷、理想变压器等都应用了忽略次要因素的理想化方法；平均速度、交流电有效值，合成与分解用等效替代的方法等等。这些处理方法也同样运用在我们解决物理问题的过程中，使物理问题简化并顺利解决。再如实验中通过多次测量求平均值来减小偶然误差，几乎在每个实验测量中都会用到；累积测量再求平均值的思想方法，其实从我们用刻度尺
11、测量金属丝直径（紧密缠绕在圆柱形铅笔上）和一页纸厚度（测100张纸的厚度）一直就用这种思想和方法。2把握建立物理模型的思想。建立物理模型，忽略次要因素、突出主要因素，是解决和研究物理问题的重要方法。纵观近几年的高考试题，无不体现对物理模型应用的考查。力学常见物理模型有：质点、单摆、轻绳、轻杆、轻弹簧、弹簧振子等；过程模型有：匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动、简谐运动等；物理实验模型有：伽利略的理想实验模型等。这种将实物或过程抽象为模型的研究方法，更容易抓住物理问题的实质，突破物理的难点。3掌握解决物理问题的方法。掌握解决物理问题的方法是学好物理的重要途径。例如选取研究对象时
12、常用隔离法和整体法；处理抛体运动时常用的运动合成与分解法；实验数据的处理采用形象直观的图像法；力的合成与分解、等效电路、半偏法测电阻等都是用以易代难的等效替代法等，均为中学物理学习中基本的思维方法。在平时练习中增强对这些方法的体会与掌握，在听课中，要格外注意老师怎样随着审题而描绘物理情景；怎样分析物理过程建立物理模型；怎样寻找临界状态及与其相应的条件；如何挖掘隐含条件等。这些，都是远比列出物理方程完成解题任务更有意义。一旦领悟了技巧、掌握了方法，便可如虎添翼，发挥出更强、更敏捷的思维能力。二、养成良好的学习习惯是搞好物理复习的关键。1高三复习要学会独立思考。有些同学平时练习还可以，一到考试时成
13、绩就上不去，其中一个重要原因是没有独立思考的习惯。边看答案边做题，甚至还没看明白题就急着去翻答案，做题的作用类似于校对，答案想通了就认为自己会了，盲目追求做题数量等等，这些不好的学习习惯必须改掉。有时题不会做，别人的一句提示，一个图形就可使题目迎刃而解，这在平时的学习中是经常遇到的事情。但要知道考试时是单兵作战，没有任何外来的提示，常常是考完试就对自己的错误恍然大悟，于是归结于自己粗心，其实这正是平时自己对一些问题过快的去找答案或提示而缺乏独立思考造成的。虽然高三阶段时间紧，内容多，但必要的独立思考是一定要有的，一定要注意做题后总结、反思。注意对题目归类分析，进行一题多变的训练，达到做一题会一
14、类题的效果，提高复习效率。2物理虽是理科，该记忆的也要记忆。对物理的一些基本概念、定理、定律、公式，尤其是热学、光学、原子和原子核物理中的物理史实、物理概念和规律这些一级基础知识必须要记牢。还有一些常用的结论、方法或常识性知识等属于二级基础，也必须记牢。例如：从光滑斜面上由静止下滑的物体加速度为a=gsin；若物体沿斜面匀速下滑,则该摩擦因数与的关系满足=tan；提到秒摆应知道是周期为2s的单摆；月球绕地球的周期是27天；中等身材中学生的质量约50-60kg等等。但只背结论，死记公式，是绝对学不好物理的，也不可能在高考中取得好成绩。要明白为什么要引入这个概念（例如加速度、电场强度），这条物理定理怎样得出的，内容和表达式是什么，它的内涵和外延是什么，它反映了谁的性质，由哪些因素决定，它能解决什么问题，怎么用它解决问题等。3及时归纳和总结。当每章复习结束，可借助课堂笔记和一些参考书搞一次单元小结，理一理本章知识线索和知识网络，理清前后知识联系；归纳总结不单是照着课本或参考书把公式定理抄下来，而是要把平时老师讲的，对自己有用的结论、方法、典型题目都结合自己的理解和领悟总结下来，加以记忆。对本章复习过程中做过的练习和试卷中的错误、疏漏进行仔细认真地分析和整理，在错题本上分析每一个题目错误原因，并总结此类题的解题规律，感悟解题思路。从知识掌握和应试心理两方面分析，针对自己的薄
