《2017-2018学年高中物理教科版选修3-4教学案：第五章 阶段质量检测 Word版含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年高中物理教科版选修3-4教学案：第五章 阶段质量检测 Word版含答案（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1阶段质量检测(时间：60分钟满分：100分)一、选择题(共8小题，每小题6分，共48分。每小题至少有一个选项正确，全选对得6分，选不全得3分，错选不得分)1某同学使用激光器作光源，在不透光的挡板上开一条缝宽为0.05 mm的窄缝，进行光的衍射实验，如图1所示，则他在光屏上看到的条纹是()图1解析：选B单缝衍射条纹中间宽，两侧越来越窄，又由于单缝是水平的，衍射条纹也是水平的，故B对。2在一次观察光衍射的实验中，观察到如图2所示的清晰的明暗相间的图样，那么障碍物应是(黑线为暗线)()图2A很小的不透明的圆板B很大的中间有大圆孔的不透明的圆板C很大的不透明的圆板D很大的中间有小圆孔的不透明的圆板解
2、析：选D图样为清晰的衍射图样，故B错；图样中心为亮斑，说明障碍物为D；若为A，则中央有一个小亮点，亮点外为大暗环；若为C，则图样为大暗斑，只是边缘稍模糊。3关于光的性质，下列说法正确的是()A光在介质中的传播速度大于光在真空中的传播速度B双缝干涉说明光具有波动性C光在同种介质中沿直线传播D光的偏振现象说明光是纵波解析：选B光在介质中的传播速度总小于在真空中的传播速度，所以选项A是错误的；光在同一种均匀介质中沿直线传播，因此选项C也是错误的；偏振现象说明了光是横波，只有横波才具有偏振性，D项也不对；干涉和衍射都是波特有的性质，因此选项B是正确的。4如图3所示，让太阳光通过M上的小孔S后照射到M右
3、方的一偏振片P上，P的右侧再放一光屏Q，现使P绕着平行于光传播方向的轴匀速转动一周，则关于光屏Q上光的亮度变化情况，下列说法中正确的是()图3A只有当偏振片转到某一适当位置时光屏被照亮，其他位置时光屏上无亮光B光屏上亮、暗交替变化C光屏上亮度不变D光屏上只有一条亮线随偏振片转动而转动解析：选C太阳光是自然光，向各个方向的振动情况都相同，因此，无论偏振片的偏振方向在哪个方向都会有相同强度的光通过偏振片，在光屏上的亮度不变。因此，选项C是正确的。5抽制细丝时可用激光监控其粗细，如图4所示，激光束越过细丝时产生的条纹和它通过遮光板上的一条同样宽度的窄缝规律相同，则下列描述正确的是 ()图4这是利用光
4、的干涉现象这是利用光的衍射现象如果屏上条纹变宽，表明抽制的丝变粗了如果屏上条纹变宽，表明抽制的丝变细了A B C D解析：选B由“激光束越过细丝时产生的条纹和它通过遮光板上的一条同样宽度的窄缝规律相同”，可知符合光的衍射产生的条件，故正确；由衍射产生的条件可知：丝越细衍射现象越明显，故正确。6如图5所示，用频率为的单色光垂直照射双缝，在光屏上的P点出现第3条暗条纹，已知光速为c，则P点到双缝距离之差S2PS1P应为()图5A. B.C. D.解析：选D单色光的波长，又P点出现第3条暗条纹，即S2PS1P5，D正确。7下列有关光现象的说法正确的是()A光学镜头上的增透膜是利用光的干涉现象B泊松亮
5、斑是光的衍射现象C双缝干涉实验中，若仅将入射光由紫光改为红光，则条纹间距一定变大D拍摄玻璃橱窗内的物品时，往往在镜头前加装一个偏振片以增加透射光的强度解析：选ABC光学镜头上的增透膜是利用光的干涉现象，减弱反射光的强度，增加透射光的强度，选项A正确。泊松亮斑是光的衍射现象形成的，选项B正确。双缝干涉实验中条纹间距x，紫光改为红光即增大，则x增大，选项C正确。拍摄玻璃橱窗内的物品时，往往在镜头前加装一个偏振片以减弱反射光的强度，使照片清晰，选项D错误。8如图6所示，水下光源S向水面A点发射一束复色光线，折射光线分成a、b两束，则下列说法正确的是()图6A在水中a光的速度比b光的速度小B用同一双缝
6、干涉实验装置做实验，a光的干涉条纹间距大于b光的间距C若a、b两种单色光由玻璃射向空气时，a光的临界角较小D若保持入射点A位置不变，将入射光线顺时针旋转，则从水面上方观察，a光先消失解析：选B两光束的入射角i相同，折射角rarb，根据折射定律得到，折射率nanb。由公式vc/n分析得知，在水中a光的速度比b光的速度大，故A错误；折射角rarb，频率fafb，波长 ab，则a光的干涉条纹间距大于b光的间距，故B正确；由于频率fafb，波长ab。若保持入射点A位置不变，将入射光线顺时针旋转，则从水面上方观察，b光的折射角先达到90，b光的临界角较小发生全反射，最先消失，故C、D错误。二、实验题(共
7、2小题，共22分，把答案填在题中横线上或按要求作答)9(10分)在利用双缝干涉测定光的波长实验中，取双缝间距d0.5 mm，双缝与光屏间距离l0.5 m，用某种单色光照射双缝得到干涉图像如图7b，分划板在图中A、B位置时游标卡尺读数如图7a，则图中A位置的游标卡尺读数为_，B位置的游标卡尺读数为_，单色光的波长为_ m。图7解析：该游标卡尺是10分度的游标卡尺，其精确度为0.1 mm，则A位置的游标卡尺读数为11 mm10.1 mm11.1 mm同理，B位置的游标卡尺读数为15 mm60.1 mm15.6 mm根据关系式x得：x又x103 m那么，该单色光的波长为103 m6.4107 m答案
8、：11.1 mm15.6 mm6.410710(12分)如图8所示，A、B、C、D代表双缝产生的四种干涉图样，回答下面问题：图8(1)如果A图样是红光通过双缝产生的，那么换用紫光得到的图样最可能是_图样。(2)如果将B图样的双缝距离变小，那么得到的图样最可能是_图样。(3)如果将A图样的双缝到屏的距离变小，那么得到的图样最可能是_图样。(4)如果将A图样的装置从空气移入水中，那么得到的干涉图样最可能是_图样。解析：利用公式x，光源由红光换成紫光时，变小，相应x也变小，(1)中应选C；双缝距离d减小时，x变大，(2)中应选D；双缝到屏的距离l变小，得到的图样的x变小，(3)中应选C；将装置从空气
9、移入水中时，波长减小，x也减小，(4)中应选C。答案：(1)C(2)D(3)C(4)C三、计算题(共2小题，共30分。解答题应写出必要的文字说明、方程式和演算步骤，有数值计算的要注明单位)11(14分)用氦氖激光器进行双缝干涉实验，已知使用的双缝间距离d0.1 mm，双缝到屏的距离l6.0 m，测得屏上干涉条纹中相邻亮纹的间距是3.8 cm，氦氖激光器发出的红光的波长是多少？假如把整个装置放入折射率是的水中，这时屏上的条纹间距是多少？解析：由条纹间距x，双缝间距离d，双缝到屏的距离l及波长的关系，可测波长。同理，知道水的折射率，可知该光在水中的波长，然后由d、x、l、的关系可求条纹间距。由x，
10、可以得出红光的波长。x m6.3107 m激光器发出的红光的波长是6.3107 m。如果整个装置放入水中，激光器发出的红光在水中的波长设为，由光的特点可知：光在传播过程中，介质发生变化，波长和波速发生改变，但频率不变。由此可知，而n则 m4.7107 m。这时屏上条纹的间距是x m2.8102 m。答案：6.3107 m2.8102 m12(16分)如图9所示，在双缝干涉实验中，S1和S2为双缝，P是光屏上的一点，已知P点与S1和S2的距离之差为2.1106 m，今分别用A、B两种单色光在空气中做双缝干涉实验，问P点是亮条纹还是暗条纹？图9(1)已知A光在折射率为n1.5的介质中波长为4107
11、 m；(2)已知B光在某种介质中波长为3.15107 m，当B光从这种介质射向空气时，临界角为37。解析：已知P点与S1和S2的距离之差，根据出现亮暗条纹的条件可判断P点是亮条纹还是暗条纹。(1)设A光在空气中波长为1，在介质中波长为2，由n得，1n21.54107 m6107 m根据路程差r2.1106 m，所以N13.5。由此可知，从S1和S2到P点的路程差r是波长1的3.5倍，所以P点为暗条纹。(2)根据临界角与折射率的关系sin C，得n。由此可知，B光在空气中的波长为：2n介3.15107 m5.25107 m。则路程差r和波长2的关系为：N24。可见，用B光做光源，P点为亮条纹。答
12、案：(1)A单色光时在P点为暗条纹(2)B单色光时在P点为亮条纹第一部分 物理复习方法与策略高三物理复习应当从一个全新的角度重新认识和提升原有知识，实现对知识的重新整合与类化。而不只是简单的重复和回顾。在复习的过程中更是要讲究科学性、规范性，不能将复习等同于大量做题，否则就会淹没在茫茫题海中。一、要善于归纳总结，掌握物理方法，形成物理思维在复习中，除了认真复习基础知识之外，建议同学们务必重视对各种物理方法和物理思维的进一步掌握和深化。这才是一种更高层次、更有效率的复习方法。1善于运用联系的观点。运用联系的观点，对物理方法进行对比归纳，形成处理物理问题独有的思想和方法是物理复习的关键。例如，利用
13、类比的方法复习机械振动与电磁振荡、机械波与电磁波、电源与用电器、万有引力与库仑力、电场与重力场等，在比较中寻找共性与特性；而密度、电阻、场强、电势差、磁感应强度等物理概念都应用了比值定义法，并要注意定义式与决定式的区别；质点、自由落体运动、理想气体、点电荷、理想变压器等都应用了忽略次要因素的理想化方法；平均速度、交流电有效值，合成与分解用等效替代的方法等等。这些处理方法也同样运用在我们解决物理问题的过程中，使物理问题简化并顺利解决。再如实验中通过多次测量求平均值来减小偶然误差，几乎在每个实验测量中都会用到；累积测量再求平均值的思想方法，其实从我们用刻度尺测量金属丝直径（紧密缠绕在圆柱形铅笔上）
14、和一页纸厚度（测100张纸的厚度）一直就用这种思想和方法。2把握建立物理模型的思想。建立物理模型，忽略次要因素、突出主要因素，是解决和研究物理问题的重要方法。纵观近几年的高考试题，无不体现对物理模型应用的考查。力学常见物理模型有：质点、单摆、轻绳、轻杆、轻弹簧、弹簧振子等；过程模型有：匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动、简谐运动等；物理实验模型有：伽利略的理想实验模型等。这种将实物或过程抽象为模型的研究方法，更容易抓住物理问题的实质，突破物理的难点。3掌握解决物理问题的方法。掌握解决物理问题的方法是学好物理的重要途径。例如选取研究对象时常用隔离法和整体法；处理抛体运动时常用的运动合成与分解法；实验数据的处理采用形象直观的图像法；力的合成与分解、等效电路、半偏法测电阻等都是用以易代难的等效替代法等，均为中学物理学习中基本的思维方法。在平时练习中增强对这些方法的体会与掌握，在听课中，要格外注意老师怎样随着审题而描绘物理情景；怎样分析物理过程建立物理模型；怎样寻找临界状态及与其相应的条件；如何挖掘隐含条件等。这些，都是远比列出物理方程完成解题任务更有意义。一旦领悟了技巧、掌握了方法，便可如虎添翼，发
