《2017-2018学年高中物理人教版选修1-1试题：第二章 第四、五节 课时跟踪训练 Word版含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年高中物理人教版选修1-1试题：第二章 第四、五节 课时跟踪训练 Word版含解析（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1课时跟踪训练一、选择题(每小题至少有一个选项正确，把正确选项前的字母填在题后的括号内)1关于磁性材料被磁化的原因，下列说法中正确的是()A磁性材料被磁化时，分子电流的取向完全一致B磁性材料被磁化时，分子电流的取向趋向一致C磁化越厉害，分子电流的取向趋向一致的程度越高D磁化前，磁性材料中几乎没有分子电流，故不显磁性解析：磁性材料未被磁化时，内部各分子电流的取向是杂乱无章的，它们的磁场相互抵消，对外不显磁性；当受到外磁场作用时，各分子电流的取向变得大致相同。答案：BC2实验室中有许多条形磁铁，平时不用时为了不减弱磁性，正确的放置应是()A所有条形磁铁捆成一团B同名磁性都置于一端，捆成一团C异名磁
2、极首尾相连成一条直线，且N极在北方D怎么放都没有影响解析：条形磁铁不用时，如果随便放置，会使得磁性减弱，所以应将异名磁极首尾相连成一条直线，且N极在北方，形成闭合磁路，所以只有C项正确。答案：C3如图1所示的是磁感应强度B、正电荷速度v和磁场对电荷的作用力F三者方向的相互关系图(其中B垂直于F与v决定的平面，B、F、v两两垂直)。其中正确的是()图1解析：利用左手定则判断三个矢量的方向是否符合左手定则。答案：D4关于钢的说法中，正确的是()A钢的密度比铁大，所以钢比铁硬，钢是硬磁性材料B钢不容易生锈，所以钢是制造电磁铁的好材料C钢被磁化后有很强的剩磁，因此钢是制造永磁体的材料D钢在线圈通电时被
3、磁化，断电时失去磁性，因此是制造电磁铁的理想材料解析：硬磁性材料和软磁性材料，是根据磁化后剩磁的多少来分类的，而不是根据密度大小或硬度来分类，一般的钢或铁都是硬磁性材料，软铁才是软磁性材料，对于电磁铁的要求是通电时具有磁性，断电时没有(失去)磁性。所以只有选项C正确。答案：C5. 如图2所示是用阴极射线管演示电子在磁场中受洛伦兹力的实验装置，图上管中虚线是电子的运动轨迹，那么下列相关说法中正确的是()A阴极射线管的A端应接正极BC端是蹄形磁铁的N极 图2C无法确定磁极C的极性 D洛伦兹力对电子做正功解析：阴极射线管的A端应接负极，A错；电子由AB运动，且向下偏转，由左手定则可知C端是N极，B对
4、，C错，洛伦兹力不做功，D错。答案：B6关于安培力和洛伦兹力，下面的说法中正确的是()A洛伦兹力和安培力是性质完全不同的两种力B安培力和洛伦兹力，其本质都是磁场对运动电荷的作用力C安培力和洛伦兹力，二者是等价的D安培力对通电导体能做功，但洛伦兹力对运动电荷不能做功解析：安培力是洛伦兹力的宏观表现，其本质都是磁场对运动电荷的作用，所以A错，B对，C错。洛伦兹力总垂直于电荷的运动方向，所以不做功，而安培力却可以与运动方向不垂直，所以可以做功，D对。答案：BD7带电荷量为q的粒子在匀强磁场中运动，下面说法中正确的是()A只要速度大小相同，所受洛伦兹力大小就相同B洛伦兹力方向一定与电荷速度方向垂直，磁
5、场方向一定与电荷运动方向垂直C如果把q改为q，且速度反向、大小不变，则洛伦兹力的大小、方向均不变D粒子只受洛伦兹力作用时的动能不变解析：洛伦兹力的大小不仅与速度的大小有关，还与其方向有关，由此判断A项错误。由左手定则可以判断B项错误，C项正确。洛伦兹力对运动电荷不做功，不改变运动电荷的动能，D项正确。答案：CD8从太阳或其他星体上放射出的宇宙射线中都含有大量的高能带电粒子，这些高能带电粒子到达地球会对地球上的生命带来危害，但是由于地球周围存在地磁场，地磁场能改变宇宙射线中带电粒子的运动方向，对地球上的生命起到保护作用，如图3所示，那么()图3A地磁场对宇宙射线的阻挡作用各处都相同B地磁场对垂直
6、射向地球表面的宇宙射线的阻挡作用在南、北两极最强，赤道附近最弱C地磁场对垂直射向地球表面的宇宙射线的阻挡作用在南、北两极最弱、赤道附近最强D地磁场会使沿地球赤道平面内射来的宇宙射线中的带电粒子向两极偏转解析：垂直射向地球的宇宙射线，在地球的南、北两极处，其运动方向与地磁场的方向基本平行，所受的洛伦兹力很小，故几乎不发生偏转；而在赤道上空时，其运动方向与地磁场垂直，所受洛伦兹力最大，带电粒子的偏转程度最大。答案：C二、非选择题(解答时应写出必要的文字说明、方程式和演算步骤，有数值计算的要注明单位，或按照题目要求作答)9. 如图4所示，给出了带电粒子P的互相垂直的两个方向A、B，请填空：若粒子带正
7、电：(1)速度方向为A，磁场方向为B，则洛伦兹力方向为_。(2)磁场方向为A，速度方向为B，则洛伦兹力方向为_。(3)速度方向为A，洛伦兹力方向为B，则磁场方向为_。 图4若粒子带负电：(4)速度方向为A，磁场方向为B，则洛伦兹力方向为_。(5)速度方向为A，洛伦兹力方向为B，则磁场方向为_。解析：在F、v、B三个量中，F一定垂直于v和B；但v、B不一定垂直。(1)垂直于纸面向外。(2)垂直于纸面向里。(3)穿过纸面向里，跟纸面可以不垂直。(4)垂直于纸面向里。(5)穿过纸面向外，跟纸面可以不垂直。答案：见解析10在垂直于纸面向外的匀强磁场B中，垂直于磁场方向向上射出三束粒子束a、b、c，偏转
8、轨迹如图5甲所示：图5(1)确定三束粒子束的电性。(2)如图乙若加的是水平向右的匀强电场E，试确定三束粒子束的电性。解析：用左手定则不难确定题图甲所示磁场三束粒子束的电性，而换成水平向右的匀强电场时，据电场力特点可判定三束粒子束的电性。答案：(1)a带负电，b不带电，c带正电(2)a带负电，b不带电，c带正电第一部分 物理复习方法与策略高三物理复习应当从一个全新的角度重新认识和提升原有知识，实现对知识的重新整合与类化。而不只是简单的重复和回顾。在复习的过程中更是要讲究科学性、规范性，不能将复习等同于大量做题，否则就会淹没在茫茫题海中。一、要善于归纳总结，掌握物理方法，形成物理思维在复习中，除了
9、认真复习基础知识之外，建议同学们务必重视对各种物理方法和物理思维的进一步掌握和深化。这才是一种更高层次、更有效率的复习方法。1善于运用联系的观点。运用联系的观点，对物理方法进行对比归纳，形成处理物理问题独有的思想和方法是物理复习的关键。例如，利用类比的方法复习机械振动与电磁振荡、机械波与电磁波、电源与用电器、万有引力与库仑力、电场与重力场等，在比较中寻找共性与特性；而密度、电阻、场强、电势差、磁感应强度等物理概念都应用了比值定义法，并要注意定义式与决定式的区别；质点、自由落体运动、理想气体、点电荷、理想变压器等都应用了忽略次要因素的理想化方法；平均速度、交流电有效值，合成与分解用等效替代的方法
10、等等。这些处理方法也同样运用在我们解决物理问题的过程中，使物理问题简化并顺利解决。再如实验中通过多次测量求平均值来减小偶然误差，几乎在每个实验测量中都会用到；累积测量再求平均值的思想方法，其实从我们用刻度尺测量金属丝直径（紧密缠绕在圆柱形铅笔上）和一页纸厚度（测100张纸的厚度）一直就用这种思想和方法。2把握建立物理模型的思想。建立物理模型，忽略次要因素、突出主要因素，是解决和研究物理问题的重要方法。纵观近几年的高考试题，无不体现对物理模型应用的考查。力学常见物理模型有：质点、单摆、轻绳、轻杆、轻弹簧、弹簧振子等；过程模型有：匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动、简谐运动等；物
11、理实验模型有：伽利略的理想实验模型等。这种将实物或过程抽象为模型的研究方法，更容易抓住物理问题的实质，突破物理的难点。3掌握解决物理问题的方法。掌握解决物理问题的方法是学好物理的重要途径。例如选取研究对象时常用隔离法和整体法；处理抛体运动时常用的运动合成与分解法；实验数据的处理采用形象直观的图像法；力的合成与分解、等效电路、半偏法测电阻等都是用以易代难的等效替代法等，均为中学物理学习中基本的思维方法。在平时练习中增强对这些方法的体会与掌握，在听课中，要格外注意老师怎样随着审题而描绘物理情景；怎样分析物理过程建立物理模型；怎样寻找临界状态及与其相应的条件；如何挖掘隐含条件等。这些，都是远比列出物
12、理方程完成解题任务更有意义。一旦领悟了技巧、掌握了方法，便可如虎添翼，发挥出更强、更敏捷的思维能力。二、养成良好的学习习惯是搞好物理复习的关键。1高三复习要学会独立思考。有些同学平时练习还可以，一到考试时成绩就上不去，其中一个重要原因是没有独立思考的习惯。边看答案边做题，甚至还没看明白题就急着去翻答案，做题的作用类似于校对，答案想通了就认为自己会了，盲目追求做题数量等等，这些不好的学习习惯必须改掉。有时题不会做，别人的一句提示，一个图形就可使题目迎刃而解，这在平时的学习中是经常遇到的事情。但要知道考试时是单兵作战，没有任何外来的提示，常常是考完试就对自己的错误恍然大悟，于是归结于自己粗心，其实
13、这正是平时自己对一些问题过快的去找答案或提示而缺乏独立思考造成的。虽然高三阶段时间紧，内容多，但必要的独立思考是一定要有的，一定要注意做题后总结、反思。注意对题目归类分析，进行一题多变的训练，达到做一题会一类题的效果，提高复习效率。2物理虽是理科，该记忆的也要记忆。对物理的一些基本概念、定理、定律、公式，尤其是热学、光学、原子和原子核物理中的物理史实、物理概念和规律这些一级基础知识必须要记牢。还有一些常用的结论、方法或常识性知识等属于二级基础，也必须记牢。例如：从光滑斜面上由静止下滑的物体加速度为a=gsin；若物体沿斜面匀速下滑,则该摩擦因数与的关系满足=tan；提到秒摆应知道是周期为2s的
14、单摆；月球绕地球的周期是27天；中等身材中学生的质量约50-60kg等等。但只背结论，死记公式，是绝对学不好物理的，也不可能在高考中取得好成绩。要明白为什么要引入这个概念（例如加速度、电场强度），这条物理定理怎样得出的，内容和表达式是什么，它的内涵和外延是什么，它反映了谁的性质，由哪些因素决定，它能解决什么问题，怎么用它解决问题等。3及时归纳和总结。当每章复习结束，可借助课堂笔记和一些参考书搞一次单元小结，理一理本章知识线索和知识网络，理清前后知识联系；归纳总结不单是照着课本或参考书把公式定理抄下来，而是要把平时老师讲的，对自己有用的结论、方法、典型题目都结合自己的理解和领悟总结下来，加以记忆
15、。对本章复习过程中做过的练习和试卷中的错误、疏漏进行仔细认真地分析和整理，在错题本上分析每一个题目错误原因，并总结此类题的解题规律，感悟解题思路。从知识掌握和应试心理两方面分析，针对自己的薄弱环节和能力缺陷及时补救。并在每次考试前翻阅，给自己提个醒。这样才会在考试时做到心中有数，缓解紧张情绪，增加取胜的信心。对自己已经做过的题目进行总结与整理时，应该注意以下几个方面：（1）哪些题是一看就会的，哪些题是经过深度思考才做对的，哪些题是经过深度思考后一点思路都没有的，这些题必须做好不同的标识。（2）对那些一点思路也没有的习题，必须通过同学或老师的帮助使之变成有思路的习题，这些题目涉及的知识点就是我们备考路上的“拦路虎”，一定要把他们都“消灭”了。（3）要定期回头复习那些经过深度思考才做出的习题，保证思路上的畅通。（4）要把自己不会的习题、做错的习题进行归类，看看哪些题是方法上的错误，哪些题是计算上的失误，哪些题是概念理解不透造成的，最好设计一个表格记录下来。掌
