《2017年秋七年级生物上册3.1细胞教案3北京课改版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年秋七年级生物上册3.1细胞教案3北京课改版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、13.1.3 细胞一、教学目标1. 能说出细胞膜具有控制物质进出的功能；。2. 能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。3.描述细胞核在生物遗传中的重要功能遗传信息库。二、课时安排1课时三、教学重点细胞膜的功能；细胞质中的线粒体和叶绿体是能量转换四、教学难点细胞核是控制中心五、教学过程（一）导入新课生物体是由数不清的细胞组成的，细胞生活的每时每刻都进行着各种各样的生命活动。细胞与外界环境隔着一道屏障细胞膜。细胞膜是否将细胞完全封闭起来了呢？这节课我们就一起来学习下细胞膜的作用以及细胞质中的能量转换器和细胞核的作用。（二）讲授新课探究一：细胞膜控制物质进出引导学生阅读教材44页文字
2、资料并结合课件给出的小实验，概述细胞膜的作用，小组讨论，并回答问题：将萎蔫的菠菜叶浸泡在水中，会有什么变化呢？说明了什么？探究二：细胞质中的能量转换器引导学生观阅读教材44页文字资料，概述细胞质中有哪两种能量转化器。思考：1、动物的能量从哪里来？2、植物的能量从哪里来？3、动物和植物通过什么结构将有机物的能量放出来供细胞利用？探究三：细胞核的功能阅读教材44页文字资料，了解克隆羊多莉，概述克隆羊是怎么来的？总结细胞核的功能。思考：1、多莉的诞生与几只母羊有关? 这几只母羊分别提供了什么? 多莉像哪一只母羊?2、多莉的长相为什么既不像C羊，也不像A羊，而与B羊十分相像？这说明什么控制着生物的发育
3、和遗传？（三）知识运用1生物界千姿百态，生物种类极其繁多，个体差异很大除_外，绝大多数生物体结构和功能的基本单位是_2细胞是生命活动的基本单位，下列有关细胞结构和功能的叙述，不正确的是（）A细胞膜将细胞的内部与外部环境分隔开来，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境B植物细胞都具有细胞壁、叶绿体和液泡等结构C细胞质中的叶绿体和线粒体都是能量转换器D细胞核是细胞的控制中心，控制着生物的发育和遗传（四）归纳小结1、细胞膜控制物质进出细胞膜：控制物质进出的作用2、细胞质中的能量转换器植物细胞：叶绿体动物细胞：线粒体3、细胞核的功能细胞核对生物的遗传和变异起着控制作用（五）随堂检测下列哪项技术是人们根据细胞
4、膜的功能受到启发研究出来的（ ）A制造出人工膜B克隆羊C进行叶绿体移植D克隆牛2请你分析下列叙述，其中正确的是（ ）A炒菜时不加水，锅里也会出现“菜汁”，这是因为蔬菜细胞的细胞壁和细胞膜被破坏，细胞里的物质流出来的缘故B因为细胞膜能够控制物质进出细胞，所以细胞内的物质是固定不变的C细胞中的线粒体等能量转换器，就是可以把能量消耗掉的结构D细胞膜能够让所有的有利物质进入细胞，让所有有害物质排出细胞3对于细胞的下列说法正确的（ ）A细胞中的物质都是自己制造的B生物都是由细胞构成的C细胞分裂过程中染色体先复制加倍再均等分配到两个子细胞中D细胞不需要的物质一定不能通过细胞膜六、板书设计第一节 细胞1、细
5、胞膜控制物质进出细胞膜：控制物质进出的作用2、细胞质中的能量转换器植物细胞：叶绿体动物细胞：线粒体3、细胞核的功能细胞核对生物的遗传和变异起着控制作用七、作业布置1. 连线：细胞膜 动力车间叶绿体 控制物质进出线粒体 遗传信息库细胞核 使光能变成化学能2. 预习4547页 细胞细胞的生长细胞的分裂八、教学反思谈谈高中物理解题步骤我知道我这种做法有些不知天高地厚但还是希望能够和大家一起讨论到底有没有一种统一的思路以下只是我的初稿，力求最简要的说出高中物理解题的通用步骤（并非妄自尊大，只是一个美好的愿望希望能够找到高中物理的统一接替规律），所以显得非常概括，以后有机会和时间的话会慢慢的完善，一个题
6、型一个题型的应用之。而且也会慢慢的修改，相信日后是能够成为对各位高中生朋友确实有用的方法的。个人能力有限，故缺点毛病难免，望各位专家老师同学们给予批评建议，本人将不胜感激。尝试高中物理通用解题步骤（思路/方法）1确定题型考查的主干内容需要实战中积累各个题型的形状特点（即需要一些经验）2确定研究对象（单个物体或系统）3进行分析（最难步骤，也是物理味道最浓的步骤）受力分析，运动过程分析(做功分析），初末状态分析三种其中的一种或多种对于运动学问题多采用前两种结合，对于“守恒”问题通常只采用第三种4根据公式，列出方程（组）所谓“根据公式列出方程”其实就是仿照公式的形式写方程，有的问题方程很长可采用填表
7、格的办法5如未知数数量等于方程数量，解方程（组）即可6如未知数数量大于方程数量回到2看是否还有其他研究对象，有则重复2-4如没有研究对象，则利用其他知识寻找“辅助方程”（最经典的辅助方程就是滑动摩擦力公式，辅助方程通常是简单的物理量间关系）直到满足5的条件为止高中物理程序化模块式串糖葫芦解题方法0002受力分析总论今天谈一下受力分析的总论，为什么说要谈受力分析的“总论”呢？因为受力分析本身是一个内容非常丰富的事情。如果我说，今天谈谈受力分析，那这个题目就太大了。所以谈谈总论。1)受力分析应分如下三个步骤（或者如下三个层次），力的有无力的方向力的大小2)以上三个步骤对应每一种性质的力都有自己独到
8、的判断根据和方式。也就是说，以后我继续具体谈受力分析的话就应该是如下这样的结构。力的有无1重力有无的判断2弹力有无的判断3静摩擦力有无的判断4动摩擦力有无的判断5力的方向1重力方向的判断2弹力方向的判断3力的大小1重力大小的计算2弹力大小的计算3至于3)虽然上述各点都需要按照不同性质的力分别叙述。但是从整体上看，我们首先应该找出所有的和你的研究对象有联系的物体。这样可以保证不漏掉任何可能存在的力怎么叫联系？1和它（你的研究对象）接触的所有物体2地球（重力），万有引力，电场，磁场3这个我暂时说不特别清楚，希望大家帮我完善这块，穷尽所有可能与研究对象有联系的物体4)当找出了所有可能的力以后，我们就
9、可以往下排除了，这里我们大概可以按照如下步骤来排除虽然有联系但是没有的力（比如虽然接触但很可能没有摩擦力）没有重力的几种情况1这几乎就是一句废话啦：）绝大多数情况是要考虑重力的，不过在有些题目中确实会说明“某物体质量忽略不计”的。这种情况电磁学问题中较为常见（如“带电油滴”之类），力学问题中也不是绝对没有（我见过一些“小环”没有重力，还有杨立伟、费俊龙、聂海胜等同学也不受重力，嘿嘿。我们只要擦亮眼睛看题目，100%的同学应该不会在重力有无的判断上栽跟头。没有弹力的几种情况1从这里开始要画图了，可是我真的没有时间奉上图形，所以只能这学期结束后再继续了，嘿嘿，好像说评书的卖关子，不过真的是没有办法
10、，希望大家能够在我这几个月忙时帮助我完善我的这个系列。2此处未完待续但是无论如何，在我们的受力分析中绝对不能够出现向心力，因为没有任何一个物体会受到向心力。向心力不是物体真实受到的力。下一次再来的话讲没有弹力的几种情况物理规范解题的要求一、要明确研究对象，如：以*为研究对象。有的题目涉及的物体比较多，这时明确研究对象是很重要的，必须针对不同的问题灵活选取研究对象。 二、作必要的示意图或函数图象要规范三、要说明研究对象所经历的物理过程。不同的物理过程所对应的函数关系式就不同，对不同的过程必须一一说明。四、列方程式要规范。首先，列方程所依据的物理规律、定理、公式一定要加以文字说明，如：由*定理得。其次，列方程的字母要规范，题设中没有说明的字母在应用时必须加以说明，如：设物体A的速度为v等。最后，所列方程必须是用题设中字母表示的原始式子，而不是变形式或带入数据之后的式子，如：不要直接用R=mv/qB,而应先写出qvB=mv2/R2
