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1、1二年级第一学期教学计划2013 年 9 月 二(2) 王月萍一、基本情况分析：本人今年教二年二班，本班现有 51 人，男生 28 人，女生 23 人。本班学生活泼好动，思维活跃，经过一年的学习，大多数学生已经养成了良好的学习习惯，对数学学习有一定的兴趣，口算能力比较强。还有少部分学生依赖心比较重，学习上缺乏自觉；如许慧茹、柴雨苒、梁爽、戴乐、史长辉、范逸秦等，他们思考和解决问题的能力很差，又有很强的惰性。所以在本学期的教学中，要充分根据学生和班级的特点，培养学生上课时的注意力、控制能力，从细微处入手，做到持之以恒；做好提优补差工作，特别关注学习较困难的学生，尽量缩短与优生的距离；争取让班级每
2、一位学生都能在原有基础上有所提高。本学期重点在培养学生的良好学习习惯以及学生动手操作能力、整顿班风学风、帮助学生建立学好数学自信心等方面下功夫，提高学生的动手操作能力和实际运用能力。二、教学目标：1.知识与技能方面。（1）能正确地计算 100 以内的连加、连减和加减混合运算，能联系具体情境，初步认识乘、除法的含义，探索、理解、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法；能联系四则运算的含义，用学过的计算解决一些简单的实际问题。. 能正确计算 100 以内的连加、连减和加减混合运算，能根据算式的特点正确选择口算和笔算。. 经历求几个相同加数的和用乘法计算的认识过程，初步认识乘法的含义，知道乘法算式中
3、各部分的名称；经历编制乘法口诀的过程，并能熟记口诀，熟练地口算表内乘法。各部分的名称，能利用乘法口诀熟练地口算表内除法。. 结合现实情境，进一步理解数量之间的相差关系，能运用不同的方法把两个不相等的数量调整为相等的数量，能正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题。. 能联系乘、除法的含义，理解简单乘、除法实际问题的结构和数量关系，能解决求几个相同加数的和以及有关平均分的简单实际问题。（2）通过观察、操作、思考和交流，初步认识四边形、五边形，六边形能及平行四边形等平面图形，初步认识线段，初步建立 1 厘米、1 米的长度观念，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度，在观察同一个物体
4、时，初步体会不同位置看到的物体的形状有时是不同的。2. 初步认识多边形，能正确区分四边形、五边形、六边形，以及平行四边形，能用折、剪、拼等方法把一种图形变换成另一种图形。. 经历认识线段的活动过程，初步了解线段的一些特征，会用合适的工具画线段。. 联系具体情境认识厘米和米，知道 1 米=100 厘米，初步建立 1 米和 1 厘米的长度观念，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度，能估计一些线段或物体的长度，会画指定长度的线段（限整个厘米）. 在具体的观察活动中，初步体会从不同的位置观察同一个物体，看到的形状有时是不一样的，能区分从前面、后面、左面、右面看到的同一个物体的不同视图。2. 数学思考
5、方面。（1） 在认识乘、除法的含义，编制乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘、除法，以及计算 100 以内连加、连减、加减混合运算的过程中，进一步丰富对 100 以内数的认识，感受不同的计算策略，发展数感和初步的抽象思维，提高运算能力。（2） 在认识图形、测量长度以及观察物体等活动中，感受简单平面图形的特征，初步体会物体与它相应视图之间的联系，发展初步的空间观念。（3） 在用乘法口诀计算表内乘、除法，解决简单的乘、除法实际问题，求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，选择合适的长度单位测量、估计物体（或线段）长度的过程中，进行简单的、有条理的思考，并尝试表达自己的思考过程，发展初步的推理能力。3.
6、 问题解决方面。（1） 在教师的指导下，联系学过数与数的计算，图形等知识和方法，从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。（2） 经历从现实情境中收集和整理信息，提出和解决问题的过程，初步学会借助摆学具，画图形等方法理解题中的数量关系，初步学会根据要解决的问题选择合适的已知条件同，积累一些解决问题的经验，提高解决问题的能力，在测量物体（或线段）长度的过程中，初步学会选择合适的测量工具，计量单位和测量方法，积累一些测量长度的经验，初步建立长度观念。（3） 在拼图形、测量长度，以及观察物体等活动中，初步体会一些简单的图形变换方法，感受平面图形和立体图形之间的联系，进一3步学
7、会与同伴合作，学会与他人交流自己想法和做法。（4） 初步学会表达解决问题的过程和结果，并在交流中加深体验，提升认识。4. 情感态度方面（1） 在教师的指导下，主动参与编制乘法口诀、观察和发现简单平面图形的特征、测量物体或线段的长度等活动，获得一些学习成功的体验，感受乘法口诀的工整与简洁美，培养对数学学习的兴趣，初步树立学好数学的信心。（2） 在用学过的计算解决简单的实际问题，测量或估计物体长度的过程中，初步感受数学与生活的联系，感受数学数学活动过程的探索和数学结论的确定性。（3） 在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难，逐步养成细心计算、自觉检查、发现错误及时改正等良好的学习习惯。
8、三、教学重点：教学重点：初步掌握 100 以内加、减法和加减混合运算，用学过的运算解决简单的实际问题；认识和理解乘法的意义，熟记 16 的乘法口诀；认识和理解除法的意义，让学生在平均分的活动中体会和了解除法的含义；在直观认识图形的基础上，继续认识四边形、五边形、六边形，以及平行四边形。初步认识线段，建立初步的长度观念，掌握厘米、米之间的进率；四、教学难点：知道求几个相同加数的和用乘法计算简便；灵活运用口诀进行乘法和除法及乘除混合的运算；运用除法含义解决一些简单的数学问题；能联系已有的经验体会图形的变换。五、教学进度时间 进度与安排第 1 周 期初复习(4 课时+1 机动)4第 2 周 100
9、以内的加减法（5 课时）第 3 周 100 以内的加减法（1 课时、3 课时练习与讲评、1 课时机动、 ）第 4 周 平行四边形的初步认识（3 课时、2 课时练习机动 ）第 5 周 有趣的七巧板（1 课时）表内乘法（一） （4 课时）第 6 周 表内乘法（一） （5 课时）第 7 周 表内乘法（一） （4 课时、1 课时练习与讲评）第 8 周 表内乘法（2 课时练习与讲评、1 课时机动、 、 ）表内除法（一） （2 课时）第 9 周 表内除法（一） （5 课时）第 10 周 表内除法（一） （2 课时、3 课时练习与讲评）第 11 周 表内除法（一） （1 课时机动）期中练习（2 课时）厘米和
10、米（2 课时）第 12 周 厘米和米（2 课时、2 课时练习机动）我们身上的“尺” （1 课时）第 13 周 表内乘法和表内除法（二） （5 课时）第 14 周 表内乘法和表内除法（二） （5 课时）第 15 周 表内乘法和表内除法（二） （4 课时、1 课时练习）第 16 周 表内乘法和表内除法（二） （2 课时练习、1 课时机动）观察物体（2 课时）第 17 周 期末复习（4 课时、1 课时练习）第 18 周 期末复习（5 课时练习）六、教学措施1.加强学习常规和学习习惯的培养，让学生在生动具体的活动中学习数学。2.引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。3.培养学生的初步应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。4.注重数学思想方法的渗透，根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教育和相关的思想渗透。 55.创造性地使用教材，设计教学过程，让学生牢固掌握重难点。6.加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮和教师辅导相结合，数学学习和其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的提高学生的综合水平。七、研究专题：加强地念学生动手操作能力。
