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1、1 江北小学一年级江北小学一年级 2017-20182017-2018 年第一学期年第一学期 书法课教学计划书法课教学计划 一、 情况分析 对于一年级刚刚入学的学生，他们还没有掌握正确的写字姿势， 握笔方法，写字习惯也不好，写字时坐不端正，爱说话，对于笔顺 间架结构等掌握不好。 二、 指导思想 随着素质教育的全面推进，写字教学也已得到广大教师的充分 重视，写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、 美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字， 具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享 受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更 是对学
2、生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。 三、 教学目标 1、培养学生写字的兴趣和审美能力，培养学生认真写字和爱惜 写字用品的习惯，使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品 质。 2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点， 初步掌握了解汉字的书写方法。 3、通过学习，学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。 四、具体措施 2 1、观察联想，活化字形，感知字形美 。 观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形， 弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象 的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的 心中。 2、比较观察，
3、示范演示，体会书写美 。 小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其 观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好 地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么，在写字教学中如何 帮助学生提高书写能力呢？ 一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则， 要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、 一捺教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字 教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田 字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这 个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名 称、运笔方法以及笔
4、顺等，使学生有一个初步的感性认识。但是， 对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力 的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以 收到事半功倍的效果。 教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟 练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。 3 3、严格训练，培养习惯，发展个性美 。 （1）练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。 课程标准对 第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 ” 正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的 正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养 成良好的书写习惯，可以终身受益。 写字
5、前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指 导执笔方法。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不 正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生 每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距， 其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未 然。教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐 进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。 （2）训练要有度，要注重学生的发展。练字贵在精，而不在多。 4、激励评价，鼓励进取，展开竞赛 。 表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的 成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、用实 物投影仪等手段展示学生习作。课后，我们在教室办学生作业专栏， 将他们的作品上墙“公开发表” ，比比谁上榜次数多。 这样的竞赛 虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，有时因没有上榜，会嘀咕 半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以证明每个学生都有可贵的 上进心。 4 钟清连 2017.9.5
