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1、修 辞,常见的修辞方法,比喻 比拟 借代 夸张 对偶 排比 反复 设问 反问,比喻,比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。 比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体 （被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和喻词（比喻关系的标志）。,构成比喻的条件,甲和乙必须是本质不同的事物。 甲乙之间必须有相似点。,判断以下是否是比喻句,她的性格很像母亲。 （同类比较） 这天黑沉沉的，好像要下雨了 （表示猜度） 她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。 （表示想象） 我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像徐洪刚、李向群等。 （表示列举的引词）,比喻的种类,明喻。典型形式是：甲像乙
2、。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如： 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,暗喻,典型的形式是：甲是乙。本体喻体都出 现，中间没有比喻词，常用“是”“成 了”“变成”等联结。 例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。,借喻,典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。 例如： 独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。, 博喻,连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。 例如： 瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝
3、孔雀？,层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。,比喻的作用,化平淡为生动 化深奥为浅显 化抽象为具体 化冗长为简洁,使用比喻应注意的几个问题,喻体必须是常见的、易懂的。 比喻要贴切。 要注意比喻的思想感情。,比拟,比拟的种类,拟人（把物当人来写） 例如： 软泥上的青荇，油油的在水底招摇。 拟物（把人当物写或把甲物当乙物写） 例如： 我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着 便飞出了八岁的侄儿宏儿。,比拟的作用,使语言表达色彩鲜明。 使描绘生动形象。 使表意更加丰富。,比喻和比拟的区别（一）,比喻是用与本
4、体事物有相似点的另一事物作比，也就是打比方。通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地惑知事物。 比拟即模拟，它是用乙事物具有的特性(包括称谓、动作、行为等)写甲事物，或者说是把乙事物的特性“强加”于甲事物。 由此可见，比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一体。这是区别比喻和比拟最重要的标志.,1.小鸟为我唱歌，小树向我点头。2.敌人夹着尾巴逃跑了。3. 太阳像个大火球，烤的人喘不过气来。,拟人,拟物,比喻,比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然 不出现喻体和本体，但可以变换为有喻词和本体的 明喻、暗喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻
5、体； 比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的 某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物， 始终都无拟体。,比喻和比拟的区别（二）,例1 东西长安街成了喧腾的大海。(袁鹰十月长安街) 这是暗喻。由本体（长安街)、喻体（大海)、喻词（成)构 成, 例2 我们之闻已经隔了一层可悲的厚障壁了。(鲁迅故乡) 这是借喻,借“厚障壁”比喻“我”与闰土之间形成的隔 阂.它把本体和喻词都隐去了,只用喻体代替本体 例3：波浪一边歌唱一边冲向高空去迎接那雷声。 （高尔基海燕) 这却是拟人句，将“波浪”当作人描写,赋予它一些人的动 作和思想感情。,例：判断下列句子是否是比拟,古老的神州是一头沉睡未醒的狮子，一
6、旦觉醒，定会横空出世。 桥下的睡莲正沉睡未醒。解析：例句是比喻，把“神州”喻为 “睡狮”相似点是力量大而沉睡。例句 则是比拟，此处是把物当人来写，使物有 了人的思想行为（沉睡），是拟人。,借代,借代的特点 用相关的事物来代替所要表达的事物的 修辞方法。不直接说出要说的事物的本来 名称，而借用和人或事物密切相关的事物 的名称来代替。,借代的种类,特征代本体。 例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。 材料代本体。 例如：他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银 的和铜的。 标志代本体。 例如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢， 这岂不冤枉！,人名代著作。 例如：我们要多读点鲁迅。 绰号代本人。 例如：“芦柴
7、棒”，去烧火！ 专名代泛称。 例如： 一千个读者有一千个哈姆雷特。 具体代抽象。 例如：不拿群众一针一线。 部分代整体。 例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣,在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞方式。,知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照如梦令）,何以解忧？惟有杜康。（曹操短歌行）,臣本布衣，躬耕于南阳。”（诸葛亮出师表）,乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。,借代的作用,以简代繁； 以实代虚； 以奇代凡； 以事代情。 可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。,借代与借喻的异同：,相同点：它们都是用一事物代替另一事物，
8、事物本体不出现。 不同点： 借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，它只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是代中有喻。 构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。,借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。,例如：,他们在园丁的辛勤培育下茁壮成长。 不拿群众一针一线。 解析： 是比喻中的借喻，“园丁”指的是老师。可以 说“老师是辛勤的园丁” 是借代，“一针一线”代群众利益，是部分代 整体，就不能改为比喻。,A 项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻中的借喻。,例：
9、所用修辞手法不同于其他三句的一项 A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B. 山舞银蛇，原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。,D项为借代，其他项为比喻。,修辞训练借代,2、下面是表现一定生活观的句子，从修辞手法的角度看，不同于其他三句的一项是： A. 文学似海乐无边，官爵如花期有限。 B. 风风雨雨过日子，炎炎凉凉看世界。 C. 宁为八方苦水流浪鱼，不作一棵树上吊死鬼。 D. 谈笑有布衣，往来无缙绅。,执干戈以卫社稷。,改写下面这句话,要求运用借代的修辞方式，字数不超过8个字。拿起武器来保卫祖国。,改写：,夸张,夸张的特
10、点 为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能漫天浮夸，要给人以真实感。,判断夸张的种类,例1 五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。例2 未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。例3 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。,扩大夸张,缩小夸张,超前夸张,夸张的作用,有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。,以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果是(2分)飞流直下三千尺 千古长如白练飞,答案：(用夸张手法)突出瀑布的磅礴气势 ； (以比喻手法)生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。,修辞训练借代,指出下面这首宋词所用
11、的修辞方法蝶恋花 （欧阳修）庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。 玉勒雕鞍游冶处。楼高不见章台路。雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语。乱红飞过秋千去。,对偶,不满周岁的儿童襁褓， 23岁孩提，童年总角，垂髫， 10岁以下黄口， 10岁（女）髻年， 12岁（女）金钗之年， 1314岁（女）豆蔻年华， 1315岁舞勺之年， 15岁（女）及笄之年， 15岁(男) - 志学之年， 1520岁舞象之年， 16岁（女）碧玉年华， 20岁（女）桃李年华， 24岁（女）花蓓年华出嫁摽梅之年，,20岁（男）弱冠， 30岁（男）而立之年， 40岁（男）不惑之年， 50岁知命之年、半百， 60岁花甲，平头之年、耳顺之年，杖乡之年， 70岁古稀、杖国之年 80岁杖朝之年 88岁米寿， 8090岁耄耋之年， 90岁鲐背之年， 99岁白寿100岁期頣 ，人瑞， 108岁茶寿,排比,设 问,反 问,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。,四、通感 是一种特殊的比喻。,
