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1、,苏武传,两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。,汉书（前汉书）简介,作者东汉班固撰写，班固去世后，由其妹班昭和同乡马续完成。 性质汉书是我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著。 内容记录了汉高祖元年（前206）至王莽新地皇四年（23）共230年的历史，共100篇，分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。,第一部分：第1自然段 出使匈奴 以求通好,1.武字子卿，少以父任 2.汉天子我丈人行也 3.尽归汉使路充国等 4.乃遣武以中郎将使持节 送匈奴使留在汉者 5.置币遗单于,介词，表原因,对男子长辈的尊称,使动用法，使归,以身份,用作礼物的玉、马、皮、帛
2、等 赠送,判断句,定语后置,第一段重点词句,第二部分 第一段：第2、3自然段 虞常谋反 牵连苏武,第二段重点词句,刚好,财物，古今异义,在夜里，名词作状语,被活捉,省略句，“谋反”后省“于”,1.会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 2.以货物与常 3.其一人夜亡 4.虞常生得,1.后随浞野侯没胡中（ ） 2.及卫律所将降者，阴相与谋，劫单于母阏氏归汉。 （ ） 3.闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之 （ ） 4.张胜许之，以货物与常。 （ ）,阅读文章第二段，指出下列红色字的意思：,被困于,率领,埋伏弓箭手,把,被动句，“见”表被动,1.恐前语发，以状语武 2.事如此，此必及我。 3.见犯乃死，重
3、负国。 4.即谋单于，何以复加？ 宜皆降之。 5.舆归营 6.单于壮其节,话,告诉,连累,才,更加,对不起,假使,使动用法，使投降,用车子送，名词作动词,以为壮，意动用法,第三段重点词句,（13段）翻译下面句子：1.武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。 汉武帝赞许他的义气，于是派遣苏武以中郎将的身份出使（匈奴），持旄节护送扣留在汉的匈奴使者（回去），顺便送给单于丰厚的礼物，以答谢他的好意。 2.及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。 （缑王）和卫律统率的那些投降的人，暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。,3.惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问。 常
4、惠等人哭泣着，用车子把苏武拉回营帐。单于认为苏武的节操壮烈，早晚派人探望、询问苏武。4.见犯乃死，重负国。欲自杀，胜、惠共止之。 被（匈奴）侮辱后才去死，更加对不起国家！” 想要自杀。张胜、常惠一起制止了他。5.即谋单于，何以复加？宜皆降之。 “假使是谋杀单于，又用什么更严的刑法呢？应当都使他们投降。”,第二部分 第二段:第4自然段,卫律逼降 苏武不屈,1.武益愈，单于使使晓武 2.会论虞常，欲因此时降武 3.本无谋 4.拥众数万，马畜弥山 5.空以身膏草野 6.君因我降 7.女为人臣子 8.畔主背亲，为降虏于蛮 夷，何以女为见？ 9.反欲斗两主 10.头县北阙 11.若知我不降明,逐渐痊愈,
5、使动，告知,定罪,趁,没有参加谋划,满,名词作动词，滋润,顺着,通“汝”,通“叛”,使动用法，使争斗,通“悬”,你,第四段重点词句,第二部分 第三段：第5、6自然段,流放北海 持节牧羊,第五段重点词句,1.白单于 2.天雨雪 3.匈奴以为神 4.羝乳乃得归 5.别其官属常惠 等，各置他所,告诉,名词作动词，下,把,名词作动词,生育 才,别的,隔离,当作,第六段重点词句,通“弆”，收藏,名词作动词，手中拿着,名词作动词，校正,困苦,1.掘野鼠去草实 2.杖汉节牧羊 3.檠弓弩 3.武复穷厄,第二部分 第四段：7、8自然段,李陵劝降 完全失败,1.武使匈奴明年 2.不敢求武 3.故使陵来说足下 4
6、.空自苦亡人之地，信义安所见？ 5.扶辇下除 6.子卿尚复谁为乎？ 7.皆为陛下所成就 8.兄弟亲近 9.子卿壹听陵言 10.自分已死久矣 11.因泣下沾衿，与武决去,第二年,访问,劝说,通“无”,台阶,还,提拔,成为皇帝的亲近之臣,副词，一定，务必,料定,通“襟”；通“诀”,宾语前置,宾语前置,被动句,第七段重点词句,1.陵恶自赐与 2.言太守以下 吏民皆白服 3.南乡号哭，欧血 4.旦夕临数月,不好意思,说,名词作动词,穿白衣服,通“向” 通“呕”,哭奠,第八段重点词句,第三部分 第六段：9、10自然段,苏武归汉 名垂青史,1.汉求武等 2.得夜见汉使 3.如惠语以让单于 4.谢汉使曰：“
7、武等实在。” 5.令汉且贳陵罪 6.使得奋大辱之积志 7.此陵宿昔之所不忘也 8.壹别长绝 9.为君将兮奋匈奴 10.士众灭兮名已聩 11.前以降及物故，凡随武还者九人,寻求,名词作状语，在夜里,责备,道歉,确实活着,姑且,赦免,施展,通“夙夕”,通“一”,奋战,通“颓”,通“已”,共,第九段重点词句,1.武以始元六年春至京师 2.诏武奉一太牢谒武帝园庙 3.复终身 4.始以强壮出，及还,在,皇帝下令,免除徭役,当初,第十段重点词句,课外知识拓展与链接,汉匈战争、交流中的名将、外交家,卫青曾带兵杀到匈奴的一个据点“龙城”，又斩获七百匈奴首级而归。 飞将军李广骁勇善战。 骠骑将军霍去病“匈奴未灭
8、，无以家为”，匈奴中也是如入无人之境，曾经封狼居胥，禅姑衍，临瀚海，耀武扬威而还。 张骞肩负使命出使西域，后征战匈奴，被封为名副其实的“博望侯” 苏武出使匈奴，被滞留十九年，不改爱国情操等,听“苏武牧羊”的音乐，体会苏武精神在民间的传诵,苏武留胡节不辱！ 雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还， 历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁； 任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。,解读苏武精神的历史和现实意义,如：岳飞抗金。文天祥面对元朝的威逼利诱，坚决不屈服壮 烈殉国。“留取丹心照汗青”。杨靖宇在东北寒天雪地中坚持抗日。,苏武精神在历史上的流传发扬：,解读苏武精神的历史和现实意义,其他国家民族精神的体现：苏联在卫国战争中，打败希特勒的强劲进攻，保住了国家。日本公司对员工精神的培养：忠于公司。韩国在国家经济危机的时候，主妇捐出自己的首饰，帮助国家等。,探讨:,结合文章从“十九年，北海牧羊，守节不变”的事情中，选取角度，概括观点，阐述它的现实意义。,
