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1、2018/11/3,2018/11/3,点面结合,2018/11/3,阅读文段一,思考: 一个场面中包含哪些要素?,一、初步认知场面描写,2018/11/3,走进车站,人潮涌动,沉闷的空气让人呼吸不过来,一个并不宽敞的车站将近容纳了几百人。我坐在车站的一个角落里,看到无数的人头在攒动,目光最终落到了一个老人身上。她衣衫褴褛,佝偻着那沉淀着岁月的身躯,艰难前行。一个穿西装的男人过来了,箭步如飞,不小心撞了老人一下,头也没回匆匆地走了。一个年轻人过来了,看着老人脏兮兮的衣服,捂着口鼻,快速地走了。一个衣着华丽的女人过来了,瞟了一眼老人凌乱的头发和满脸的皱纹,冷笑了一声,扭着那婀娜的身躯走了。一位农
2、民工过来了,他将老人仔细打量了一番,小心翼翼地将她扶到最近的座位上,把手里的矿泉水也递给了她,似乎又说了什么,然后带着最朴实的微笑走了。看到这里,心里悲喜交加。悲,是因为老人受到了无尽的委屈;喜,是因为这世上仍然有爱在传承。,场面描写的要素,时间,地点,人物活动,场面描写,就是对一定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。,二、品读文段,探讨写作方法,2018/11/3,晚上,我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。到那里时,人很多,节目也挺丰富。有吹萨克斯的,有小号合奏。灯光暗了,演出者各就其位。他们用打击乐器合奏,每个人都很投入。一曲终了,掌声雷动。突然一束灯光射向大厅后方,大家都好奇地往后
3、看。一位男乐手深情地用萨克斯吹着回家,他很用心,头也随节拍而动。他走近了,我看到他的额头上沁出细密的汗珠,但他毫不在意。观众们也被带动起来了,和着节拍拍手,闭上眼睛随着节拍晃头。人们沉醉其中。乐曲结束了,男乐手在灯光投射下重返座位。人群中爆发出如潮的掌声,还有人大喊“再来一个!再来一个!” 整个音乐厅洋溢着欢乐的气氛。,(,),文段二,2018/11/3,如何进行“点面结合”的描写?,一、 “一个中心” 服从作文主题的需要。,二、,面,点, 概括描写,顾及全局, 详细描写,突出重点,人物描写(外貌、语言、动作、神态、心理),侧面烘托,写好“点”的小窍门,特写镜头,“两个基础”,片断(三)忽然,
4、“嘟”的一声哨响,双方队员的身子一齐往后一倒,紧紧地抓住绳子往后拉。看,我们班的“小胖子”陈圆圆的表现可好啦!他两脚牢牢地蹬着地,好像被钉子钉在地上一样,他的脸涨得通红通红的,牙齿咬得咯咯响,脸上还流着汗水呢! 片断(四)歌手演唱大赛在一间古色古香的大厅里举行。评委和观众已经就座,大家拭目以待。欧阳走进来了,很大方地向评委和观众鞠躬致敬。在柔和的灯光下,她脸上飞来一朵绯红的云。当她甜美的嗓音响起,便将大家带入了音乐天堂。一曲茉莉花终了,评委们不由得互相递了递赞赏的眼色。观众们一直沉醉其中,竟未意识到演唱的结束。瞬间的寂静过后全场爆发出雷鸣般的掌声。,2018/11/3,三、运用方法,提高写作水
5、平,2018/11/3,下课了,老师还没有走出教室,同学们就已经开始各做各的事情了,有的同学上厕所,有的同学讨论作业,最热闹的是任君杰在开个人演唱会教室里一片喧腾。,文段三:,2、请选择某个你认为写的不好的地方进行口头修改。,1、请评价这段场面描写。 重点围绕以下方面进行讲评: 是否渲染整个场景气氛; 是否使用点面结合的方法; 点的描写是否抓住了人物的神态、动作等,是否写具体了; 语言是否生动,运用了一些修辞手法没有.,(一)小试牛刀口头表达,下课了,老师扯着嗓子布置今天的作业,满座学生仅十余人听着,其余人早已开始成就自己的大业了。一时间,教室百态,尽收眼底,二分之一者问老师留了哪些作业,四分
6、之一者冲向WC。其余人在关注着任君杰开办的小型演唱会。 此时,教室里像炸开了锅,一片沸腾。哎呀,还真有点派头,偶像小天王任君杰大显身手,拿着扫帚当吉它,一只荧光笔当麦克风,开始表演了。他清了清嗓子,暗示为他伴奏的铁哥们准备出场。老韩像鬼魂一样悠然飘来接过“吉他”。“在你的心上,自由的飞翔”呵,还真是神气十足,任君杰的个子比较矮,在人群中像个跳蚤,他越唱越起劲,自我陶醉得把眼睛都闭上了,像获胜的将军走过凯旋门一样。“谢谢大家”,自恋使他的声音十分响亮。他把头一甩,摆出一个沉思者的造型。他的“铁杆粉丝”十分兴奋,“再来一个!”“偶像!签名!”喝彩声、起哄声把课间十分钟推向了高潮。 叮铃铃上课了,喧闹的教室立刻安静下来,像澎湃的潮水开始退潮了。同学们回到座位上,由于课间十分钟使大家紧张的思维得到了有效缓冲,同学们又聚精会神地去迎接新的课堂。,(二)锋芒毕露片段作文,运用点面结合的方法描写自己班级课间十分钟的一个精彩场面。,2018/11/3,作品展示,面略,点详,写事一个情节 写人一个画面 写景一个角落,2018/11/3,家庭作业,请以“亲子运动会”为题目,写一篇300字以上的小作文。提示:运用场面描写展现出运动会比赛的激烈画面。,