教师汉语学习计划

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1、教师汉语学习计划教师汉语学习计划篇一：汉语学习计划小学汉语学习计划一、指导思想语言是人们进行社会交往，进行学习，工作的工具，学习和掌握国家通用语言文字，有利于各民族之间的经济，文化交流，有利于促进少数民族地区改革开放和现代化建设，有利于增强各族未成年人的祖国意识和中华民族的认同感尤其时对于少数民族而言，学好母语的同时要学好作为国语的汉语是非常重要的。掌握最新的知识和时俱进具有重要意义。二、为了结合学校实际教学情况加强汉语学习建立了学校汉语领导小组组 长：阿依努阿布力米提（校长）副组长：马俊华组 员：阿米尼古丽艾合买提、古兰班艾合买提、肖燕、陈旋、帕热克扎提吾拉木三、具体措施（一）主要做法1、在

2、汉语教师中选 1 名名考汉教师，专门负责全校维吾尔族教师的汉语学习，为汉语学习提供相关材料。2、每天利用半小时，组织教师集体学习，由选出的 1位教师向大家教授一句日常用语。3、为了加强“汉语”教师之间的经验交流学校定期会对“汉语”教师开展研讨会活动。4、加强和其他学校进行“汉语”学习方面的经验交流，到教学水平先进的学校进行“汉语”学习方面的探讨、交流、学习其他学校好的教学方法。5、为了激发教师对汉语课的兴趣，学校全校教师中要进行钢笔字比赛和朗读、演讲比赛。6、为了加强教师的汉语水平和自学能力，安排教师在同一个办公室办公，学习交流汉语，形成了互学、互助的好风气。7、开辟校园宣传汉语专栏，通过宣传

3、专栏，全校师生每天学一句日常用语。8、积极倡导师生进行汉语学习，从而加强师生的民族团结教育。9、教师自己利用课余时间自主复习或向汉语教师请教。（二）培训内容主要内容以汉语水平初级教程以及各类报刊、杂志、文件和学校下发的汉语学习内容等为主要学习内容。（三）激励机制1、每月组织一次“汉语”水平测试，教务处负责对教师学习情况进行考试通报。2、建立教师学习“汉语”档案,将我校教师在集中学习和平时自学汉语的情况和定期考试成绩计入个人档案。3、学校将定期、不定期对教师“汉语”学习情况进行督促检查，对学习成绩好的同志，给与表扬奖励，而对于学习工作不重视的同志，将给予通报批评。帕乡中心小学 XX、9 篇二：汉

4、语学习计划喀热克其克小学阔什都维教学点教 师汉语学习计划喀热克其克小学阔什都维教学点 XX 年 3 月 2 日喀热克其克小学阔什都维教学点教师汉语学习计划我校是一个离县城较远的农村小学，在日常的教育教学工作，汉语对老师们来说显得尤为重要，简单的一句维语会使得学生觉得的很亲切，少数民族教师学汉语会增加同事之间的交流，从而加强教师们在教育教学上的互相学习，同时也为更好地开展教育教学工作奠定了一定的基础。因此为了提高教师们的汉语水平，特制订塔尔拉克乡中心小学汉语学习计划。 1、在汉语教师中选一名汉族教师，专门负责全校师生的汉语学习，为汉语学习提供相关材料。2、每周二、四例会组织教师集体学习，由选出的

5、那位教师向大家教授一句日常用语。3、开辟校园广播汉语专栏，通过校园广播，全校师生每周学四个日常用语。4、民汉教师结对子学习。各年级组的维吾尔族教师和汉族教师自愿结成对子，维吾尔族教师教汉族教师维语，汉族教师教授维吾尔族教师汉语，形成共同提高的好局面。5、积极倡导学生进行汉语学习，从而加强学生的民族团结教育。6、教师自己利用课余时间自主复习或向汉族教师请教。7、学习内容是“课堂用语”这本书。每天学五个句子。8、跟学习句子结合再要安排写作文，再要安排定期的考试。9、建立健全教学工作机构，完善“双语”学教工作领导小组，规范教学工作制度，确保双语工作始终有人抓、有人管。 建立经常性的培训学习机制。制定

6、学习培训计划，严格学习纪律，由校领导干部督促检查。保证学习人数一个不少，学习内容一篇不缺，做到学习有记录，有讨论。注重学习方法，拓宽学习渠道，利用各种学习交流机会，有的放矢的促进教师学习提高，并通过学习不断促进工作，全面提高教师的汉语水平和综合素质。XX 年 3 月 2 日 篇三：汉语学习计划双语教师学习培训计划根据自治区党委组织部新党组通字（XX）28 号关于进一步加强少数民族聚居地区教师“双语”学习培训工作的意见 ，为进一步加强我校全体教师的“双语”工作能力，努力建设高素质教师队伍，结合实际，制定 “双语”学习培训工作计划如下： 一、 “双语”培训工作的目的和意义少数民族地区汉族教师学习少

7、数民族语言，少数民族教师学习汉语，是加强民族团结，促进各民族共同发展、繁荣和进步的重要举措，也是事关经济发展、社会稳定的大事。开展乡教师“双语”培训工作，就是要通过“双语”学习，使少数民族教师能识读汉语资料，便于各族教师群众之间相互开展交流、增加沟通，进一步密切党群、干群关系，促进农村社会稳定，加快我县的社会主义新农村建设的步伐，促进各项工作的落实。二、 “双语”培训的目标任务“双语”学习培训以我校所有在职教师为重点。培训时间从 XX 年 9 月份开始，拟定一次培训时间为一周三次，通过“双语”培训，使我校少数民族教师具备基本的“双语”能力，能阅读通俗的汉文资料。三、 “双语”培训的主要措施及步

8、骤(一) 运用多种培训方式，灵活组织培训。主要采取脱产培训并结合自学方式进行。脱产培训：主要针对我校全体教师，参加学校按计划安排的“双语”培训学习。自学：针对所有我校在职教师。我校对参加学习的教师学习 “双语”提出具体要求、规定、学习内容和要达到的效果，并把学习效果作为教师考核的内容。四、培训效果的考核为确保学习培训效果，建立健全教师“双语”学习考核制度，校本培训时，实行考勤制度。培训结束前，都要进行考试，检验学习效果。为切实促进乡教师学习“双语”的积极性， “双语”考核不合格者，并进行补学补考。五、有关要求1、提高认识，加强领导。县委党校把“双语”学习培训工作纳入教师教育培训重要内容，与其他

9、工作同要求，同部署，同落实。统一思想，提高对抓好“双语”培训工作必要性、重要性的认识，坚持以人为本，树立科学发展观，把“双语”教育培训工作摆在重要的工作日程。2、精心组织，统筹安排。要按照我校的培训计划，抓好每一期的培训工作。充分考虑站所教师的工作具体情况，力求做到统一规划，合理设置班次，形成有效的培训机制。3、结合实际、注重实效。要结合实际工作，加强对培训需求的分析，根据地委党校“双语”培训的经验，科学设置培训内容，为学员量身制订学习教材，来完善课程安排，根据参训人员的接受能力及特点，突出针对性，并且安排我校汉语教师给“双语”班上课，积极开展“双语”实用性教学，同时，把“双语”培训同考试相结

10、合，在“双语”培训学习上，做到有考勤、有制度、有计划。学习结束时，严格进行闭卷和会话测试，增强培训的实效性。计划人：张 丽 XX 年 8 月 30 日篇四：教师学习汉语进度计划本学期的科目计划： 15 周， 60 节课， 15 次作业，定计划人：组长签名： 计划日期：XX 年 月教委处批阅意见：批阅日期：200 年 月 日日本学期的科目计划： 15 周， 60 节课， 15 次作业，定计划人：组长签名： 计划日期：XX 年 月教委处批阅意见：批阅日期：200 年 月 日日本学期的科目计划： 15 周， 60 节课， 15 次作业，定计划人：组长签名： 计划日期：XX 年 月教委处批阅意见：批阅

11、日期：200 年 月 日日本学期的科目计划： 15 周， 60 节课， 15 次作业，定计划人：组长签名： 计划日期：XX 年 月教委处批阅意见：批阅日期：200 年 月 日日本学期的科目计划： 15 周， 60 节课， 15 次作业，定计划人：组长签名： 计划日期：XX 年 月教委处批阅意见：批阅日期：200 年 月 日日篇五：双语学习计划(哈萨克族教师汉语学习)个人双语学习计划 （XX-XX 学年度）喀夏加尔乡中心学校 赛力克XX 年 9 月双语学习计划语言是人们学习、工作、生活和社会交往的重要工具。提倡和鼓励各民族互相学习文字，将为各民族带来更广阔的视野，汲取人类更多的精神财富，增加更为

12、丰富的社会体验，提供更大的生活空间带来更多的发展机遇。 一、指导思想以三个代表和十七大精神为指导，以教师职业道德为准绳。以更新师德观念，规范师德行为，提高师德水平为重点，以“办人民满意的教育，创家长满意的学校，以学生满意的教师”为目标，以“爱的教育”为核心。进一步深化师德建设，强化师德素质。进一步提高教师双语学习重要性的认识。自治区党委组织部提出：“少数民族聚居地区汉族干部能够用少数民族语言与群众直接交流；少数民族干部能够阅读通俗的汉文资料，具备一般的汉文书写能力” 。二、总体要求学校 45 岁以下的教师“双语”能力要全部达标，达到自治区党委组织部规定的基本要求。具体要求：着重提高教师的“四种

13、能力” 。即：听的能力，听懂“双语”日常工作、学习、生活用语；说的能力，必须掌握 XX 个以上常用词，满足日常工作、生活需要，民、汉干部之间能直接交流，能够用“双语”安排和总结工作；读的能力，民族干部能够阅读汉文报刊、文件和日常生活、社交、学习等相关内容；写的能力，民族干部能够掌握基本的汉语日常生活、社会交际和一定工作需要范围内 XX 个常用词，能够写出一般性的应用文和工作计划、总结、讲话提纲。三、提高双语水平基本措施我是一名普通的初一生物教师，我很喜欢自己目前从事的这个职业，以教书育人为己任的老师就更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民教师。特制定本学期个人双语

14、学习规划如下：阅读：1.每天保证一定的阅读量。2.每天保证一定的听力的时间，至少一小时的时间，集中注意力，并有意识地去记忆好句子。3.日常思考的时候，常试用汉语思考，想问题以培养语感， 。 听力：1从 HSK 做起。每天听写一篇。一定要坚持。2每周看一部汉语系列的记录片。3学习新概念汉语。背诵课文。词汇：每天学习 5 词，词汇是重中重要，万万不可经视。口语：每天坚持对同事说一句以上商务汉语，交际，问候语。 语法：主要还是靠使用中掌握，坚持写汉语口记的话，会对语法和词汇都大有好处，当然有一本语法书也是很重要的。喀夏加尔乡中心学校 赛力克XX 年 9 月篇六：学习汉语计划学习汉语计划根据现汉语教学

15、低年段及自身特点，进行识字教学的实践研究。识字是阅读和习作的基础，也是低年级汉语教学的一项重要任务。根据低年级识字量大，多认少写，认写分开，尽早阅读的特点，提出“会认、会写”两种要求，进行低年级识字教学。识字教学以生为本，以社会生活为源头活水，把握识字规律，拓展识字途径，构建开放式识字教学模式，从而培养学生自主识字的能力。根据这些特点积极推进小班化教学的落实，转变观念，从低年级就开始培养学生自主、合作学习的能力，养成良好习惯，提高民族学生汉语学习、运用的能力。结合学校工作实际，学生学习程度及自身教学特点和发展需要，制定个人教研基地建设工作计划内容如下：一、个人学习提高1、不断提高个人阅读量，提

16、高自己的教学能力。2、不断研究学生的学习识字能力的培养。每篇课文的识字教学中让学生有所得。让学生在学习活动中让学生养成一个独立学习生字的能力。3、在教学工作中不断进行识字教学的研究，学习理论，实践研究，及时反思，总结经验，提高能力，服务与教学。4、坚持读书，努力学习，踏实工作，认真研究低年级小班化识字教学。二、课堂教学研究根据民族汉语课程目标 ，结合学生实际情况，细化制定低年段目标，再针对本学年（一年级）特点和发展趋势，循序渐进行分阶段、分层次制定目标。在课堂教学中，实施小班化教学研究的大背景下，针对低年段汉语识字教学分阶段要求落实训练，逐步进行提高。1、教学设计侧重与识字教学，教学中引导学生养成自立、自觉的学习习惯。学生的识字教学的方法更是层出不穷：掌握换部件识字法、猜字识字法、趣味识字法等杜仲识字方法，灵活运用。掌握好写字的基本笔画和书写的基本规律。2、识字教学中充分发挥学生在课堂上的自主性，结合小班化教学培养学生自主、合作学习能力，进行自主合作模式的掌握识字方法的研究，培养自主