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1、教师新课改工作计划教师新课改工作计划篇一：XX 新课改工作计划新课程改革工作计划中 心 小 学 新课程改革工作计划 一、指导思想： 以邓小平理论和“习近平讲话”重要思想为指导，以课改实验为中心，以促进师生发展为宗旨，狠抓一个关键（观念的转变） ，突出一个重点（课堂教学与学习方式变革），力争两个突破（新的评价体系和学校课程开发） ，扎实推进课改实验工作，为学校教育再上新台阶和教师的更快发展作出新的贡献。二、工作目标：以教育局基础教育课程改革工作意见，结合学校实际，努力实践“两个转移，突出六大任务”的目标。两个转移：中心转移：既重视教法研究，又重视学生的学法指导；意识前移，教研活动突出高瞻远瞩，要
2、有超前意识。三、具体工作：1继续认真做好新课程学科培训，提高实验教师实施新课程素养。选派教师参加上一级的各类教研活动，进行深度培训。在组织校本培训的过程中，努力倡导互动、参与式培训方式，结合学科培训进一步加强对课程标准的解读，内化对课标的理解，培养学生良好的学习习惯，充分开掘文本内涵，达到整个教学有一条清晰的主线索。2、以校本研训的研究为重点，努力构建新课程体系下的教学方式和教学模式。以课题研究为主要形式，进一步加强校本研训的研究，探索出符合本校实际，又富有创造性的课堂教学好方法。积极倡导以问题解决为目标，以科学的课堂观察为手段，以课例分析为载体，以行动研究为主要方法，XX 年的教研活动，各教
3、研组都要采用“汇集问题确定主题（教研专题）学习理念（组织培训）研究课例（集体备课、课堂观察、课后反思等）专题研讨（解释现象分析原因提出问题）产生新问题进行新研究”流程，使每位教师从“日常性随意问题”走向“专业性研究问题” 。我们将通过对课堂教学评价研究、课程改革与学习主题构建培训，开展课堂教学、教学案例、教学论文评比和举办新课程课堂教学观摩活动，提升教研组的教研水平，在关注新课程的同时，不放松“老教材、新理念”教学研究活动，让广大教师在揣摩同行的设计和教学中，汲取他人的教学智慧，反思自己的教学实践，努力缩短理论与实践之间的距离，跨越观念与行为之间的鸿沟，实现思与行统一，言与行一致，使课程改革的
4、新理念真正在课堂中得到普及和落实。3、继续完善促进学生发展的评价体系，关注新课程实验成效。突出评价的发展性功能，一切为了学生的发展。各科要继续依据课程标准确定具有可操作性的评价内容，运用多种评价方法，对学生进行多方面的评价，突出评价的过程性。对于一、二年级学生，要在全市评价操作建议的基础上，不断研究和补充，形成富有创意、符合本校实际、发挥自身优势，有利于促进学生发展的改革举措，要认真开展好“学生成长记录袋”的研究和试行工作，努力构建过程与结果、定性与定量、笔试与口试、知识与情感、课内与课外、自评与他评、参评与互评的评价与考试体系。实现评价与考试的多元化和多样化，真正发挥评价与考试的检测、反愧导
5、向、激励、调控功能，促进教师、学生、学校发展和新课程的实施。4、继续加强地方课程、学校课程和综合实践活动课程的研究，发展个性，形成特色。继续严肃执行新课程教学计划，开足、开齐、开好国家课程。对地方课程、学校课程要做到课时、师资落实。5、抓住课改契机，促进名优教师的成长。教师历来是教育改革的最大主力和阻力。任何教育改革仅靠政策或命令是无法完成的，它需要教师有新的信念、能力、热情和动机。因此，减少或消除阻力，提升教师的专业素养，使教师真正成为课程改革的主力，必然成为课程改革的首要而艰巨的任务。篇二：XX-XX 学年课改工作计划XX-XX 学年课程改革工作计划班岭小学一、指导思想：深入贯彻市、乡教育
6、工作精神，坚持“质量为本、特色创优”的办学指导思想，围绕“以人为本 崇德睿智”的办学理念，以课改，书香校园建设工作为重心，提升教育教学质量和文化环境优化。二、工作目标：1、结合“三七一”课堂教学模式，融合本校特色，形成适合本校特色的课堂模式。2、建立学校教研资源库。3、探索分层教学、关注学困生，人人参与学习，让每一个学生得到尽可能的发展。三、实施措施：1、成立新课改领导小组：成立以校长为组长，教导主任，副校长为副组长，各班教师为成员的课改小组。2、有计划开展校本培训。根据不同教师发展规划，设计不同形式的培养措施：青年教师铺路子、教研组长压担子、骨干教师创牌子等，培养品牌教师，树立学科先锋。3、
7、加强听评课制度，从问题出发，以课例为载体，重点研究教师的教学理念、教学策略和学生的学习方式的转变。4、认真践行“三七一”模式化的教学。本年度注重导学案的二次备课、学生展示及教师评价。5、加强“读、悟、用”课题研究，每位语文教师在行动研究的过程中认真探索“读、悟、用”课程实施办法，精备一个单元的“读、悟、用”典型课例。6、深化课堂教学改革。教师要成为一个实实在在的行动研究者，必须从上“好课”开始。本学期要进一步深化备课改革，真正提高备课的效益和质量。语文教师应熟练掌握“读、悟”课型基本流程。探索“用”的课程实践。7、打造书香校园，提升师生素养。注重环境布置，大力营造读书氛围。布置好文化墙、走廊及
8、教室，使校园充满浓浓的文化气息。开展读书活动，激发读书兴趣。完善评价制度，促进阅读活动持续深入。每周有检查、有记录、有反馈、有评价。8、对课程改革工作及时进行总结和评价。我们将每月进行一次课改总结，表彰课程改革中的优秀班级、优秀教师，通过激励措施，推动课改工作。附：具体工作安排9 月份1、制订课改工作计划2、各教研组制订教研工作计划3、探索高、中、低段分层教学4、语文“读”基本模式培训。5、数学“三七一”流程细节操作培训。10 月份1、语文“悟”基本模式培训2、数学“三七一”流程培训3、开展小课题研究培训11 月份1、读书节活动2、数学“三七一”模式变式研讨3、语文“用”流程研究4、校级验评课
9、12 月份1、语文“童话、叙事”类文章教学模式变式研究2、数学“三七一”模式变式研讨3、课改工作总结4、复习、迎考班岭小学 XX 年 9 月 5 日 篇三：新课程改革工作计划新课程改革工作计划（XXXX 年度）经过几个学期的理论培训表面上看教师的观念已经起了不同程度的变化，但从平时的听课中发现仍有不少教师的教学方法传统陈旧，学生在课堂上缺乏思维的生机活力，所以本学期学校将继续加强对课改理论的学习和研究，采用观看录像， “请进来，走出去”的学习方式，尤其要求各学科课程标准的理念深入每位教师的心中，通过各教研组的学习让老师人人牢牢把握其精髓使其更有效地指导课堂教学。一、本学期要开展以现代教育技术学
10、习运用、课改理论再认识、课程标准再学习、课堂教学大改革和教育教学行为再反思为主题的学习培训活动。结合多媒体设备的使用和教师计算机培训，坚持每周不少于半小时的学习时间，加大课后反思的检查通报力度，促使教师积极、主动的学习。二、深化教学研究制度，促进教师的专业成长。 本学期，我校参加课程改革的老师和学生的数量大规模扩大了，同时也使课程改革的深化面临新的挑战。因此以校为本的教学研究制度显得尤其重要，它是促进教师专业成长的必然要求，有利于教师的专业发展。1、加强教研组建设。期初各教研组要认真制订切实可行的活动计划，按计划开展好每次活动，要提高活动的实效。本学期将继续开展组内的课题研究活动，采用分工合作
11、分期展示形式。同时教研组还要组织教师学习新课程标准、学习教育教学理论，对本学科的热点问题开展讨论，指导教师总结教学经验。组织好教研组的公开教学活动，活动要记录完整。同时加大随堂听课的力度，扎扎实实地推进课堂教学的改革，要求教师抓住平时的教学效率，不盲目追求教学上的花俏，扎实提高教学质量。2、开展“走进新课程”教研活动。在上学期活动的基础上，本学期将每周各组开展一次教研活动。各教研组要在三维目标的达成、学生学习方式的指导、教师角色的转变等方面选择一项内容作为学科教研活动主题。扎扎实实地开展教研活动，教研活动形式多样，全员参与，定时间、定地点、定内容、定负责人，每次活动组长都要做好考勤登记和活动的
12、详细记录，并交教务处检查。教研活动要针对各组实际情况，以听课、评课、说课以及业务学习（学习课程标准、课改最新信息、教改方法等）为主，创造性地开展工作，使教研活动真正成为广大教师学习业务、探究教学、传递信息、提高能力的重要阵地。3、定期反思总结制度。通过自我反思，形成反思习惯，倡导对教学进行课前、课中、课后的全程反思，同时及时写下教学随笔、教学案例及教育故事，分析课改中的成败得失，及时反映课改实验情况。以反思提高课改成效。4、做好课改研讨和经验交流。三、方法措施抓好活动，深化课改培训学习。结合学校校本培训计划、教研活动安排表、课改工作计划等工作安排，加大课改理论再认识、课程标准再学习、教育教学行
13、为再反思为主题的学习培训活动。本学期，要组织开展教师多媒体课件制作比赛；教师教学优质课评选活动；把理论学习、教学研究、案例分析、实际运用、阶段反思有机地统一起来。曙光中学 XX 年 3 月篇四：新课改实施计划新课改实施计划一、工作目标： 实现在新课改中学生全面发展、个性发展，可持续性发展及教师自身可持续发展，促进学校教育教学工作再上新台阶。二、具体目标：1、以全面提高教师整体素质为目标，探索教师专业发展途径，为教师搭建成长平台。2、给学生一个空间，让他们自主探究，发挥创造力，与教师共建生命课堂。3、从营造健康和谐的校园文化入手，让教师和学生在课堂中共同成长。三、工作方法：在需要状态下学习；在研
14、究状态下工作；在创新状态下发展。四、实施途径：立足新课改“以人为本”的理念，学校将建立以“教师课堂”为主阵地，以“校本教研培训”为切入点，以“强化队伍建设”为保障的整体改革方案，实现学生主动和谐发展，培养具有可持续性发展的人才。“让课堂动起来” ，创新育人方式新课改最倡导的两大转变为实现教师教学方式的转变，实现学生学习方式的转变。 “让课堂动起来”正是构筑课堂互动式转变的着眼点，也是学校实施新课改的“令旗” 。学校将从以下方面入手进行探索实施：1、创建充满活力的课堂教学机制,开展多种形式的岗位练兵活动，不断促进新课堂理念能在各学科课堂实践中的渗透和落实。围绕新课标要求，强化备课立足于“两个要点
15、”：促进学生发展，引导学生学会学习。克服“以教代学，依教材表演”的倾向。力求上课实现“三个沟通”：即全员活动，人际沟通；教学整合，文化沟通；师生调适，心灵沟通。课后要求每位教师必须做好“三个反思”：学生的核心地位是否得到凸显，学生的学习热情是否得到激发，学生的思维是否得到激活。2、为学生而设计，为学生的发展而教，学校不断构建新的课堂运行机制“让课堂焕发生命的活力”这是我校落实新课改提出的口号，我们认为“课堂世界”应该是一个动态的，活生生的，教师和学生共同交流促进，共同成长发展的场所。教师只有充分认识到这一点，才会感到工作是快乐的，从而激起自觉上好每节课的愿望，才能最大限度地促进学生的发展，我们
16、努力实践以达到课堂上师生共同参与学习，不断追求进步与成长，相融共济的境界。拟从以下六个机制的构建上体现“新课堂的新面貌”：、建立“营造情景，利用情景、促进情景”的丰富多彩的课堂“情景”机制。、建立着眼于“参与度、亲和度、自由度”的课堂平等交往的“对话”机制。、建立“收集典型课案、观摩课堂实录、名师现身说教、设计课堂说评”的随机而变的课堂“应变”机制。、建立课后反思机制，具体要通过教学小结，反思日记，教学经验文章，座谈会，建立评课卡等信息，利用它们的整理和推广完善课改理念在实践中的应用。、建立以整合信息技术与学科课程为一体的课堂教学丰富多彩的“体验”机制。、不断尝试搭建师生沟通的平台，畅通师生交流的渠道，通过书面传递，日记对话，聊天谈心和共同活动等多种形式增进师生的积极互动，融洽师生关系，建立起课堂拓展的“场外交流”机制。3、不断创新学习方式，倡导和推动自主、探究、合作学习学校要以各学科为主体，立足教材的作用在于用的观点，积极组织学生以主题调查报告、小论文、小提案、小交流、小介绍等多种形式培养学生探究能力。充分发挥图
